【正文】 作用，也可以有效防止對(duì)幼兒產(chǎn)生一些滯后或者超前的教育行為，從而違背幼兒自然發(fā)展的規(guī)律?！吨改稀返膶W(xué)習(xí)讓我意識(shí)到：孩子就是民族的未來(lái)，我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，反思我們過(guò)去的做法，刪減不利于孩子發(fā)展的因素，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)，向孩子們學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，讓課程回歸幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供孩子操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自主參與，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。培養(yǎng)孩子快樂(lè)、健康成長(zhǎng)是我們教育的目標(biāo)，因此，我們教師要對(duì)幼兒的發(fā)展目標(biāo)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，《指南》的學(xué)習(xí)，對(duì)我們老師的教育素養(yǎng)提出了更高的要求。首先，關(guān)注幼兒的健康，根據(jù)教育目標(biāo)創(chuàng)設(shè)適合幼兒身體發(fā)展的游戲，讓孩子體格上得到應(yīng)有的發(fā)展。再次，關(guān)心幼兒，熱愛(ài)幼兒，平等對(duì)待和尊重幼兒。因?yàn)閻?ài)是讓每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)最基本的前提和需要。教師要為幼兒提供廣泛、具有適合個(gè)體發(fā)展的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)幼兒操作、探索和與人友好交往，讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)習(xí)了《指南》，老師可以幫助家長(zhǎng)了解育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子發(fā)展的規(guī)律，知道孩子什么時(shí)候該學(xué)什么，怎樣做才是適合孩子發(fā)展的，也讓家長(zhǎng)意識(shí)到“小學(xué)化教學(xué)”“強(qiáng)迫孩子上興趣班、特長(zhǎng)班”給孩子帶來(lái)的傷害，更新家長(zhǎng)育兒理念，共同樹(shù)立科學(xué)教育孩子的思想，家長(zhǎng)也能充分理解和支持老師，家園配合教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒得到科學(xué)的發(fā)展。有了《指南》，接下來(lái)我會(huì)更深入學(xué)習(xí)，以專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、靈活的反應(yīng)，掌握更多適宜、有效的教育策略，不斷更新自己的教育理念，提高自己的教育能力，促進(jìn)幼兒全面、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?！吨改稀肥侵笇?dǎo)教師如何幫助孩子發(fā)展的，但不能把它當(dāng)成標(biāo)尺去測(cè)量幼兒，傷害幼兒，不能把它變成束縛幼兒和自己的繩索。它提倡我們做一個(gè)研究型的老師，要善于觀察幼兒，勇于反思自己。在今后的工作中，我將認(rèn)真貫徹《指南》的精神，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，創(chuàng)新自己的教育理念，調(diào)整自己教育思路，為每一位孩子創(chuàng)出一片美好的未來(lái)。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5前幾天，幼兒園給家長(zhǎng)們分享了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》家長(zhǎng)導(dǎo)讀宣傳冊(cè)，接下來(lái)我想深入了解《指南》以便更好學(xué)習(xí)，現(xiàn)就一些心得體會(huì)與大家分享。孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)，為孩子幸福的童年，努力做懂孩子的父母。作為家長(zhǎng)，首先一定樹(shù)立正確的教育觀?！笆澜缟蠜](méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有兩個(gè)完生相同的人”，我們應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的獨(dú)特性；充分理解和尊重孩子的個(gè)體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子，要尊重和保護(hù)孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，允許孩子按照自身的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展。另外，在家庭中，我們更應(yīng)該注重孩子的身心健康發(fā)展，為孩子提供均衡營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)，注意保證充足的睡眠及適宜的鍛煉來(lái)保證健康的體魄；創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，讓孩子感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極的情緒情感，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高自身保護(hù)能力；也應(yīng)突出父親的角色，父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子人格更加積極健全。最后，《指南》也有告訴家長(zhǎng)需要注意的一些方面，例如不可有攀比之心，對(duì)孩子期望過(guò)高，不可陷入超前教育的內(nèi)卷”之中等等。這些不僅緩解家長(zhǎng)在孩子教育中的焦慮情緒，更是為家長(zhǎng)提供了明確的教育方向。以后的生活中，我將提升自己的教育理論知識(shí)，并運(yùn)用于實(shí)踐中，與幼兒園老師一起讓孩子能夠得到真正健康、全面的發(fā)展。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6大家晚上好。受邱老師的委托，讓我和各位家長(zhǎng)交流一下學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的心得與感受，我很榮幸。這部《指南》是中國(guó)教育部于20xx年10月15日發(fā)布的，總共有兩萬(wàn)多字。據(jù)網(wǎng)上報(bào)道，《指南》的制定開(kāi)始于20xx年，專(zhuān)家組分析比較13個(gè)國(guó)家早期兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的相關(guān)內(nèi)容，用幾年時(shí)間廣泛征求幼兒園園長(zhǎng)、教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在全國(guó)東中西部抽取3600名幼兒及其家長(zhǎng)作為測(cè)查對(duì)象。正式文本出臺(tái)前，指南先后兩次面向各省(區(qū)、市)教育行政部門(mén)和有關(guān)師范院校征求意見(jiàn)，又在教育部門(mén)戶(hù)網(wǎng)站面向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。我想，這份《指南》應(yīng)該是集合了學(xué)前教育專(zhuān)家、育兒專(zhuān)家、社會(huì)學(xué)專(zhuān)家、兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、資深幼兒園老師、家長(zhǎng)還有孩子的集體智慧，代表了整個(gè)社會(huì)對(duì)孩子的先進(jìn)教育理念和殷切期望。我們先來(lái)了解一下《指南》內(nèi)容。“每個(gè)幼兒心里都有一顆美麗的種子”這是《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)篇的一句話。作為家長(zhǎng)，我們都希望去呵護(hù)“那顆美麗的種子”，都希望他綻放最艷麗的花朵，于是，我們給予了孩子自認(rèn)為“最精心的呵護(hù)”、“最全面的培養(yǎng)”，但這真正是孩子們需要的嗎?有一些家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)夸自己的孩子會(huì)識(shí)多少字、會(huì)背多少首唐詩(shī)、會(huì)說(shuō)幾句英語(yǔ)就以為是很了不起了我也一直這樣認(rèn)為，現(xiàn)在，有了《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，那些所謂的會(huì)背的唐詩(shī)宋詞、ABCD，將不再是孩子“能干、真棒”的標(biāo)志。《指南》里列舉了很多實(shí)用的能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，非常值得一讀。與我們的實(shí)際做法對(duì)照一下，能為我們帶來(lái)深刻的反思。我對(duì)幾條我認(rèn)為值得提倡的建議，談一下個(gè)人看法：例如：建議：外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。不在河邊和馬路邊玩。要遵守交通規(guī)則等。在社會(huì)形勢(shì)日益復(fù)雜的情況下，幼兒安全問(wèn)題仍是關(guān)注重點(diǎn)，需要家長(zhǎng)們提起萬(wàn)分的精神，如今，養(yǎng)兒不易，保護(hù)孩子更不易。這就需要我們交給孩子一些基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力。比如：告訴孩子不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走，記住自己家庭的住址、電話號(hào)碼、父母的姓名和單位，一旦走失時(shí)知道向成人求助，并能提供必要信息。遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打11119等求救電話。我想基本上的家長(zhǎng)多會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育，我們家主要采取模擬情境的方式對(duì)孩子進(jìn)行教育：這樣孩子在情境中愉快的記住了所要記住的內(nèi)容也讓孩子在模擬中真實(shí)體驗(yàn)遇到意外情況該如何應(yīng)對(duì)。建議：允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因害怕懲罰而說(shuō)謊。發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的。這一點(diǎn)，我雙手贊成。有一次我的孩子因?yàn)闆](méi)洗手想立刻吃到好吃的，撒謊說(shuō)洗手了。被我發(fā)現(xiàn)后，我沒(méi)有斥責(zé)他也沒(méi)有打他。我面對(duì)他，讓他看著我的眼睛，然后告訴他說(shuō)：撒謊是世界上最最最可恥的行為，是壞人才做的事。晚上睡覺(jué)前又給他講了“狼來(lái)了”的故事，給他講了說(shuō)謊的后果(被狼吃了)。至今，他一次也沒(méi)有撒謊過(guò)。建議：讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽(tīng)的聲音。有的家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就帶孩子去室內(nèi)游樂(lè)園，或者是超市內(nèi)的游樂(lè)場(chǎng)所。那種封閉的環(huán)境，空氣質(zhì)量并不好，清潔衛(wèi)生工作也做的很不到位，疾病的傳播很難避免。所以，我認(rèn)為多帶孩子去公園，去野餐、去采摘、去春游、去農(nóng)村體驗(yàn)生活，多接觸大自然，多呼吸有氧空氣，多感受自由自在，比什么都強(qiáng)。引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周?chē)c自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)數(shù)可以代表不同的意義。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。利用生活和游戲中的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。從這些教育建議中我們不難看出對(duì)于幼兒的教育注重在生活中去滲透。無(wú)論是數(shù)學(xué)，還是語(yǔ)言文字。比如：我經(jīng)常和孩子一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話號(hào)碼、時(shí)鐘、日歷等，到超市時(shí)，讓孩子認(rèn)認(rèn)商品的價(jià)簽?？刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，告訴孩子表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況。看時(shí)間時(shí)，告訴孩子鐘表上的數(shù)表明時(shí)間的早晚。吃飯時(shí)，在給桌子上的每個(gè)碗配上勺子時(shí)，讓孩子發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不同。吃水果時(shí)，讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋(píng)果，多少個(gè)梨，判斷蘋(píng)果和梨哪個(gè)多，哪個(gè)少。家里來(lái)客人時(shí)，有5位客人，桌子上只有3個(gè)杯子，問(wèn)問(wèn)孩子還需要幾個(gè)杯子等。帶孩子散步時(shí)，我也經(jīng)常讓孩子讀讀廣告上的字，以提高他的認(rèn)字能力。還有一些建議，如“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給與適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)”、“利用傳統(tǒng)節(jié)日和民間慶典的機(jī)會(huì)，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等”、“注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率”等等，每一個(gè)都很詳細(xì)、具體，與其說(shuō)《指南》是是寫(xiě)給教育者的，不如說(shuō)更多的是寫(xiě)給家長(zhǎng)的，因?yàn)榻逃龥Q不僅僅是幼兒園的事情，真正有效的教育更需要家園攜手，合作共進(jìn)，父母是孩子的第一任老師，也是任職時(shí)間最長(zhǎng)的老師。但往往我們不懂得專(zhuān)業(yè)的幼兒教育，而是憑借個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、傳統(tǒng)做法、或是一些從書(shū)本上學(xué)到的內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行教育，更多時(shí)間是在摸索，《指南》中的每一方面、每一條建議都是非常具體，詳細(xì)的，對(duì)于我們這些不夠?qū)I(yè)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可操作性非常強(qiáng)，不僅可以通過(guò)“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”清晰的了解到孩子每一階段的身心發(fā)展規(guī)律，一切從有利于孩子的發(fā)展角度出發(fā)，俯下身子，傾聽(tīng)孩子的心聲，了解他們的需求，更可以按照每個(gè)階段的“教育建議”來(lái)輔導(dǎo)孩子，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法給到孩子真正需要的關(guān)愛(ài)與培養(yǎng)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，真的應(yīng)該再早一些看到并學(xué)習(xí)這本《指南》，才能盡早的改變自己不科學(xué)的理念，改進(jìn)教育孩子的做法。之前我還跟邱老師說(shuō)，學(xué)習(xí)了《指南》我都不好意思說(shuō)了，自己的教育和《指南》相距甚遠(yuǎn)，做得太不夠?！吨改稀防锏倪@些教育建議(而不是硬性規(guī)定)，相當(dāng)于一個(gè)個(gè)“溫馨小提示”，將為我們?nèi)绾胃玫卦诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中落實(shí)養(yǎng)育孩子的實(shí)踐行為，做了詳細(xì)的指引。雖然，我的孩子離指南的目標(biāo)和建議還有一定的差距，但我相信在老師的辛勤培育下，在《指南》的指引下，我們對(duì)孩子的教育會(huì)日益向著明亮那方遠(yuǎn)行，也會(huì)為孩子將來(lái)的生存與發(fā)展乃至人生理想，打造牢固的基礎(chǔ)。說(shuō)的不對(duì)的地方請(qǐng)孩子的專(zhuān)業(yè)老師和家長(zhǎng)們批評(píng)指正，謝謝大家!36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7《指南》中從健康，語(yǔ)言社會(huì)、科學(xué)，藝術(shù)五大領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面，每個(gè)方面由幾部分目標(biāo)組成，讓我更深層次的了解了我們應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)和呵護(hù)幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到自己在教育孩子中存在著很多不成熟的地方，在很多方面需要反思。要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒的發(fā)展都有一定的階段性特征，每個(gè)孩子在相似的發(fā)展進(jìn)程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間各不相同，因而，不要經(jīng)常拿自己孩子與他人比較。周末發(fā)生的一件事情，令我觸動(dòng)很大。我和孩子一起拼拼圖，可是教了好幾遍，他也不專(zhuān)心，我就隨口一說(shuō)：”多多都一教就會(huì)，媽媽會(huì)很喜歡他?！睕](méi)想到孩子晚上對(duì)我悄悄說(shuō)：”媽媽?zhuān)銊e光喜歡他也喜歡我。我一下子愣住了。我們愛(ài)孩子，就要尊重孩子，傾聽(tīng)他們心聲，建立良好溝通方式，用正確的方式教育孩子。不僅如此，幼兒身心發(fā)展尚未成熟，需大人精心呵護(hù)和照顧，但不能過(guò)度保護(hù)和包辦代替。從而喪失孩子自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)度依賴(lài)的不良習(xí)慣，影響主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。在上幼兒園前，我一直認(rèn)為他穿不好鞋子、衣服，不自覺(jué)幫他去完成，然而，上了不到一月，他學(xué)會(huì)穿鞋子，外套回來(lái)自己脫掉并擺放整齊。我們充分相信孩子自己的事自己能做好。因此，學(xué)習(xí)《指南》讓我可以不斷針對(duì)孩身心發(fā)展目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整教育方法及方向，培養(yǎng)一個(gè)更加陽(yáng)光積極的孩子。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)8各位老師，各位家長(zhǎng)，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì)。我的孩子叫張洲銘，今年5歲，上幼兒園中班，在各位老師的悉心教育和培養(yǎng)下，我及我的家人能感覺(jué)到他的進(jìn)步很明顯，對(duì)學(xué)校新環(huán)境的適應(yīng)能力較好，正在茁壯成長(zhǎng)，是個(gè)快樂(lè)而又有點(diǎn)調(diào)皮的小男孩。借此機(jī)會(huì)，感謝各位老師為孩子付出那么多辛勤汗水和無(wú)盡的關(guān)愛(ài)！我和許許多多的家長(zhǎng)一樣，很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，都希望自己的孩子優(yōu)秀，能健康快樂(lè)成長(zhǎng)。我覺(jué)得教育不單單是學(xué)校老師的責(zé)任，家庭教育是很重要一方面。家長(zhǎng)應(yīng)該先教育孩子學(xué)會(huì)做人，父母是孩子的第一任老師，要做到以身作則、言傳身教；家長(zhǎng)對(duì)待孩子提出的要求，要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃龑?duì)孩子也是有好處的；家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子在生活學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成好習(xí)慣。講道德、懂禮貌、辯是非，培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有益的興趣愛(ài)好，生活中做一些力所能及的事情；家長(zhǎng)對(duì)孩子要有耐心，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)孩子的自信心。多陪伴和關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與孩子溝通交流。應(yīng)理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心。孩子的教育不能只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)和老師共同完成。作為家長(zhǎng)，很愿意同老師學(xué)習(xí)并交流孩子的教育方式方法。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9首先要感謝李曉云老師向我們講的非常實(shí)用的《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，做為家長(zhǎng)空有一顆教育孩子健康發(fā)展的心，但是并不知道教育的方法，沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可依，只是憑著自己的人生閱歷去教育孩子，有時(shí)很迷茫。但是這節(jié)課讓我明白了很多問(wèn)題，同時(shí)也提升了我的教育理念。孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來(lái)，要想讓孩子在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)方面全面發(fā)展，做為家長(zhǎng)要樹(shù)立一個(gè)正確的教育觀：以下是我聽(tīng)課后總結(jié)的幾點(diǎn)：認(rèn)真傾聽(tīng)：讓孩子善于表達(dá)情感。正確對(duì)待孩子的提問(wèn)，不要直接回答，不懂裝懂！注重培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由，寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極的回應(yīng)。創(chuàng)造豐富多彩的環(huán)境是激發(fā)和培養(yǎng)好奇心的必要條件：多帶孩子接觸大自然去探索未知世界，不能過(guò)多地限制孩子束縛身體、禁錮思維、規(guī)規(guī)矩矩。失去了彌足珍貴的探索事物認(rèn)識(shí)世界的好奇心和求知欲。要學(xué)會(huì)放手讓孩子自己動(dòng)手。培養(yǎng)孩子人際交往能力：日常生活中，多為孩子創(chuàng)造交往環(huán)境和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子多與他人接觸交流，邀請(qǐng)小朋友到家來(lái)玩，讓孩子體會(huì)交往樂(lè)趣，禮貌用語(yǔ)在人際交往中起著重要作用，幫助孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，與同伴交往提供有利條件。多使用商量、贊美、幫助他人、道歉、請(qǐng)求、同情的語(yǔ)言。這樣的語(yǔ)言會(huì)幫助孩子交到更多的朋友，也會(huì)得到大人們的喜愛(ài)。藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式也是表達(dá)自己對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)和情緒態(tài)度的特有方式。每個(gè)孩子心里都有都有一顆屬于自己的“美”的種子。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和