《口語(yǔ)交際一》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-16 01:52 本頁(yè)面
【正文】 劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？２．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二、三課時(shí)習(xí)作及評(píng)改一、回憶書信的格式１．交流書信的寫法及格式。２．學(xué)生自讀教材第二自然段。３．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書：介紹自己（略）說出想法（略）提出建議（詳）４．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)行精心的策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。二、師生同寫，發(fā)表見解１．學(xué)生自己寫信。２．教師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改１．教師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。評(píng)價(jià)方向：（１）敘述清楚且有條理。（２）提出的建議具有可行性。（３）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。（４）書信的格式正確。２．教師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。３．結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。４．小組交流評(píng)改。５．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。６．學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。四、學(xué)寫信封，寄出信件１．同學(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。２．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。３．出示信封格式圖，具體了解如何寫信封。４．課前同學(xué)們準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。五、總結(jié)祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信：不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！第三篇：《口語(yǔ)交際?習(xí)作 一》教學(xué)設(shè)計(jì)口語(yǔ)習(xí)作?習(xí)作一教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。方法與過程：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。二、自讀提示，明確要求。自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。三、分塊討論，組內(nèi)交流。學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。四、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。第二課時(shí)（習(xí)作）一、交流談話，激趣導(dǎo)入。這節(jié)課我們就來加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。二、選材命題，明確要求。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。選擇話題，確定材料。大膽構(gòu)思，精巧命題。習(xí)作要求。學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。三、試寫初稿，進(jìn)行修改。學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。第三課時(shí)（修改習(xí)作及習(xí)作講評(píng)）一、朗讀賞析，交流評(píng)議。每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。學(xué)生交流評(píng)議。二、再次修改，謄抄習(xí)作。再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。三、師總結(jié)本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。四、對(duì)本次習(xí)作中存在的共同問題給予指導(dǎo)，對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)，組織全班同學(xué)進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)。要求認(rèn)真聽，說說這篇文章寫的怎么樣？有什么優(yōu)點(diǎn)值得你學(xué)習(xí)？還有你認(rèn)為不足的地方嗎？你覺得怎樣修改比較好？三、發(fā)放作文，予以評(píng)議。學(xué)生讀自己手中的作文，說說你對(duì)這篇文章看法?？梢允侨魑模部梢允菍?duì)某段某句的品評(píng)。四、學(xué)生修改自己的習(xí)作，再謄寫。第四篇：口語(yǔ)交際一學(xué)案引
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