釋放你的教育智慧--李靜（推薦）-文庫吧
2025-11-02 00:52 本頁面
【正文】 西擺放整齊就完成了任務(wù)。可是，她還提供了超值的服務(wù)，讓旅客享受到了“賓至如歸”的感覺。這位服務(wù)員，雖然沒有多少知識文化，寫的字甚至還有錯別字，但是，從她的身上，我們可以看到她是在用心做事的，從她的身上，也彰顯出了企業(yè)的服務(wù)文化。這位服務(wù)員的工作態(tài)度和思維方式值得我們學(xué)習(xí)，作為教師都應(yīng)該像她那樣，除了作為學(xué)科老師應(yīng)該教好的課程外，還用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上需要我們?nèi)リP(guān)心、去幫助的事情，要仔細(xì)地捕捉學(xué)生內(nèi)心深處需要去呵護，去引導(dǎo)的事。教育需要智慧，所以每一位老師都要追求做有智慧、有心的老師?？傊?，要做好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，這就需要真正從對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)的高度，不斷提高自己的綜合素養(yǎng)，感受學(xué)生的感受，讓我們的教育充滿智慧。教育的智慧，就是要對人性有深刻的了解，要顧及學(xué)生的心理感受。第二篇：《釋放你的教育智慧》學(xué)習(xí)心得《釋放你的教育智慧》學(xué)習(xí)心得聽了徐建平校長的講座，心里有一些感想，年輕的心被他攪動了。這段時間也在看徐校長寫的《釋放你的教育智慧》這本書，里面的很多東西與我這個走上教師崗位不到半年的年輕班主任產(chǎn)生共鳴。在不到半年的教師工作期間，學(xué)校、教育局對我們進行了各種培訓(xùn)。我一次次的被沖擊著，一次次的把目標(biāo)明朗化，具體化。但正如徐校長書中所說，這種外界的鞭打只是外因，最重要的是要內(nèi)化為自己的自覺行為。新老師在工作中會遇到很多問題，如板書字體太大，書寫速度慢等，這些缺陷都給自己的教學(xué)帶來困難。徐校長在書中提醒我們，要不斷發(fā)現(xiàn)自己的教育天賦，釋放自己的教育智慧。因為我大學(xué)學(xué)習(xí)之余，做過私人家教，題型講解能力得到很大鍛煉，加上我作圖能力比較強，幾次上課作出的圖都被學(xué)生贊揚，于是我的課堂不再是單純的理論講解、公式推導(dǎo)，而是在每個新知識點引出后都有一個經(jīng)典題型演練和講解，講解的過程中都會引導(dǎo)學(xué)生建立物理模型，畫出精美的分析圖。這樣學(xué)生上課不會聽得這么累，我也可以結(jié)合例題把新知識再次展現(xiàn)給學(xué)生。徐校長在演講中多次提到“攪動”這個詞。攪動，就是要打破沉靜，讓自己的心處于一種被激勵的狀態(tài)，感到有很多事可以做，很多事情能做得更好。雖然我現(xiàn)在很年輕，對教育事業(yè)充滿好奇與熱情，但幾年后自己會不會像有些老教師一樣處于安逸、穩(wěn)定、不再進取的狀態(tài)呢？三到五年，這個時間段是職業(yè)倦怠期，所以要不斷攪動自己。“有教無類”是偉大的教育家孔子提出來的，“不應(yīng)為貧富、貴賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育的對象之外，對誰都進行教育”。今年暑假，我和幾個即將走上教師崗位的老同學(xué)去找我們初中時的校長，聊天時他講到，作為老師，最需要注意的是對待學(xué)生的問題，怎樣做到不偏心，這是很多老師把握不好的。成績好的學(xué)生伶俐活潑，成績差的學(xué)生相對笨拙，但我們內(nèi)心要做到對每一位學(xué)生都一樣，心里要把握好這個平衡，教學(xué)過程中就不會出現(xiàn)這種偏心的現(xiàn)象。要使不同知識基礎(chǔ)，不同性格脾氣，不同興趣愛好的學(xué)生不斷超越自己，書中說到我們還需要做到“無怨”。在處理學(xué)生事情中，總有一些會讓我們很糾結(jié)，很無奈，很難受，甚至有時會很憤恨。如果帶著怨氣處理事情，很容易發(fā)生偏差。在我的教學(xué)管理工作中，有一件事對我影響比較大。學(xué)校對班級衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表、考勤等都進行評分制，我所帶的班級每周都或多或少扣一些分，時而男生寢室扣分，經(jīng)過教育男生寢室好點了女生寢室又出現(xiàn)扣分現(xiàn)象，最佳文明班級已經(jīng)很多個星期沒有拿到了。經(jīng)過寢室管理改革后有所好轉(zhuǎn)，眼看要到周末了班里還沒被扣分，星期四早飯后一學(xué)生跑來說要請假回寢室，衣服倒到粥了要去換衣服。中午發(fā)現(xiàn)他寢室扣分了：洗手槽內(nèi)有未洗衣物。由于年輕氣盛，愛爭個面子，想到最佳文明班級又沒了，心里來火，到班里板著臉通報了這件事，并訓(xùn)斥了幾句：有些同學(xué)請假回去扣分??當(dāng)時學(xué)生都不敢吭聲，我看到他們都不做聲就回辦公室。下午上課時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都是看著我和黑板，互動的學(xué)生沒有了，課堂提問沒有人參與進來，那堂課就這樣冷冷清清的過去了。晚上我去找了幾個學(xué)生了解情況，有一位女生很直接的回答：“你今天心情這么差，板著臉誰敢惹啊。”我才想起，中午訓(xùn)斥他們時有點過火。雖然下午上課心中不再計較此事，但學(xué)生看我面不帶笑容，心里也都很沒底。其他學(xué)生都這樣，當(dāng)事
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