部編版二年級下冊《語文園地一》知識點[合集5篇]-文庫吧
2024-11-16 00:25 本頁面
【正文】 得它們嗎？ 學生開火車讀。（教師及時正出現(xiàn)的錯誤，并給予鼓勵性評價）二、教學“字詞句運用”1．師：大家讀得真好！老師告訴大家，漢字是非常奇妙的，它們能指引我們做好多有趣的動作，這樣的詞語我們稱它們?yōu)椤皠釉~”。瞧，其中一些動詞來和我們見面了，我們和它們打個超呼吧！2．課件逐個出示教材中的短語。指名用自己喜歡的方式和這些短語打招呼。例如，“你好，迎上去！”＂Hallo，穿衣裳！”“早上好，甩甩頭！”......設計意圖：用”打招呼”的方式讀詞語，能增學生學習的趣味性。3．師：大家可真熱情！這些動詞說了，誰能按照它們的指示做動作，它們就和誰成為好朋友。誰愿意來試一試？學生做游戲。（一人說短語，另一個人做動作）4．師：誰還能說一些其他的表示動作的短語嗎？學生自由說，并做動作5．師：我有時候讀讀書，有時候寫寫字（邊說邊做動作）。哪位細心的小朋友能告訴大家，老師剛才說的這句話中重復使用了哪個詞語？ 學生觀察后回答。（有時候）師；同學們可真細心?。?）出示教材中例句，并指名讀。（2）師：誰能用兩個“有時候”說一句話？請多名學生說句子。教師隨機指導學生說完整話。6．課件出示句子：平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。師：“水”在日常生活中是這樣的，誰能用加點的字仿照這個句子也來說一說你在日常生活中是怎樣的。學生自由說三、教學“書法提示”：這些字的結構相同，都是左右結構。但是，請大家仔細觀察，這些左右結構的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學生自由說師：同學們觀察得真仔細！雖然都是左右結構，但它們的寫法不盡相同。通常情況下，如果是左偏旁的字，書寫的時候是左窄右寬：右偏旁的字，書寫的時候是左寬右窄。2．學生仔細觀察教材中田字格中的字的寫法，然后描紅并認真寫兩遍，在書寫之前，教師要提醒學生保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢。學生書寫時，教師巡視，并適當指導。四、課堂小結。2．師：本節(jié)課中，同學們有這么多的收獲，老師相信，只有大家繼續(xù)努力，還會學到更多的知識。第二課時教學要求：《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學重點難點：，積累新詞。，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。教學過程：一、復習導入利用生字卡片復習第一課時學過的生字。學生開火車讀。二、教學”日積月累”：這節(jié)課，我要學習王安石的一首古詩一《梅花》。教師板書題目。學生齊讀題目。（1）學生交流課前搜集的資料。（2）教師簡單介紹王安石：字介甫，晚號半山，世稱臨川先生。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一。3．課件出示梅花圖片。說說你觀賞梅花后的感受。學生自由說。4．出示古詩。（1）師：下面，我們來看一看王安石是怎樣寫梅花的。學生自由讀。（2）同桌互讀，彼此糾正。（3）指名讀，并及時糾正字音5．師：在這首詩中哪句話介紹了梅花的生長環(huán)境？生：從“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”這兩句詩中能看出梅花的生長環(huán)境。梅花生長在墻角，冒著嚴寒開放。（1）師：我們來讀讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。指名讀。（2）師：假如你們就是冒著寒風獨自開放的梅花，老師想問問你們：北風呼呼地刮著，吹到身上像刀割一樣。小梅花，你們害怕嗎？（一一不害怕）師：真勇敢?。≌埬阕x出梅花的勇敢。6．師：那一朵朵梅花被雪壓住了，王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。生：遙知不是雪，為有暗香來。師：這兩句詩要告訴我們什么？交流：因為有一陣陣清香飄來，因此知道那不是雪，而是梅花。7．教師配樂讀。師：剛才你看到了怎樣的畫面？請用完整的話表述出來。學生自由說。8．指兩名學生讀。（配樂）全班自由讀古詩，邊讀邊想象。9．學生背誦。10．師：其實，這首詩雖然表面上寫的是梅花，實際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義、
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