【正文】 向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生奮斗不息的學(xué)習(xí)品質(zhì)。、了解家鄉(xiāng)名人的特長和奮斗歷史，取自己印象最深、最受感動的材料具體描述人物，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。能真實(shí)、詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜怼＝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生樂于主動參與社會實(shí)踐活動，在調(diào)查訪問名人的活動中學(xué)會觀察生活，獨(dú)立思考，積累豐富的習(xí)作素材。選取典型事例，反應(yīng)名人風(fēng)采，語言樸實(shí)，能表達(dá)自己真情實(shí)感，愿意與人交流。教學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)學(xué)生拜訪調(diào)查身邊的名人，并做好訪問記錄，有條件的同學(xué)可以帶上照相機(jī)、錄音機(jī)等留下有關(guān)音像資料。調(diào)查訪問、查閱名人的事跡資料。教學(xué)過程第一步：習(xí)作前準(zhǔn)備。訪問名人，搜集資料。一、談名人，豐富話題。（1）我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，人杰地靈，自古至今出了許多的名人，在我們身邊也有很多在不同行業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的人，一提起他們的名字，幾乎是家喻戶曉，你知道哪些家鄉(xiāng)的名人呢？（2）學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。（可以是古代名人，如：墨子、孟嘗君、魯班、毛遂??也可以當(dāng)代名人：李繼耐、李景??可以是自己村里的致富能手，也可以是我們學(xué)校的老師，班里的同學(xué)。）二、小結(jié)：是啊，大到國家政治領(lǐng)導(dǎo)人物，小到街頭的手工藝人，村里的“種田能手”，身邊的同學(xué)、朋友、老師、鄰居，只要有特殊才能的，都是名人。正可謂三百六十行，行行出狀元啊！列提綱，探名人。我們只有走近家鄉(xiāng)的名人，親自拜訪、調(diào)查了解身邊的名人，名人的形象才能呼之欲出，我們自己眼中的名人才是真實(shí)生動的。如果走近名人，你最想了解他們的什么？ 學(xué)生討論自己想了解的事跡，列好訪問提綱。如：名人的職業(yè)、奮斗成長歷程、他們的成就??動筆列好訪問提綱。學(xué)生自由組合，利用課余時間深入社會生活，尋找、了解或拜訪身邊的名人，主要了解名人的事跡。細(xì)心觀察，并做好活動記錄。有條件的，可以拍攝圖片或錄像，然后要求每位學(xué)生根據(jù)活動經(jīng)歷和感受，選擇“名人”最突出的事跡進(jìn)行簡要概括，形成文字介紹資料，并配上照片，制成圖文并茂的“家鄉(xiāng)名人資料庫”。第二步：指導(dǎo)寫法，快速成文一、交流采訪所得，豐富習(xí)作素材。課前同學(xué)們已經(jīng)訪問、調(diào)查了自己心目中的名人，有的同學(xué)對采訪的內(nèi)容做了文字記錄，有的同學(xué)還對采訪的內(nèi)容錄了音，留下了照片。為了全面深刻的了解名人的事跡，同學(xué)們積極地做了大量的準(zhǔn)備工作，你們?nèi)缑鄯湟粯硬闪嗽S多花，為釀出香甜的蜜做了充分地準(zhǔn)備。同時在社會實(shí)踐中也鍛煉了自己與人交流溝通的能力，看著你們豐碩的成果，老師真為你們驕傲！學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己收獲。請同學(xué)們把自己的采訪收獲展示出來，讓打家一起分享吧！小組內(nèi)互相交流自己的資料。學(xué)生自薦介紹名人。介紹形式靈活多樣：可用圖片、錄像、錄音展示，也可以是文字介紹、模擬表演展示??，可以是對名人的整體印象，也可以是你最想讓人了解的。（邊介紹，邊用實(shí)物投影儀投出資料。）對于學(xué)生口頭介紹名人的情況，教師相機(jī)引導(dǎo)評議，并作適當(dāng)提示和小結(jié)，讓學(xué)生在互動對話中初步領(lǐng)悟描述人物的基本要領(lǐng)。二、審明題意、明確習(xí)作要求。通過訪問或查找名人的資料，我們已經(jīng)搜集到了非常豐富的資料，但我們在寫家鄉(xiāng)名人的時候，不能面面俱到，要有選擇的運(yùn)用所得的資料，那么我們要怎樣寫好名人呢？再看看《習(xí)作6》的要求吧！學(xué)生閱讀《習(xí)作6》。對于本次習(xí)作的內(nèi)容和要求，你有什么看法？學(xué)生審題。（1）學(xué)生默讀習(xí)作要求，把自己認(rèn)為重要的信息用筆劃下來.（2）交流自己的審題所得。通過審題，你認(rèn)為本次習(xí)作要圍繞哪些方面去寫？把你認(rèn)為重要的信息說一說。（學(xué)生交流自己的審題所得。）（3）根據(jù)學(xué)生的收獲，教師小結(jié)：要寫“家鄉(xiāng)”的“名人”。可以是“各行各業(yè)”的有“突出業(yè)績的能手”，也可以是“道德品質(zhì)優(yōu)秀，被廣大的人民群眾熱愛擁戴的人”??要用“真實(shí)、具體、典型”的事例，表現(xiàn)人物“鮮明”的特點(diǎn)。三、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懛?。同學(xué)們學(xué)過的課文中，有不少是描寫人物的，比如6單元的課文就記敘了中外名人的事跡，有巴金、錢學(xué)森、詹天佑、林肯等。想一想：哪些人物給你留下的印象最深?為什么?學(xué)生交流課文人物的表達(dá)方法：（1）明確中心。尋訪家鄉(xiāng)名人的成長足跡，我們一定會發(fā)現(xiàn)許多閃光點(diǎn)，要表達(dá)出自己眼中的名人形象，確定要表達(dá)的中心。（2）精心選材。A、內(nèi)容：“名人”身上的閃光點(diǎn)很多，故事也很多。那么，怎樣表達(dá)閃光點(diǎn)呢？就要選取最讓你感動的，最吸引你的事情，來凸顯名人特點(diǎn)。B、表達(dá)形式：要善于抓住人物的外貌、語言、行動、心理活動等細(xì)節(jié)描寫來反映人物的特點(diǎn)。C、道出真情。在講述“名人”事跡的同時，也是我們自己心靈接受洗禮的時候。在習(xí)作中，我們要隨時道出我們內(nèi)心的感動，寫出對家鄉(xiāng)名人的敬佩之情。（設(shè)計(jì)簡析：教材中的課文是語言的典范，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作與閱讀相結(jié)合，去發(fā)現(xiàn)和把握閱讀與習(xí)作之間的內(nèi)在聯(lián)系，把在閱讀教學(xué)中習(xí)得的語言表達(dá)方法恰如其分地運(yùn)用在習(xí)作中，能為學(xué)生抽象的語言思維引線搭橋。通過搜索、篩選、提取、加工相似信息或相似模式，進(jìn)行相似激活、相似選擇、相似重組、相似匹配的構(gòu)思運(yùn)作，能使閱讀和寫作起到“同頻共振”，相互促進(jìn)的效果。）四、重點(diǎn)突出，快速成文。請同學(xué)們提起筆來，選取一兩件事快速表達(dá)出你心目中的名人形象。再寫作過程中要注意整體思路，一氣呵成。學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。（對于在習(xí)作中出現(xiàn)的問題要及時地加以指導(dǎo)。）五、指導(dǎo)修改。自我修改。學(xué)生出聲朗讀自己的習(xí)作。邊讀邊修改字詞句，做到文通字順。引導(dǎo)學(xué)生抓住這樣的習(xí)作目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)修改與補(bǔ)充：（1）選取自己印象深刻的材料，通過語言、動作、外貌等細(xì)節(jié)描寫反映人物的品質(zhì)或特點(diǎn)。（2）是否做到“說真話、寫真事、抒真情。”寫出了心目中的名人形象。（課件出示修改要求。）學(xué)生自薦讀習(xí)作，根據(jù)習(xí)作的目標(biāo)師生共同評議。（1）文章三分寫，七分讀，希望通過你聲情并茂地朗讀，給自己的作文增添更亮麗的色彩！學(xué)生讀自己的習(xí)作。（2）學(xué)生自薦的習(xí)作一般是他們認(rèn)為比較滿意的，在作品中一定有不少的閃光點(diǎn)，在師生評議的過程在要挖掘優(yōu)點(diǎn)，并把它放大，讓學(xué)生體會成功的喜悅，也給聽者一個積極的心理暗示，讓學(xué)生不怕作文。師生共同評議學(xué)生的習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足。再一次自我修改完善，然后小組內(nèi)互評互改?？蓮倪x材、語言描述等方面進(jìn)行修改。（設(shè)計(jì)簡析：真實(shí)地表達(dá)自己的感受是作文生命，說真話、寫真事、抒真情是養(yǎng)成良好文風(fēng)的要求。對照本次習(xí)作“通過印象深刻的事情表現(xiàn)人物特點(diǎn)”的訓(xùn)練目的，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作自評自悟自改互改，在評價中學(xué)會取舍，學(xué)會鑒別什么樣的習(xí)作才是好的作品，以此引導(dǎo)學(xué)生形成良好的寫作習(xí)慣。）第三步： 作后延伸，設(shè)計(jì)展示“名人名片”。小組合作，把習(xí)作或習(xí)作的精彩片段設(shè)計(jì)成圖文兼美的“名人卡片”，張貼