【正文】 等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。（1）多媒體電化教學(xué)：利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用圖片、聲音等再現(xiàn)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）社會(huì)調(diào)查：利用學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考、去感悟，在活動(dòng)探究、討論中掌握基礎(chǔ)知識(shí)，形成情感體驗(yàn)。（3）活動(dòng)探究——講故事：通過(guò)學(xué)生講述古今中外優(yōu)秀人物自強(qiáng)不息的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自強(qiáng)精神的主要表現(xiàn)，感悟到自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的巨大作用。（4）藝術(shù)欣賞：利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇——從少年開(kāi)始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。三、說(shuō)學(xué)法七年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，使得他們身上自立自強(qiáng)精神非常缺乏，有的成了“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的小皇帝，少數(shù)學(xué)生遭遇到家庭變化、學(xué)習(xí)上的挫折之后，無(wú)法正確面對(duì)，易產(chǎn)生自棄心理。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，采用一些方法如：合作交流法:學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探索等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養(yǎng)合作意識(shí)，培養(yǎng)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。體驗(yàn)學(xué)習(xí)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。參與學(xué)習(xí)法：正如陶行知先生所倡導(dǎo)的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，在快樂(lè)、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)維權(quán)，學(xué)會(huì)做人。四、課前教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段（1）學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)校里的部分優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生進(jìn)行調(diào)查；收集一些古今中外優(yōu)秀人物的故事。（2）教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件；藝術(shù)欣賞的圖片、音樂(lè)等。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課(5分鐘)多媒體展示：非洲奧蘭治河羚羊的故事啟發(fā)提問(wèn)（多媒體展示）：現(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,這個(gè)故事能給我們?cè)鯓拥膯⑹? 學(xué)生思考、討論、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。展示課題： 〈人生自強(qiáng)少年始〉講授新課（30分鐘）活動(dòng)一：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材47頁(yè)，全國(guó)十佳少年小濤的故事 啟發(fā)提問(wèn)：通過(guò)小濤的故事和同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，回答問(wèn)題：“小濤和同學(xué)們是靠什么取得那么大的成就的？”學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強(qiáng)精神及其含義 展示：一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力自強(qiáng)的含義：一個(gè)自強(qiáng)的人，必定對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有極大的作用。名人名言：少壯不努力，老大徒傷悲 天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身——孟子同學(xué)們把對(duì)學(xué)校部分優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生的調(diào)查以及自身自強(qiáng)的表現(xiàn)填寫(xiě)在教材48頁(yè)的空格內(nèi)。活動(dòng)二：同學(xué)們講述故事引導(dǎo)學(xué)生講述古今中外名人自強(qiáng)不息的故事（多媒體圖片展示）：屈原、戚繼光、林則徐、楊利偉……啟發(fā)提問(wèn)：這些人有哪些共同的表現(xiàn)？ 展示：自強(qiáng)精神的表現(xiàn)自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛(ài)，不卑不亢；勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求……自強(qiáng)，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。展示：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。展示：二、自強(qiáng)，通向成功的階梯活動(dòng)三：小品表演：哈默的故事（請(qǐng)兩位學(xué)生一位表演哈默一位表演鎮(zhèn)長(zhǎng)）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣适掳才乓粋€(gè)合適的結(jié)尾？啟發(fā)提問(wèn)：故事真實(shí)的結(jié)尾是什么？（教師講述）哈默能夠取得成功的因素有哪些？學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師小結(jié)：哈默的成功有各種各樣的因素，有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)，是他成功的內(nèi)在動(dòng)力。啟發(fā)提問(wèn)：自強(qiáng)與成功有什么關(guān)系？ 學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師小結(jié)：自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義。一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義?；顒?dòng)四：講故事：請(qǐng)一位學(xué)生講述“云雀的故事” 啟發(fā)提問(wèn)：這則寓言說(shuō)明了什么？ 學(xué)生思考、討論、發(fā)言教師小結(jié)：要自強(qiáng)，不要自棄這則寓言說(shuō)明了：自強(qiáng)是通向成功的階梯,。自棄：是指自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。課堂小結(jié)（1分鐘）展示：〈人生自強(qiáng)少年始〉一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力自強(qiáng)的含義自強(qiáng)精神的表現(xiàn)自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。二、自強(qiáng)，通向成功的階梯自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)成功人生具有重要意義。要自強(qiáng)，不要自棄目標(biāo)檢測(cè)與矯正 活動(dòng)五：音樂(lè)欣賞（8分鐘）展示：學(xué)生齊聲朗讀名人名言（教材50頁(yè)）：眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)——李咸用多媒體鏈接：音樂(lè)《男兒當(dāng)自強(qiáng)》啟發(fā)提問(wèn)：請(qǐng)你談?wù)勗诮窈蟮娜松猛局?，你將如何?shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想與追求？學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想心中無(wú)數(shù)的夢(mèng)想與追求。通過(guò)教學(xué)練習(xí),教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作進(jìn)一步的了解，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好一個(gè)鋪墊。布置作業(yè)（2分鐘）完成練習(xí)冊(cè)