【正文】 點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)蹲、寂、寞等15個(gè)生字，正確流利，有感情地朗讀課文，這是教學(xué)的重點(diǎn) 難點(diǎn)：為在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上明白做事要迎難而上有始有終的道理。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來說，蜘蛛開店，害怕麻煩沒有堅(jiān)持精神，比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)，理解起來較為容易。四、說教法引入法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有利于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀，抓住重點(diǎn)句子和詞語重點(diǎn)句子和詞語，是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容人物情感的句子和詞語，在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓住重點(diǎn)詞語句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好方法，在品讀課文的基礎(chǔ)上，知道朗讀把握人物的情感變化。六、說教學(xué)過程，運(yùn)用謎語、多媒體等手段引入學(xué)生興趣，從而引出課題。，首先要求學(xué)生自主課文解決生字詞，你在此基礎(chǔ)上正確流利，有感情地朗讀，課文把握課文的主要內(nèi)容。，為了突破難點(diǎn)，不讓學(xué)生抓住重點(diǎn)句子和詞語，從理解自主的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中感受到教育。，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的感情態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和所學(xué)的東西融會(huì)貫通成為自己支持的水平的一部分。七、說板書設(shè)計(jì)本課的板書設(shè)計(jì)清楚明亮、貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本定有所感悟。八、課后反思和預(yù)期效果這篇課文的教學(xué)很好的解決了重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生們?cè)诟兄谋镜倪^程中有所感悟，并融會(huì)貫通通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)又培養(yǎng)了能力。課堂中出現(xiàn)了預(yù)料之外的事情就是，學(xué)生在看關(guān)系圖說故事的時(shí)候，提前把續(xù)編的故事一并說了出來，這讓我感到和意外也很欣慰。第三篇：《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿《蜘蛛開店》說課稿1一、說教材《蜘蛛開店》是人教版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第七單元的第三篇課文。這篇課文介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果沒有開成的故事，告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，要迎難而上，有始有終，不能怕麻煩，害怕困難的道理。二、說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)《新課標(biāo)》要求和本組訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文。，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)“蹲、寂、寞”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決、定”等9個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文這是教學(xué)的重點(diǎn)；難點(diǎn)為：在了解蜘蛛的變化的基礎(chǔ)上，明白做事要迎難而上，有始有終的道理。三、說學(xué)情二年級(jí)的學(xué)生屬于低年級(jí)，他們的認(rèn)知水平較低，心理可塑性較強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生們來說，蜘蛛開店害怕麻煩，沒有堅(jiān)持精神比較容易懂，而且課文篇幅不長(zhǎng)理解起來較為容易。四、說教法蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣不僅可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，更有利于學(xué)生突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，從而培養(yǎng)他們科學(xué)的價(jià)值觀。重點(diǎn)句子和詞語是那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子、詞語。在教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，幫助他們理解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。五、說學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在抓重點(diǎn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，并貫穿于課堂教學(xué)的始終。在識(shí)記生字的時(shí)候，我讓小組同學(xué)互相討論識(shí)記生字的好的方法；在細(xì)讀課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，把握人物的情感變化。六、說教學(xué)過程運(yùn)用圖片、多媒體等多種手段，引起學(xué)生興趣，從而引出課題。，感知文本首先要求學(xué)生自讀課文，解決生字詞，并在此基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。，感悟文本。為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生們抓住重點(diǎn)句子和詞語，從而理解蜘蛛的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，并從中受到教育。，拓展延伸在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感悟文本所體現(xiàn)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活現(xiàn)實(shí)，把所學(xué)的東西融會(huì)貫通，成為自己認(rèn)知水平的一部分。本課的板書設(shè)計(jì)清楚明了，貫穿全文，能夠很好地為文本服務(wù)，讓低年級(jí)的小朋友們感知文本，并有所感悟。七、說預(yù)期效果和課后反思預(yù)期效果這篇文章的教學(xué)，很好地解決了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)诟兄谋镜倪^程中，有所感悟，并融會(huì)貫通。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既學(xué)到了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力?！吨┲腴_店》說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我準(zhǔn)備的課例是《蜘蛛開店》第二課時(shí)。本單元的主題是“改變”，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助提示講故事，編故事。教材分析：《蜘蛛開店》是一篇童話故事，它也具有童話故事結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)，是圍繞賣口罩，賣圍巾，賣襪子三個(gè)部分故事展開，情節(jié)類似，寫法相似。蘊(yùn)含的道理：蜘蛛的思維方式處事方式簡(jiǎn)單，不知道靈活變通，導(dǎo)致最后開店的失敗。本節(jié)課我想達(dá)到的目的是讓學(xué)生在明白童話故事蘊(yùn)含的道理之后能根據(jù)示意圖講清楚故事，并且展開合理的想象，續(xù)編童話。上節(jié)課已經(jīng)完成了猜故事、讀故事環(huán)節(jié)。本節(jié)課我將重點(diǎn)放在了講故事和編故事”上。教學(xué)策略：一、首先，讓學(xué)生完成故事結(jié)構(gòu)示意圖，然后根據(jù)昨天所學(xué)內(nèi)容說一說“這是一只怎樣的蜘蛛”引導(dǎo)學(xué)生理解本文所涵蓋的道理，在這個(gè)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)示意圖和概括出來的四點(diǎn)關(guān)鍵信息講述故事。二、從結(jié)尾入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的創(chuàng)編。因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)，他們對(duì)本文的蜘蛛有了足夠的認(rèn)識(shí)，這就為后面的續(xù)編打下了基礎(chǔ)。根據(jù)老師的提示，大膽想象，有理有據(jù)創(chuàng)編，加上富有童趣的語言，這是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)：一、補(bǔ)充示意圖。二、邊讀邊悟，感知蜘蛛的形象。梳理故事情節(jié)，感知結(jié)構(gòu)反復(fù)。三、根據(jù)示意圖，講述故事。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事?！吨┲腴_店》說課稿3一、首先我先說一說教材這是一篇有趣的童話故事，介紹了蜘蛛開店的過程，它渴望簡(jiǎn)單，害怕麻煩，結(jié)果店一直沒有開成，這個(gè)故事告訴我們做事應(yīng)該堅(jiān)持，有始有終，不能害怕困難的道理。二、接下來結(jié)合本學(xué)段的課程標(biāo)準(zhǔn)說一說本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：根據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解“寂寞、無聊、工夫”等詞語的意思。、流利地朗讀課文。，了解課文內(nèi)容，明白蜘蛛的改變。，明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無成。三、說教法：在本課的教學(xué)中，我采用自主學(xué)習(xí)、朗讀體會(huì)、讀與想象相結(jié)合的教學(xué)方法。以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟。具體做法如下：蜘蛛的三次改變是課文的重點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我注重對(duì)這三次改變的引讀，這樣可以幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，還有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生抓住那些能體現(xiàn)課文內(nèi)容，人物情感的句子和詞語，幫助他們了解蜘蛛的心理變化，把握蜘蛛的性格特點(diǎn)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。四、說學(xué)法：根據(jù)新課標(biāo)提出的“使學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”這一指導(dǎo)思想，我讓學(xué)生自由選用“讀、說、演”等學(xué)習(xí)方法識(shí)字寫字，閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會(huì)積累運(yùn)用的良好習(xí)慣。五、教學(xué)過程：為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：趣味導(dǎo)入揭示課題——初讀感知檢查預(yù)習(xí)研讀感悟隨文識(shí)字指導(dǎo)書寫。（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題結(jié)合學(xué)生課前對(duì)蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物的了解，說一說它們最突出的特點(diǎn)，引入故事，揭示課題，順勢(shì)讓學(xué)生結(jié)合語文園地一書寫提示中左上包圍的字撇畫要寫得舒展這一要求指導(dǎo)書寫“店”。隨機(jī)讓學(xué)生組詞“商店”同時(shí)指導(dǎo)書寫“商”。 “商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語，學(xué)生認(rèn)讀詞語，大家齊讀課題。（二）初讀感知，檢查預(yù)習(xí)檢查學(xué)生讀課文情況，并及時(shí)正音檢查本課生字詞的識(shí)記，并交流識(shí)字方法。采用“同桌互讀，點(diǎn)名讀，開火車讀，有趣的識(shí)字小游戲（喂飽貪吃的小蜘蛛）”的多種形式，讓學(xué)生準(zhǔn)確記憶本課生字（三）隨文識(shí)字，研讀感悟這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師先引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文，邊讀邊勾畫“蜘蛛為什么要開店？”“蜘蛛都賣了那些商品？遇到了那些顧客？”接下來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，結(jié)合重點(diǎn)詞句的理解進(jìn)行隨文識(shí)字：首先由“蜘蛛為什么要開店？”引出第一自然段的學(xué)習(xí)，再次隨文鞏固認(rèn)識(shí)生字“蹲、寂、寞”，然后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無聊”，學(xué)生說說你什么時(shí)候有過寂寞無聊的感覺？孩子們很容易想到自己孤單沒人陪的時(shí)候特別寂寞、無聊，順勢(shì)就指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。結(jié)合“蜘蛛都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？”組織學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨著學(xué)生的匯報(bào)順勢(shì)貼出字條。然后由“蜘蛛開了一家口罩店，遇到了什么困難？”引出第四自然段的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)河馬的嘴那么大，口罩好難織啊，所以蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了，“工夫”一詞讓學(xué)生用換詞的方法來理解，一整天的工夫就是一整天的時(shí)間，學(xué)生體會(huì)蜘蛛給河馬織口罩的不容易，在此基礎(chǔ)上順勢(shì)指導(dǎo)有感情朗讀。依照學(xué)習(xí)1—4自然段的方法學(xué)習(xí)5—11自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文，如“他的脖子和大樹一樣高”“足足織了一個(gè)星期，才織完”“累得趴倒在地上”，讓學(xué)生在讀中感悟，了解蜘蛛的心理變化，體會(huì)蜘蛛遇到的困難，并順勢(shì)指導(dǎo)朗讀。最后引導(dǎo)學(xué)生思考：這是一只怎樣的蜘蛛？學(xué)生很容易想到這只蜘蛛遇到困難就退縮，害怕困難。教師順勢(shì)點(diǎn)撥總結(jié)：這篇課文告訴我們一個(gè)什么道理？做什么事都應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不能害怕困難。（四）指導(dǎo)書寫：課標(biāo)指出“識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，明確規(guī)定每節(jié)課寫字的時(shí)間不少于10分鐘，所以本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫本課生字。板書：蜘蛛開店賣口罩賣圍巾賣襪子河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣作業(yè)布