【正文】 到贊美的巨大力量。做為一名老師，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實際行動去贊美我們的學(xué)生。一句真誠的話語，一個甜蜜的微笑，一道贊許的目光，一個豎起的大拇指……都可以給我們帶來意想不到的收獲。以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思，可能會有一些不足之處，懇請各位專家、老師批評指正，謝謝！呂翠萍2012年11月16日第二篇：學(xué)會贊美說課稿《學(xué)會贊美》說課稿確山縣第三小學(xué)王亞一、教學(xué)內(nèi)容分析：《學(xué)會贊美》是語文教科書四年級上冊中的一節(jié)作文指導(dǎo)課，它的主要內(nèi)容是：在日常生活中，能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并用真誠的語言贊美別人，這個作文教學(xué)的編排意圖是：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同場合、不同對象，使用得體語言和交際方式進行寫作訓(xùn)練。讓學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)的與日常生活相似的交際場景下，通過參于口語交際雙方的聽、說互動，學(xué)會根據(jù)不同場合、對象，使用得體的語言與交際方式，進行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生學(xué)會真誠的贊美別人，并在此過程中不斷的豐富人文精神。二、教學(xué)目標基于對教材的分析與理解，根據(jù)“課標”對中年級作文訓(xùn)練的目標要求以及學(xué)生的實際情況，我為這次訓(xùn)練制定了以下三個目標：（一）根據(jù)不同環(huán)境，使用得體的語言，學(xué)會真誠地贊美別人；（二）在交際訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達與應(yīng)對的能力；（三）在作文寫作訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生寫真心話，真誠待人。三、教學(xué)重、難點（一）教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范的語言說話。這節(jié)課教學(xué)重點確定，基于這樣的理念：口語交際畢竟不同于日常生活中的說話，應(yīng)該通過課堂的示范為學(xué)生“立標”，使學(xué)生“入格”，從而形成技能?；谝陨险J識，我在課堂上將充分發(fā)揮典型的示范功能。（二）教學(xué)難點：讓學(xué)生說話態(tài)度要誠懇、要注意分寸、不說奉承話。這節(jié)課教學(xué)重點確定，基于這樣的認識：縱觀口語交際課堂實踐，課堂上讓學(xué)生開口說話，不難做到，難的是讓學(xué)生說真話，只有這樣才能打動別人。正如孟子所說：“誠者天下之道，思誠者人之道也。至誠而不動者，未之有也，不誠，唯有能動者也?！被谝陨险J識，我將在課堂中精心創(chuàng)設(shè)于日常生活相似的情景，讓學(xué)生“情動而辭發(fā)”。四、教學(xué)準備了解在日常生活中值得贊美的人和事。五、教學(xué)程序的設(shè)計“教學(xué)過程是一種師生平等的互動過程。為此，我在教學(xué)中注意精心地創(chuàng)設(shè)交際情景，使學(xué)生饒有興趣的投入到說話的訓(xùn)練中去，積極的觀察、思考、想象，再進行適當?shù)囊龑?dǎo)、點撥，使學(xué)生在師生合作、生生合作中不斷的掌握、完善交際要點。根據(jù)這一設(shè)計理念，《學(xué)會贊美》我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，引入贊美真情互動，學(xué)會贊美聯(lián)系生活，運用贊美課堂總結(jié)，升華贊美具體地說，我是這樣設(shè)計的：（一）創(chuàng)設(shè)情景引入贊美上課伊始，我先贊美學(xué)生，讓他們感受到贊美的樂趣和奇妙效果。從而產(chǎn)生興趣。（二）真情互動，引導(dǎo)贊美創(chuàng)設(shè)情境老師先為大家表演一個小節(jié)目，請學(xué)生看一看應(yīng)該怎么去贊美別人。課前，老師在咱們班招聘了幾位小演員，他們在節(jié)目中將飾演我的兒子或女兒。由三位學(xué)生的表演，學(xué)生一目了然。怎樣贊美他人，不用教就會了。演后讓學(xué)生評價交流，老師評價指導(dǎo)：“態(tài)度要誠懇，要注意分寸，不說奉承話”。任何一種技巧的傳授，往往是從示范開始的，模仿是學(xué)習(xí)者一種非常重要的內(nèi)在動機，而小學(xué)生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，所以做出個樣子給學(xué)生看，讓他們學(xué)，常常是最為有效的指導(dǎo)。積累語言師：贊美別人，可以從哪些方面贊美？(品質(zhì)、智慧、儀態(tài)、口才等)。請走進詞語百花園，采摘自己喜歡的詞語，讀一讀，寫一寫。（三）情境鞏固，練習(xí)贊美按照以下思路進行教學(xué)：贊美老師——贊美同學(xué)——贊美班干部——贊美社會上各行各業(yè)值得贊美的人。同學(xué)們在一起生活了四年，你一定發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都有自己的閃光點。咱們班里就有很多小畫家、小歌唱家、小作家。還有像勞動積極的，關(guān)心集體的，作業(yè)整潔的，成績優(yōu)秀的…等等，真是數(shù)不勝數(shù)。你想夸夸那位同學(xué)，你就真誠的夸夸她吧?？凑l的夸獎最讓人快樂。讓同學(xué)走下位置贊美同學(xué)，然后互換角色，體驗被贊美的感受。通過創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生步入真實的情景，在實際生活中運用贊美，從而鍛煉學(xué)生的口語交際能力?！把哉Z的發(fā)源也是具體的情境，在一定的情景中產(chǎn)生語言的動機，提供語言的材料，從而促進語言的發(fā)展?！睘榇宋腋鶕?jù)中年級兒童的心理特點以及《新課標》的要求，創(chuàng)設(shè)了生活化的交際情景，在師生互動，生生互動中，提高了學(xué)生的聽的能力，說的水平，參與討論的熱情，讓學(xué)生懂得為什么要贊美別人，怎樣贊美別人。（四）聯(lián)系生活，拓展贊美為了能讓學(xué)生在廣闊的社會環(huán)境中鍛煉口語交際的能力，在實際生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，用真誠的語言贊美別人。我又設(shè)計了挑戰(zhàn)課堂環(huán)節(jié)：老師挑戰(zhàn)學(xué)生：在我們的日常生活中，有許許多多的人和事值得我們?nèi)ベ澝?。比如辛勤耕耘的園丁，公交車上主動讓位的乘客，校園里隨手撿起垃圾的同學(xué)……。讓學(xué)生以小組為單位，描述當時的情景，贊美別人。學(xué)生互相挑戰(zhàn)：讓學(xué)生互相提問，說說自己最想贊美的人，可以給他們一個充分自由的空間。（五）拓展延伸，寫寫贊美寫作要求：（課件出示)同學(xué)們，今天我們每一位同學(xué)都學(xué)著去贊美了別人。這么多贊美的語言多動聽??！讓我們把它們記下來吧，寫在作文積累本里，以后，我們可以用這些話去贊美別人。請你以《贊美你，》為題寫一篇作文，橫線上可以填：我的同學(xué)，我的老師，我的朋友，我的家人，我心中的英雄……如果你不想寫人，也可以把這節(jié)課記錄下來寫成一篇記敘文，注意抓重點內(nèi)容寫出真情實感。在這一節(jié)課接近尾聲的時候，我先送給學(xué)生兩句話，點出贊美的作用。然后，出示一首詩歌，讓學(xué)生朗讀，也是在積累語言。六、板書設(shè)計為突出教學(xué)重點，我設(shè)計了這樣的板書：態(tài)度——真誠學(xué)會贊美語言——恰當內(nèi)容——具體第三篇：《學(xué)會贊美》說課稿《學(xué)會贊美》班級團體心理輔導(dǎo)說課稿九鄉(xiāng)小學(xué)李建林我今天要上的課是班級團體心理輔導(dǎo)《學(xué)會贊美》，我先說我們學(xué)校班級團體心理輔導(dǎo)的模式是《發(fā)揮團體功能，健全學(xué)生人格》。團體輔導(dǎo)的過程主要包括“創(chuàng)設(shè)情景，鏡中看我——協(xié)作會話，現(xiàn)實看我——實踐訓(xùn)練，辯證看我——啟發(fā)反思，發(fā)展看我”四個階段。在實踐探索過程中，我們根據(jù)學(xué)生心理健康教育的特點，參照團體