【正文】 性，因人施教。在教育過程中，由于先天素質(zhì)，生活環(huán)境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現(xiàn)，掌握個體素質(zhì)的發(fā)展水平。然后進(jìn)行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，教育手段進(jìn)行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。王梓竹小朋友“攻擊性”非常強(qiáng)，在班里常常會聽到有人告他的狀，我們就時常與他說說悄悄話，講講道理，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚。通過運用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)，現(xiàn)王梓竹打人的現(xiàn)象明顯減少，而且還經(jīng)常幫助別人。我們還根據(jù)幼兒發(fā)展水平不同，采取相應(yīng)的組織形式，小組或個別指導(dǎo)。如在小組活動中，進(jìn)行分類指導(dǎo)，對孩子的要求也有一定的層次性，這樣，不同水平的幼兒都獲得成功，在原有的基礎(chǔ)上都得到了發(fā)展、提高。同時我們還根據(jù)孩子的不同情況，對家長提出不同的要求，使孩子在園的教育與在家的教育協(xié)調(diào)一致，通過家園的密切聯(lián)系配合共同達(dá)到因人施教的目的。在教育中，我們不搞一刀切、齊步走、用一把尺去衡量他們，而是在了解孩子的基礎(chǔ)上，為他們制定不同的發(fā)展規(guī)則，在教育評價過程中，我們經(jīng)常將孩子與他自身進(jìn)行縱向比較，真正將因人施教做好、做實。在大家的努力下，孩子們都在原有水平上得到了提高四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，家園共育。我們服務(wù)的對象是家長和孩子，要想教育好孩子，家長的作用是舉足輕重的。所以，這就需要我們在教育好幼兒的同時，做好家長工作。我們班的家長與我已經(jīng)有了一年多的交往，我對每一位家長或多或少總是比較了解了，家長們對我的工作也比較支持。但一些剛?cè)胛野嗟募议L就沒那么放心把孩子交給我們了，說孩子不喜歡上幼兒園，通過家長們給我們提的寶貴意見，我們?yōu)榱舜蛳麄兊念檻]，我們?nèi)唤處熞黄鹋c家長面對面的交談，溝通，了解他們的生活習(xí)慣、家庭教養(yǎng)方式，以及父母對孩子的期望，以及孩子在家各方面的情況，我們也及時反饋孩子進(jìn)段時間在園的各方面的情況。另外，我們還利用家長會、家園聯(lián)系冊、家長園地等一系列的活動來開展家園聯(lián)系，教師和家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展，使幼兒各方面得到了均衡的發(fā)展。五、找出不足，指明方向。在大家的幫助和努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但前面的路還很長，因此，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：班級內(nèi)的個別孩子不夠大方，做事情沒有膽識，在陌生人前比較拘謹(jǐn)，因此，在下學(xué)期，要讓孩子們有更多表現(xiàn)的機(jī)會，并讓家長密切配合，增強(qiáng)孩子們的自信心。’思維不開闊，導(dǎo)致孩子的想象力和創(chuàng)造力不能更好地發(fā)揮。下學(xué)期，我們要在家長、幼兒園的共同配合下帶孩子們多出去看看，多了解一下新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標(biāo)，再加上大家的努力，相信我們這些愛孩子的人能讓他們更茁壯、更健康地成長，明天我們將創(chuàng)造更燦爛的陽光！第三篇：2012年中二班上學(xué)期教研總結(jié)中二班上學(xué)期教研總結(jié)(——)轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作也將進(jìn)入尾聲。回顧這學(xué)期教研工作進(jìn)展的歷程，從剛開始聽到教研二字感到無從下手，到后來得心應(yīng)手，我深深地體會到本班的教研工作能順利有序地開展，離不開園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的齊心協(xié)作。這學(xué)期本班的教研主題是以“如何開展游戲化教學(xué)模式”為主。游戲不僅能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，而且更能使幼兒通過游戲獲得知識。在當(dāng)今提倡以游戲為主的教育教學(xué)模式中，則顯得更為重要。每月我們都實施了以不同的游戲模式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。我將游戲貫穿于一日生活中，讓幼兒的生活環(huán)節(jié)充滿樂趣，使每天重復(fù)的生活環(huán)節(jié)不單調(diào)無趣，而是在一種非常放松的游戲形勢下完成的，使幼兒體驗到生活的樂趣，讓他們知道快樂是無處不在的，從小就讓他們有一種樂觀、積極向上熱愛生活的態(tài)度。有助于他們身心健康發(fā)展。下面我就對本班實施的教研結(jié)果分析如下：九月份剛剛?cè)雽W(xué)，孩子們在體質(zhì)方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)，所以我們針對這一現(xiàn)象做出了相應(yīng)的體育游戲措施，老師組織幼兒玩一些簡單的晨間游戲。讓幼兒從一開始有一個好心情。，老師帶幼兒到外面組織一些體能游戲，如鉆、爬練習(xí)幼兒的靈敏性，以及協(xié)調(diào)性。，培養(yǎng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)意識。競爭力的游戲。增強(qiáng)幼兒的競爭意識。我們班的98%幼兒都屬于好動、活潑性，對體育游戲有很濃的興趣老師每次帶領(lǐng)寶寶體育游戲時他們是最開心的。但由于2%幼兒年齡差異大，個別幼兒的協(xié)調(diào)性以及靈敏性不夠好，還需要在加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練。個別幼兒對游戲的規(guī)則，以及專注力方面不是特別感興趣，專注力不夠，有的幼兒由于性格特別內(nèi)向，不善于表現(xiàn)。那么，針對這些不同的情況，我采用一些有效的再次措施進(jìn)行對幼兒體育方面興趣的培養(yǎng)。十月份孩子們的各項常規(guī)有所好轉(zhuǎn)，我們就開展了數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)，首先我們讓幼兒在操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，其次就是在角色游戲中讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；再次就是讓幼兒在體育游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；最后就是讓幼兒在運動中融入游戲化數(shù)學(xué)情境 ；還有就是在一日生活中滲透游戲化數(shù)學(xué)情境，一個月下來，70%的幼兒能夠積極的參與到數(shù)學(xué)游戲中，30%的幼兒注意力不夠集中，年齡小思維邏輯能力弱。我們將在日常生活中，多以游戲的形式貫穿到一日生活當(dāng)中。將游戲更加的豐富起來，將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到游戲中。讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。（如，扔骰子游戲，開火車游戲）在十一月份我們以游戲化的音樂活動來吸引孩子們的注意力，將音樂貫穿到幼兒的一日生活中。首先我們先了解了孩子的興趣，其次我們選擇了幼兒感興趣的內(nèi)容；再次我們激發(fā)了幼兒的興趣；最后我們增加了幼兒的興趣；讓幼兒在樂中學(xué)，學(xué)得樂，必須使幼兒不斷的增強(qiáng)對學(xué)習(xí)的興趣。一個月下來，98%的幼兒現(xiàn)在對音樂特別感興趣，2%的幼兒音樂節(jié)奏感若。我將對個別幼兒進(jìn)行單獨的音樂培養(yǎng)。爭取讓孩子們都愛上