【正文】 活燒死。意大利科學家伽利略，就曾因為在天體運動上的發(fā)現(xiàn)受到審判并被投入監(jiān)獄。談談你對這句話的理解嗎？【教師先放手讓學生充分自讀自悟，因為有前面閱讀的鋪墊，學生能夠從課文中找出有關的依據(jù)，畫出相關的句子。教師以學定教，組織交流，適時引導，扣住關鍵的詞句，幫助學生理解和感悟作者童年時強烈的求知欲和豐富大膽的想象力?！课?、聯(lián)系生活，向往“發(fā)現(xiàn)”從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？你在學習、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。六、布置作業(yè)?！鞍l(fā)現(xiàn)”。板書設計：童年的發(fā)現(xiàn)達爾文有關胚胎發(fā)育的規(guī)律夢中飛行——請教老師——大膽猜想 敢于提問 不斷研究 大膽想象第二篇：童年的發(fā)現(xiàn)教案童年的發(fā)現(xiàn)教案童年的發(fā)現(xiàn)教學目的：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會最后一句話的含意，領悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。教學重難點：引導學生入情入景地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，感受人物特點，體會作者思想感情。理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。教學準備：PPT教學課時：2課時教學過程個性教案一、聯(lián)系實際、激趣導入師：人在長大或變老的時候，常?；貞浧鹜甑氖虑?。美國作家巴德舒爾伯格望不了父母有趣而又截然不同的評價，那么俄國作家費奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢？（以激發(fā)學生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學習興趣進入新課學習。）二、明確要求學有目標指名讀“閱讀提示”，明確學習要求。（1）我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？結(jié)果怎樣？（2）“我”為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)？（3）舉例說說對“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險”這句話的理解。三、初讀課文、整體感知（1）自讀課文，要求讀得正確流利。（2）找出生字，注意讀準字音；理解詞語。（3）課文課講了一件什么事，生：課文重點寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。（4）作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么？再講了什么？最后講了什么？生：課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講了這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到了證實。四、再讀課文、釋疑解難再讀課文，引導學生在小組內(nèi)交流“閱讀提示”的三個問題。（1）“我”發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生自由讀2自然段。生：作者發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。朗讀體會引導學生體會作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時的欣喜和自豪，及當眾受到懲罰的憤懣。讀中評價，進行有感情地朗讀入情入景體會作者的感受。細讀體會童年秘密的發(fā)現(xiàn)過程“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的。分小組學習，將找到的句子讀一讀，并談自己的體會。討論交流不理解的問題。（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。（3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4）“我”想得是那樣癡迷，以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應具有的某些特征。（5）“我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。從“我”的發(fā)現(xiàn)過程中，那些地方給你留下了深刻的印象，找出來讀一讀，談談自己的體會。引導學生從課文內(nèi)容中體會作者執(zhí)著探究的精神。用自己的話說一說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個秘密的，并結(jié)合自己的實際回憶講述生活中探究秘密的小事。體味作者秘密被證實后的感受（1）學生自讀課文說說作者的秘密被是怎樣被證實的。（2）引導理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”這句話的意思。讓學生通過舉例說說對這句話的理解。引導學生說出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。引導通過朗讀體會作者內(nèi)心憤懣的感受。五、總結(jié)交流開放拓展從課文中，你覺得文中作者是個怎樣的孩子？引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說說作者是個怎樣的孩子。通過學生的讀書，感悟，交流，知道費奧多羅夫是個天真無邪、求知若渴、善于探究和想象，并有著執(zhí)著精神的孩子。通過學習課文，受到了什么啟發(fā)？引導學生說說學習這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習慣，遇到問題要敢于動腦思考，最為重要的是有堅持不懈的勤奮鉆研的精神。學生聯(lián)系實際說說童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。（學生自由發(fā)言）師：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時別人會覺得可笑，甚至會招來麻煩，可是卻希望你們每個人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。六、讀寫結(jié)合提高能力以《童年趣事》為題寫一篇作文。板書設計：1童年的發(fā)現(xiàn)起因：人是由簡單生命進化來的經(jīng)過：胎兒再現(xiàn)了簡單生命進化成人的過程結(jié)果：面臨受驅(qū)逐和迫害的風險啟示：善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)教學反思：第三篇：童年的發(fā)現(xiàn)教案童年的發(fā)現(xiàn)教案一、讀題質(zhì)疑，激發(fā)興趣難忘的童年生活中，我們不知不覺得成長著，有笑，也有淚；有喜，也有憂??今天我們學習《童年的發(fā)現(xiàn)》，不知它又能帶給我們哪些感受。（出示課題）從課題中，你最想了解什么？如：“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的？二、緊扣“發(fā)現(xiàn)”，初讀課文1．自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。2．“我”童年的發(fā)現(xiàn)是什