【正文】 聽一小段音樂，然后問題式引入新課。[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動氣氛]（二）出示課題：《黃河大合唱》（設(shè)計(jì)意圖 通過問題的設(shè)計(jì)推動課堂進(jìn)入主題）讓學(xué)生交談自己所了解的作曲家的生平及創(chuàng)作背景，和代表作品等。教師總結(jié)，讓學(xué)生詳細(xì)了解作品產(chǎn)生過程。、教師提出問題，這部作品共分幾個樂章？大家最想聽第幾樂章？（三）新課講授 視聽《欣賞《河邊對口曲》（設(shè)計(jì)意圖通過欣賞讓學(xué)生真正走進(jìn)音樂，從分析作品的演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情緒與情節(jié)的發(fā)展。）師：很好！接下來我們就來欣賞《河邊對口曲》。大家邊欣賞邊思考以下兩個問題：a/歌曲的演唱形式是什么？b/歌曲的情節(jié)是如何發(fā)展的？生：欣賞作品后回答：a/ 演唱形式是對唱。b/ 歌曲情節(jié)是從兩個老百姓相遇，然后相互問答傾訴，最后一同走上抗日的道路。師：我們再來聽下歌曲的最后一個部分（播放歌曲）。在這個部分里，只有兩個背井離鄉(xiāng)老百姓的對唱嗎？生：沒有，還有合唱。師：那為什么又要用到合唱呢？作者想借合唱這種演唱形式來表現(xiàn)什么？生：表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個老百姓，中國還有千千萬萬這樣苦難的人民。大家一同上前線抗日殺敵救國。欣賞《黃河船夫曲》（設(shè)計(jì)意圖想通過層層設(shè)問來推動學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲速度和力度的變化。并通過模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂中找出答案）師：在欣賞這首歌曲之前，我請大家邊欣賞邊思考這幾個問題： a/ 歌曲的體裁是什么？ b/ 速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？生：欣賞后回答a/ 歌曲體裁是勞動號子。b/ 速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。師：大家說的很對！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無所畏懼、永不放棄的精神。師：對！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。師：這首歌曲的體裁是勞動號子，形象生動地描繪了船夫們勞動的場景。生：按照老師指揮模仿勞動號子，體驗(yàn)勞動號子便于整齊用力的作用。（模唱片段。）欣賞《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對音樂作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）師：很好！現(xiàn)在我們就來聆聽《保衛(wèi)黃河》！會唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：欣賞并跟唱。師：這首歌曲大家在初中的時候都學(xué)唱過這首歌，剛才大家也唱的很不錯?，F(xiàn)在我們來聽歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。生：演唱形式是輪唱。師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來輪唱練習(xí)一下，各位同學(xué)看老師的手勢分組進(jìn)入。生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來。師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國人民萬眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭精神，把敵人淹沒在抗日洪流中。[以上幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]（四）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第2題）： 1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）師：現(xiàn)在大家對聲樂輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂章《保衛(wèi)黃河》，大家來對比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂曲《保衛(wèi)黃河》，說說看你們喜歡哪個版本？這一樂章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？生：欣賞后發(fā)言?！昂铣钡母拍顜煟骸饵S河大合唱》這部作品由于時間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們來了解一下什么是合唱。合唱：指集體演唱多聲部聲樂作品的藝術(shù)門類，常有指揮，可有伴奏或無伴奏。（多樂章的聲樂套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦；用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性；樂隊(duì)伴奏）（五）小結(jié)、作業(yè)這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)欣賞了《黃河大合唱》，通過這首作品，我們學(xué)習(xí)了聲樂的演唱形式，增強(qiáng)了民族自信心。由于時間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)演唱一首二聲部合唱歌曲《青春舞曲》。好，這節(jié)課就講到這里，謝謝大家，再見！第三篇：聲樂套曲《黃河大合唱》說課稿《聲樂套曲》說課稿各位評委老師好！今天我說課的內(nèi)容是《 廣西壯族自治區(qū)高級中學(xué)試用課本高二年級（全一冊）音樂欣賞》第三課之聲樂套曲，本次說課包括五部分：說教材、教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序和說板書設(shè)計(jì)。說教材教材分析聲樂套曲是結(jié)構(gòu)龐大、規(guī)模雄偉的大型聲樂作品題材形式的統(tǒng)稱?？邓⑶宄獎?、和大合唱都屬于多樂章大型聲樂套曲。聲樂套曲又叫聲樂組曲，其特點(diǎn)是：在統(tǒng)一的標(biāo)題之下，用若干首歌曲來表達(dá)同一主題。曲可獨(dú)立成曲，彼此的表演形式也往往不同（如分獨(dú)唱、重唱、齊唱、合唱等，