送教下鄉(xiāng)“大篷車”學習心得體會（合集）-文庫吧
2025-11-01 23:08 本頁面
【正文】 點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！名師們走進課堂，讓課堂走進生活，用真情撥動學生那鮮明的思想、生動的語言、創(chuàng)造的精神的琴弦。我們也只有將課堂教學當作人生中的生命經(jīng)歷，去享受、去充實，才會將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段生命經(jīng)歷。名師正是深知其中的精髓，所以名師的課堂樸實而顯睿智。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短，也讓我的教學生活化、細節(jié)化、智慧化。第二篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)學習心得體會[范文]名師大篷車送教下鄉(xiāng)學習心得體會武寨府小學呂星2017年10月19日是一個特別的日子，連陰雨后難得的秋高氣爽，陽光明麗，我們武寨府小學也迎來了六位難得的客人——送教下鄉(xiāng)的名師。名師此行主要是為一線農(nóng)村老師的課堂教學進行把脈診斷，開方治療，作為武寨府小學的一員，參與聽課和課后名師們的課后點評，用兩個詞語概括，那就是收益良多，醍醐灌頂。以下就根據(jù)自己的所得進行幾點總結(jié)。一、研讀《課標》和教參，準確把握學情和課時目標。每一節(jié)課堂要做到有效，我們就必須清楚地知道通過一節(jié)課的學習，學生應該掌握什么，而我們的學生已經(jīng)掌握了什么，我們需要通過什么樣的方式讓學生用已知來探索未知，《小學語文課程標準》和教參都給了我們明確的指示，這兩本書是我們進行課堂設計的基礎和依據(jù)，使我們做到課堂設計的每一個環(huán)節(jié)都是為課時目標服務的，這樣的一堂課就是清晰和有效的。這是名師們指導課時一直提到的，但也是我教學中閱讀的比較少的書，今后的備課中，講把這兩本書放在案頭，及時進行翻閱，學習。二、精心設置課堂問題，過程讓學生探索，結(jié)論讓學生總結(jié)。學生是學習的主體，大家都明白，也有意識地在課堂上引導孩子去表達，但老師常常因為課時的原因替學生進行總結(jié)，如文章表達的情感，學生無法準確表達時，老師三言兩語替學生說了，長此以往，不利于學生的文章的理解和把握。這些問題我們都知道，但似乎沒有行之有效的方法，所以就繼續(xù)將錯就錯，但名師們不僅及時指出問題所在，最重要的是告訴我們怎樣去引導孩子們?nèi)ヌ剿?，去總結(jié)。好的問題設置是引導學生的關鍵，所以備課時，我們要充分考慮文本、學情來進行問題設置，對學生進行有效引導，真正做到“過程讓學生探索，結(jié)論讓學生總結(jié)”。三、課后及時對照課時目標進行反思。課后的反思一定要及時，因為身兼數(shù)職，所以常常不能做到及時反思，等想起來寫反思時，課堂上想要記錄的點都忘了，所以今后的教學中一定要及時記錄課堂中好的環(huán)節(jié)，需要改進的環(huán)節(jié)，學生的閃光點，即使不能沒有時間詳細記錄，也要先記錄下關鍵詞，等有時間后再詳細寫。課后不僅反思要及時、有效、有針對性，還有經(jīng)常翻翻，堅持好的做法，不斷改進課堂上反應不佳的課堂設計。四、意外之喜，解決自己對作文和日記教學的困惑。評課之后，聽到王校長說有提問環(huán)節(jié)，興奮第一個舉手，從事語文教學近五年，對作文教學有很多困惑和力不從心，也曾向很多同行請教過這個問題，參考優(yōu)秀教學設計進行過作文教學，可是收效甚微，所以再次向名師們請教，希望得以解惑，很高興，三位名師都給了我?guī)讞l她們教學中的行之有效的寶貴經(jīng)驗，借著這些經(jīng)驗，我的作文教學一下子有了方向感
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