【正文】 質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計。、各學(xué)科教師自行開展“三疑三探”教學(xué)模式課堂教學(xué)，主動邀請同學(xué)科教師進行聽課，評課，達到自我加壓的目的。，掌握“三疑三探”教學(xué)模式應(yīng)用情況，研究問題、創(chuàng)新推進。、示范課、競賽課、經(jīng)驗交流會、校本培訓(xùn)等多種方式提高教師運用“三疑三探”教學(xué)模式的能力，及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，引導(dǎo)教師不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。，對工作中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，要切實保證每節(jié)課都用“三疑三探”教學(xué)模式進行教學(xué)，每堂課都是“三疑三探”教學(xué)模式教案。，要求每位教師能規(guī)范說課、上課、評課，以及反思活動，學(xué)年結(jié)束時，每位教師都要寫出質(zhì)量較高的實驗推廣總結(jié)或論文?！白叱鋈ァ⒄堖M來”的辦法進一步加大培訓(xùn)實驗教師的力度，為“三疑三探”教學(xué)模式的深入運用推廣打好基礎(chǔ)。第四階段：反思總結(jié)階段（2012年2月2012年7月）本階段目標(biāo)為：這時學(xué)校已經(jīng)積累了推廣“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)經(jīng)驗，各科教學(xué)模式基本定型，師生已經(jīng)基本適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，教師已基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生的各種能力及合作意識進一步增強，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，所以學(xué)校和教師都要反思教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地運用“三疑三探”教學(xué)模式?！叭扇健苯虒W(xué)模式的成功經(jīng)驗，將優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗與方法總結(jié)提煉，形成具有我校特色的學(xué)科教學(xué)模式，開展以專題講座、研討會等形式的交流活動和資源共享活動，供全體教師學(xué)習(xí)借鑒。，學(xué)校及時總結(jié)實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，進一步把學(xué)習(xí)推廣活動引向深入。，對實驗中表現(xiàn)好的個人或集體給予表彰獎勵，為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好準(zhǔn)備，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越發(fā)展做出貢獻。五、保障措施（一） 組 長：王登譚 副組長：鄭新鋒 張?zhí)m芳 李建成 王仲才 組長：張?zhí)m芳、李建成負責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的全面推廣協(xié)調(diào)工作。組員：陳金祥、李宗芳、劉備戰(zhàn)、劉彩霞、李國君、柴兵虎負責(zé)“三疑三探”教學(xué)模式教學(xué)的活動安排及在各學(xué)科的組織與實施。（二）推廣范圍：全校各個年級、各個班級、所有學(xué)科。（三）具體措施 ：為保證推廣應(yīng)用的效果，學(xué)校要對推廣應(yīng)用的全過程及推廣應(yīng)用的效果進行考核，平時教研組對教師的說、評課活動及教研活動進行考核；教研室對教師的課題研究、計劃總結(jié)及教學(xué)反思經(jīng)常進行檢查督促并進行考核；教導(dǎo)處對教師備課及“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法在課堂中的應(yīng)用進行指導(dǎo)與檢查督促；學(xué)校推廣應(yīng)用“‘三疑三探’教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組分期分批對教師“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的推廣應(yīng)用進行過關(guān)驗收，期間要樹立推廣應(yīng)用的典型，給予必要的精神鼓勵與物質(zhì)獎勵。對不能過關(guān)的教師要進行補過關(guān)，兩年內(nèi)不能過關(guān)的要與教師年終考核及職務(wù)晉升相掛鉤，年終考核中要加入教師推廣“三疑三探” 教學(xué)模式效果的考核。：學(xué)校要修改以前制定的《關(guān)于在全校全面推廣運用先進教學(xué)法的決定》，形成學(xué)習(xí)推廣先進教學(xué)模式的新方案。全校教師都要在原來學(xué)習(xí)推廣先進教學(xué)法的基礎(chǔ)上按學(xué)科、學(xué)生及教師自身的實際情況，重點推行“三疑三探”教學(xué)模式時，融入其他先進教學(xué)法，努力做到創(chuàng)新運用，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力，形成新的學(xué)習(xí)方式與習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，形成課堂教學(xué)異彩紛呈的局面。：參加西峽 “三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)考察的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和推廣的骨干教師除了要組織開展好“三疑三探”教學(xué)模式的運用外，還要結(jié)合今年教育局開展的“校際交流活動年”活動，積極與兄弟學(xué)校交流，把教學(xué)方法的運用納入到校際交流活動之中，相互取長補短，力爭做到區(qū)域內(nèi)整體推進。：以研討、分析、座談活動和教師優(yōu)質(zhì)課競賽、先進教學(xué)法競賽活動為載體，以研帶賽，以賽促研。從今后開始每年都要舉行“三疑三探”課堂技能大賽和優(yōu)質(zhì)課競賽、先進教學(xué)法競賽活動。學(xué)校要求全校教師都要在先進教學(xué)法的推廣、特別是“三疑三探”教學(xué)模式的應(yīng)用上人人過關(guān)，這方面工作做的好的教師學(xué)校將給予表彰獎勵。學(xué)習(xí)推廣 “三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法態(tài)度不積極或效果不明顯的將在評先選優(yōu)，職稱評聘中實行一票否決。：校長要起好新課程的引領(lǐng)作用，牢牢把握以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)的主動權(quán)，每學(xué)年校長、副校長都要借班登臺講一節(jié)“三疑三探”教學(xué)模式等先進教學(xué)方法的示范課，并參與評課，每個校領(lǐng)導(dǎo)都要有自己固定的教研組聯(lián)系點，按照教研組的日程安排按時參加教研組活動，和教師一起平等對話，共同走進新課程。：率先使用“三疑三探”教學(xué)模式，并能參加校級觀摩課的教師以及參加“三疑三探”教學(xué)模式優(yōu)質(zhì)課競賽的教師可在年終考核總分中加15分（講一次公開課加1分，5分封頂，參加平川區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽/說課競賽的教師獲一等講加5/4分，二等獎4/3分，三等獎3/2分）。：學(xué)校要對實驗中表現(xiàn)突出的先進教研組、優(yōu)秀班級、先進個人年終進行表彰獎勵，樹立表率，在全校全面推進“三疑三探”教學(xué)模式在各個學(xué)科的運用。總之，“三疑三探”教學(xué)模式是先進、科學(xué)的教育教學(xué)模式，它真正實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方法由單一接受到發(fā)展創(chuàng)新的根本轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教師由知識的傳承者到創(chuàng)新人才的催生者的角色換位，所以我們要嚴(yán)格按照方案的要求，開展“三疑三探”教學(xué)模式的課堂教學(xué)活動，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道，多形式為教師搭建“三疑三探”教學(xué)模式的教學(xué)平臺，從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。第二篇：課堂教學(xué)模式實施方案高要市華僑實驗學(xué)校課堂教學(xué)模式及要求一、教學(xué)模式：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。二、主要環(huán)節(jié)：（1）板書課題揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。（約1分鐘）操作：課前板書在小黑板（或課件）、上課時呈現(xiàn)給學(xué)生看。目的：讓學(xué)生從總體上知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。（2）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（約2分鐘）操作：課前做好投影（或課件），課上通過投影給學(xué)生看。目的：向?qū)W生提要求，讓學(xué)生知道自學(xué)什么？怎么學(xué)？用多少時間？應(yīng)達到什么要求，如何檢測等。（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視(約5—8分鐘)操作：學(xué)生自學(xué)，教師要做到兩個關(guān)注，關(guān)注有問題的學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的問題、通過察顏觀色，了解學(xué)生自學(xué)情況。目的：解決課堂紀(jì)律問題，解決學(xué)生注意力集中的問題，讓每個學(xué)生積極動腦，認(rèn)真自學(xué)。（4）點撥、矯正、總結(jié)歸納操作：這一環(huán)節(jié)就是教師的教。①把學(xué)生自學(xué)的重點、難點內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有針對性的問題，讓中差生尤其是后進生回答；②讓學(xué)生各抒己見，自由更正；③引導(dǎo)學(xué)生討論說出錯因及更正的道理；④指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，指導(dǎo)以后的運用。（理科可分兩步進行：a、檢查學(xué)生自學(xué)效果（約5—8分鐘）①讓中差生尤其是后進生回答問題或板演；b、引導(dǎo)學(xué)生更正，指導(dǎo)學(xué)生歸納（5—10分鐘）①學(xué)生觀察板演，找錯誤或比較與自己做的方法，結(jié)果是否與板演相同；②學(xué)生自由更正，讓他們各抒己見；③引導(dǎo)學(xué)生討論說出錯因及更正的道理；目的：①最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題凡是學(xué)生能解決的就讓他們自己解決，會的不教，不會的必教，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)，點撥的問題；②通過討論，教師點撥，使學(xué)生進一步加強對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。）（5）當(dāng)堂訓(xùn)練（不少于15分鐘）操作：①訓(xùn)練題以投影（課件）或試卷的形式出現(xiàn)。②以試卷形式出現(xiàn)的要督促學(xué)生獨立完成，并進行面批。目的：通過當(dāng)堂訓(xùn)練檢測每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生由懂到會到熟。實驗學(xué)校201115第三篇：課堂教學(xué)模式實施方案新橋中心小學(xué)“打造高效課堂、構(gòu)建五步四評三結(jié)合教學(xué)模式”實 施 方 案根據(jù)青銅峽市教體局“打造高效課堂”工作要求，結(jié)合我校的工作實際，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究，特制定新橋中心小學(xué)“打造高效課堂、構(gòu)建五步四評三結(jié)合的教學(xué)模式”活動方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”教育教學(xué)理念，切實突出學(xué)生的主體地位，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)，進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。二、組織機構(gòu) 組 長：盧學(xué)軍 副組長：張永霞成 員：王彥斌 賈學(xué)義 肖月紅 參與人：全體語數(shù)教師三、工作目標(biāo)通過建立科學(xué)高效的課堂教學(xué)模式，徹底改變不合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量；使教師素質(zhì)得到進一步提高，適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的要求；使全體學(xué)生自主發(fā)展、和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、出色的語言和口頭表達能力、自學(xué)能力、團隊精神、自我管理能力和強烈的求知探索能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；使學(xué)校教學(xué)管理真正做到精細化和高效率，建立起適應(yīng)科學(xué)高效課堂教學(xué)模式的評價機制和獎罰體系。四、構(gòu)建“五步、四評、三結(jié)合”的教學(xué)模式的具體內(nèi)涵五步：即學(xué)生學(xué)習(xí)活動的五個步驟：個人自學(xué)、質(zhì)疑存難——分組合作、