【正文】 境的感覺。同學(xué)們應(yīng)該學(xué)習(xí)這種寫法，通過感情朗讀，體會作者的思想感情。 放風(fēng)箏 第 2課時(shí) 總第 2個(gè)教 案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識本課 23個(gè)生字，學(xué)會其中 17個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語： “風(fēng)箏、陽光明媚、體育場、各式各樣、老鷹、仙鶴、線軸、拽著、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、骨碌碌、橘紅色、墨綠、精致、宇宙 ”等。 有感情地朗讀課文。 理解課文內(nèi)容，體會孩子們在放風(fēng)箏時(shí)的喜悅心情，激發(fā)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動的興趣。 學(xué)習(xí)作者按一定順序把事情敘述清楚、寫具體的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會課文對放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們的喜悅心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對天空中的風(fēng)箏進(jìn)行想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)寫 風(fēng)箏的詩或文章。 自制或買風(fēng)箏準(zhǔn)備參加放風(fēng)箏活動。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。 指認(rèn)并默寫生詞。 指名朗讀課文，說說課文大致內(nèi)容。 二、朗讀課文，思維拓展。 朗讀課文，品味語言。 “風(fēng)箏花花綠綠，各式各樣?? ”除了文中寫到的風(fēng)箏，還會有哪些風(fēng)箏？為什么作者沒把這些風(fēng)箏全寫進(jìn)課文中？ “天空中的風(fēng)箏越來越多，熱鬧極了 ”一段，討論：作者把那些沒有生命的風(fēng)箏寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。為什么？你能做到嗎？這是什么原因造成的？ 你搜集到的作者寫風(fēng)箏的文章都有哪些，同桌或小組共同交換閱讀 ，爭取讀得流利有感情。 抄寫并試背描寫天空中各種各樣風(fēng)箏的句子。 抄寫生詞，鞏固生字。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 三、布置作業(yè) 自制或買風(fēng)箏，下午課外活動時(shí)間去臨淄區(qū)廣場放風(fēng)箏（注意指導(dǎo)放風(fēng)箏的方法和對空中風(fēng)箏的觀察）。 寫日記。 小足球賽 第 1課時(shí) 總第 3個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。 在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。 學(xué)會本課生字新詞，理解 “陣勢 ”“警惕 ”“索性 ”“全神貫注 ”等詞語 。能用 “欣賞 ” 與 “津津有味 ”造句。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖或幻燈 教學(xué)過程 ： 一、揭示課題 啟發(fā)談話：班上哪些同學(xué)愛看足球賽？哪些同學(xué)愛踢足球？你準(zhǔn)當(dāng)?shù)氖亻T員？ 今天，我們學(xué)習(xí)第一課《小足球賽》。 二、指導(dǎo)觀察圖畫 出示掛圖，請同學(xué)們看看圖上畫的是什么人在什么地方干什么。 （ 圖上畫了一群孩子在空地上踢足球，小守門員注視前方，一些小觀眾和一位叔叔在看球賽。） 指導(dǎo)觀察順序。根據(jù)這幅圖的特點(diǎn)，我們可按什么順序來觀察呢？（整幅圖可按從人到景的順序來觀察，而入又可按從主到次，即從守門員到觀眾的順序來觀察。） 指導(dǎo)觀事小守門員和候補(bǔ)守門員。 ①對小守門員我們可從哪些方面來觀察？（可從他的衣著、神態(tài)。動作等方面來觀察。） ②請同學(xué)們從衣看、動作、神態(tài)等方面細(xì)致觀察，說說小守門員的樣子。 （在觀察過程中引導(dǎo)學(xué)生注意小守門員嚴(yán)陣以侍的神態(tài)，全神貫注盯著前方的眼神，前傾的身子，下垂的雙臂，手上戴著的皮手套及膝蓋上的紗布等。） ③觀察并說 說小守門員后面的小男孩的動作、神態(tài)。 指導(dǎo)觀察觀眾。 ①在賽場一側(cè)觀看比賽的共有幾個(gè)人？（共有 8人） ②先觀察圖上左側(cè)五位觀眾的動作、表情，說說他們的樣子有什么不同。 ③再觀察圖上右側(cè)三位觀眾的動作、表情，說說那位叔叔與邊上的兩位小觀眾有什么不同。 指導(dǎo)觀察背景。從圖上周圍的景物看，他們是在什么地方進(jìn)行足球比賽？ （ 從野花、青草、堆置的物品可看出這是一塊閑置的平地。） 小結(jié)。 剛才我們按照從整體到部分、從人物到景物、從主要 人物到次要人物的順序觀察圖畫，了解了圖意。 三、范讀課文 剛才，我們同學(xué)觀察并說了圖意，那么課文又是怎樣描述圖畫的呢？情同學(xué)看著圖聽老師把課文朗讀一遍。 四、指導(dǎo)分段，概括段落大意 請同學(xué)門輕聲讀課文，想想每個(gè)自然段講了什么。 看看課文中哪個(gè)自然段寫守門員？哪些自然段寫觀眾？想想全文可以分為幾段，怎么分？ 討論歸納。 第一段（第一自然段）：講一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少觀眾。 第二段（第二自然段）：講小守門員和候補(bǔ)守門 員的樣子。 第三段（三一五自然段）：講小觀眾和大個(gè)子叔叔觀看球賽的情形。 指名分段朗讀。 五、學(xué)習(xí)生字。 注意提醒學(xué)生 “欣 ”是前鼻音，注意指導(dǎo) “磕 ”和 套 ”的寫法，區(qū)別 “惕 ”與 ”賜 ”字音和字形的異同點(diǎn)。 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 抄寫詞語、朗讀課文 小足球賽 第 2課時(shí) 總第 4個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。 在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí)，培養(yǎng)學(xué) 生觀察和想象能力。 學(xué)會本課生字新詞，理解 “陣勢 ”“警惕 ”“索性 ”“全神貫注 ”等詞語。能用 “欣賞 ” 與 “津津有味 ”造句。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖或幻燈 教學(xué)過程 ： 一、指名分段朗讀課文 二、看圖，學(xué)習(xí)第一段 看看第一段共有幾句話？每句話講了什么？ 看圖，說說為什么課文中說 “這塊空地真是賽足球的好地方 ”？ “又 ”字說明了什么？（說明孩子們常來這兒踢球，他們喜 愛踢球這項(xiàng)活。） 看圖思考：從球賽吸引了這么多的小弟弟、小妹妹和路過的大個(gè)子叔叔，可以看出這場球賽得怎樣？（比賽一定緊張、激烈、精彩。） 齊讀第一段。 三、看圖，學(xué)習(xí)第二段 指名讀第二段。 對照課文看圖，看看這一段描寫了圖中的哪兩個(gè)人，他們各有什么特點(diǎn)？重點(diǎn)寫了誰？ 學(xué)習(xí)寫小守門員的兩句話。 ①這兩句分別從哪些方面寫了小守門員？（從神態(tài)、動作兩方面來寫的，） ②哪些詞語寫了小守門員的神態(tài)，對照圖，說說 “警惕 ”?注視 ”“毫不在意 ”是什么意思？（ “警惕 ”指對可能發(fā)生的危險(xiǎn)情 況保持敏銳的感覺，時(shí)刻注意著。 “注視 ”就是注意地看。 ”毫不在意 ”就是絲毫不放在心上 J從這里我們可以看出這是一個(gè)怎樣的守門員？（警惕性高、意志堅(jiān)強(qiáng)的守門員，） ③小守門員的動作是怎樣的？這樣的姿勢說明了什么？（說明了小守門員是一位合格的守門員。）作者為什么要說 “真正的守門員都是這樣的 ”？（這是對小守門員的稱贊。） ④看著圖用自己的后描述小守門員的動作、神態(tài)。 學(xué)習(xí)寫候補(bǔ)守門員的兩句活。 對照圖讀第二段的后兩句，說說候補(bǔ)守門員有什么特點(diǎn)？（躍躍欲試，急切地想上場一顯身手。） 齊讀第二段。 四、看圖，學(xué)習(xí)第三段 指名朗讀三至五自然段。 學(xué)習(xí)第三自然段。 ①默讀第三自然段，分別用 “——”和 ”? ”畫出寫到的觀眾和描寫他們動作、神態(tài)的詞語。 ②結(jié)合圖文，理解有關(guān)詞語。 “索性 ”如果換個(gè)詞可用什么？（干脆）看圖中那個(gè)摟著小弟弟的紅領(lǐng)中，說說 “全神貫注 ”的意思？（形容注意力高度集中） ”局勢 ”在這里指什么？（措球賽情況）觀察圖上白狗的樣子，說說 “閉目養(yǎng)神 ”是一種什么樣子？（閉著眼睛，休養(yǎng)精神） ③從觀眾的動作，神態(tài)我們可以看出什么？（比賽很激烈，觀眾對賽場上的情況非常關(guān)心。） 學(xué) 習(xí)第四自然段。 默讀，畫出寫到的觀眾及描寫他們神態(tài)的同語， “不相干 ”是什么意思？（沒關(guān)系）齊讀這一自然段。 4．學(xué)習(xí)第五自然段。 默讀畫出描寫大個(gè)子叔叔神態(tài)的同語，看圖說說 “律津有味。的意思？（很感興趣，看著孩子們精彩的比賽，大個(gè)予叔叔會想些什么呢？（回憶自己小時(shí)候踢球的情景，想到明天的足球運(yùn)動等） 齊讀三至五自然段。 小足球賽 第 3課時(shí) 總第 5個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對生活的熱 愛之情。 在指導(dǎo)觀察圖畫時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象能力。 學(xué)會本課生字新詞，理解 “陣勢 ”“警惕 ”“索性 ”“全神貫注 ”等詞語。能用 “欣賞 ” 與 “津津有味 ”造句。 練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文第二自然段，即文中對小守門員的描寫。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖或幻燈 教學(xué)過程 ： 一、練習(xí)朗讀課文 二、學(xué)習(xí)寫作方法 文中描寫了畫面上這么多人，但有沒有給人雷同的感覺以沒有雷同感？ 又輕聲讀課文，看看課文中哪些是寫的畫面本身，哪些是 寫的作者的聯(lián)想？這樣將看到的和想到的結(jié)合起來寫有什么好處？ 3．小結(jié)，課文作者在對畫面進(jìn)行細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，按從主到次的順序，抓住人物特點(diǎn)，同時(shí)又適當(dāng)展開聯(lián)想，將畫面上的人物寫活了。 三、完成 “思考練習(xí) ”3 四、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行片段練習(xí) 下面我們學(xué)習(xí)課文描寫人物動作，神態(tài)的方法寫老師的動作、神態(tài)，要求寫出特點(diǎn)。 教師表演進(jìn)教室上課或講解某一問題的情境讓學(xué)生觀察。 討論描述順序。 分步表演并描述。 已將描述內(nèi)容寫下來。 古詩兩首 — 四時(shí)田園雜興 第 1教時(shí) 總第 6個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)古詩《四時(shí)田園雜興》，學(xué)會六個(gè)生字。 理解詩句的意思，體會作者表達(dá)的思想感情。 背誦并默寫課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 想像詩中所描寫的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。 理解字詞在詩中的意思。 教具準(zhǔn)備： 錄音帶、生字卡片 教學(xué)過程： 一 教學(xué)《四時(shí)田園雜興》 激情引趣。 （ 1）哪位同學(xué)親自種過瓜、花、樹??說說你是怎么種的？種時(shí)有什么感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。 （ 2）看來我們的同學(xué)不僅注意觀察，還能親自動手，生活真是挺豐富的。今天，我們學(xué)習(xí)的 古詩，就是講農(nóng)村的兒童，模仿大人，學(xué)著種瓜。 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。（出示生字卡片） （ 1）讀準(zhǔn)字音。 “晝”的聲母是 zh，不是 z；“桑”的聲母 s，不是 sh。 “耘”的讀音是 yun，“織”的讀音是 zhi，他們是整體認(rèn)讀音節(jié)。 （ 2）記憶字形。 請學(xué)生說說這些生字的記憶方法。 讀古詩，理解詩意。 齊讀第一句，說一說應(yīng)該怎樣理解。請學(xué)生自由發(fā)言。 教師肯定并引導(dǎo)：同學(xué)們能根據(jù)詞的意思來理解詩句的意思，很好。誰來讀一讀第二句，說一說怎么理解。 學(xué)生自由談。 教師肯定并總結(jié)全詩的意思：同學(xué)們理解得很正確?，F(xiàn)在 看課文插圖：說說兩個(gè)小孩兒的表情、動作。 學(xué)生說。 說得對。這首詩的第一句寫大人的工作：白天在田里除草，夜晚把麻搓成線，從早到晚，男女老少，都投入勞動；第二句寫幼小的兒童，雖然不懂參加耕田、織布，但也模仿大人，學(xué)著種瓜。 體會詩句表達(dá)的感情。 （ 1）你認(rèn)為哪句詩給你的印象最深刻？為什么？ （ 2）這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情呢？請同學(xué)們討論討論。 學(xué)生自由發(fā)言。 教師總結(jié)：這首詩表達(dá)了作者對一年四季農(nóng)村事物的各種感想。 二 有感情地朗讀課文，并試著背誦（教師可用錄音磁帶做范讀指導(dǎo)）。 三 默寫古詩《四時(shí) 田園雜興》（教師可適當(dāng)?shù)靥岢瞿瑢懙囊蠛鸵⒁獾膯栴}） 四 板書設(shè)計(jì) 《四時(shí)田園雜興》范成大 晝夜 （大人 忙） 學(xué)種瓜 （小孩） 五 作業(yè)設(shè)計(jì) 有感情地朗讀兩首古詩，背誦、默寫《四時(shí)田園雜興》。 用自己的話說一說詩句的意思，想象詩句描寫的景象。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。 幾個(gè)人比一比，看誰在五分鐘內(nèi)背出的古詩多，可以是課內(nèi)的，也可以是課外的。 古詩二首 — 小兒垂釣 第 2 課時(shí) 總第 7 個(gè)教案 教學(xué)目標(biāo) ： ，感受詩中描寫的小池及小兒垂釣的情景，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 ；理解重點(diǎn)詞語和詩句。 、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫《小池》。 教學(xué)重點(diǎn)