【正文】 文體較規(guī)范、語句較通順。語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體。根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯：運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等。盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。進一步理解、掌握比較人、。使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。)三、教學設想逐步激勵學生對英語產生學習興趣。認真組織課堂教學，課堂上隨堂安排口頭練習，逐步提高學生英語交際能力。由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。加強《課程標準》與《中考說明》學習。加強試題收集與研究，了解各地今年的中考試題，了解并掌握中考命題的走向。及時進行教學反思、學生月考反思等，滲透考試策略。強化語篇閱讀與書面表達訓練與指導。每周一篇的寫作訓練注意循序漸進和方法要寫作訓練幫助學生熟悉文體的寫作方法謀篇布要領注意表述詳略得當、條理清晰平時教學中要教材中日記、書信、留言、便條、通知等書寫格式學生模仿范例敘事、描述和說明等寫作能力的訓練。英語教學工作計劃4一、工作思路本學期我市小學英語教研工作將繼續(xù)堅持“教研工作為教師的發(fā)展服務，教師為學生的發(fā)展服務”的理念，務實求真，以人為本。以課程改革為中心，以“研究、指導、服務”為主要職能，研究教育教學規(guī)律，研究學生身心發(fā)展規(guī)律，總結課程實施過程中形成的經驗；與教師共同學習探討，整體提升教師的教學研究水平；追求課堂實效，為學生的繼續(xù)學習和終身發(fā)展打下良好的基礎；按計劃做好新教師的培訓工作，促進他們盡快成長?？傊怀鼋萄泄ぷ鞯目茖W性，強化教研活動的針對性，注重解決問題的有效性，努力提升教研水平。二、主要工作（一）堅持理論聯(lián)系實際，努力轉變教學觀念認真學習和貫徹國家有關教育發(fā)展的法律法規(guī)及教育政策，深入研究《英語課程標準》，關注《人民教育》《江蘇教育》《中小學教材教學》《中小學外語教學與研究》等教育教學雜志中關于課程標準和英語教學的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求，把“用課程標準指導我們的教學工作”變成我們的自覺行動，改進教學，提高效益，促進我市小學英語教師素質的整體提高和教學質量的全面提高。各校教研組要組織老師繼續(xù)學習《常州市小學英語教學建議》，時刻牢記小學英語的教學目的，堅持“以人為本”，關心每一位學生，讓每一位學生都有不同程度的發(fā)展和提高。積極組織和開展新一輪義務教育階段的課程培訓，改進培訓方式，提高培訓工作的針對性和實效性，增加參與式培訓的機會，提高教師自主學習的能力；繼續(xù)組織骨干教師對《課程標準》，做好面上的引領；引導和組織教師以“教學中遇到的問題”為課題開展研討，力求突破教學改革中的重點和難點，在轉變觀念上有新的突破。新教師培訓工作將按計劃執(zhí)行。教師專業(yè)水平的提高包括英語語言知識、英語課堂教學技能，新老教師都有繼續(xù)提高自身素質的需要，特別是英語語言專業(yè)素質，因此各校教研組應有計劃地進行組內學習進修，為全面提高課堂教學質量奠定基礎。（二）加強課堂教學研究，提高課堂教學效率以新課程理念指導教學實踐，加大課堂教學改革的力度，及時總結課程實施過程中形成的經驗，為師生的終身學習和發(fā)展服務。構建快樂有效的小學英語課堂教學模式，以轉變教師教學方式和學生學習方式的為目標，開展多種形式的教學研討和觀摩活動，創(chuàng)建具有本地特色的課堂教學模式。改變英語課程過分重視知識的講解與傳授、忽視對學生語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。注意鞏固和深化教改成果。各教研組要盡力創(chuàng)設英語學習的環(huán)境和氛圍，做到“每日一詞”“每周一句”，以激發(fā)學生的學習興趣，豐富詞匯和語匯，促進學生英語語言運用能力的提高。繼續(xù)進行“單詞直接拼讀法”教學的研究，促進學生形成自主學習、記憶單詞的能力。教師對教材要宏觀理解，微觀拓寬，注意教材整合，提前滲透，增加復現(xiàn)，尋找減輕教師和學生負擔的途徑和方法，提升師生的生命質量。鼓勵教師合理開發(fā)英語校本課程，豐富課堂教學資源。各校要盡力為英語教研組配備必要的工具書和教學資料，開闊教師的眼界，幫助他們提高“把握教材、處理教材”的能力?？茖W有效的課堂教學是提高教學效益的有力保障，教師要學會反思，要加強對課堂教學動態(tài)生成資源問題的研究，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。開展說課、上課和評課活動，給教師的發(fā)展和成長提供競爭的平臺，促進教師的英語口語水平及教學能力的提高。特別要加強對新教師課堂教學能力的培養(yǎng)。繼續(xù)加強英語學科網頁建設，豐富內容，開發(fā)網絡資源，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，為教師學習成長提供新的渠道和資源。加強對小學英語教研組工作的指導。各校教研組應根據(jù)“常州市中小學教研組建設章程”開展教研組工作，教師應積極參與教研組的活動，形成良好的研討氛圍，把“每周一次組內集體聽課和一次集體備課”作為常規(guī)制度，聽課后及備課時的研討要有記錄，要確?；顒拥挠行浴＝處熞洺Ｗ晕曳此?，發(fā)現(xiàn)問題，總結經驗，做到主動發(fā)展，促進成長。（三）改革教學研究的作風，注重教學研究的有效性。本學期將進一步改進課題研究方法和研究成果的呈現(xiàn)方式，堅持課題研究必須與課堂教學實踐緊密掛鉤，真正做到研究為教學服務，研究使教學質量得到明顯提高。對課改過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時研討，成立有關課題小組，研究對策，以點帶面，解決問題。發(fā)揮學科中心組成員的作用，提高課題研究的針對性和實效性，集思廣益，提高課題組的研究能力，提高課題研究水平，努力實施課題的研究目標，切實解決教學中的實際問題。充分發(fā)揮學科基地和學科中心組的研究與輻射作用，提高教研水平和質量。學科基地繼續(xù)定期開展各種形式的教研活動，向全市學科教師展示學科基地研究情況，并以此促進我市小學英語教學水平的進一步提高；講師團將繼續(xù)做好送教工作，參與學校的教研組活動，校際聯(lián)手，共同提高；加強中小學英語學科銜接教學研究，開展中小學英語聯(lián)合教研活動；積極開展科學而有效的專題研究工作，為我市英語教學的整體發(fā)展作出努力。繼續(xù)做好青年骨干教師、學科帶頭人課題研究的指導工作，為教師的專業(yè)成長構建新的平臺，創(chuàng)造條件和機會讓更多的青年教師脫穎而出。（四）堅持多元評價，促進師生健康成長不斷完善學業(yè)評價體系。對考試內容、考試形式等方面進行大膽改革，努力構建促進學校發(fā)展、教師成長和學生發(fā)展的評價體系。在新課程實施過程中，我們將對學校的英語教學工作做出科學合理的評估，建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。周期性地對學校課程執(zhí)行情況、課程實施中的問題進行分析評估，調整課程內容、改進教學管理，形成課程不斷革新的機制。進一步研究科學的評價方式。著眼于充分全面了解學生，幫助學生認識自我，建立自信，關注個別差異，了解學生發(fā)展中的需求；應建立以教師自評為主，同時有校長、同行、學生、家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得改進工作的信息，引導教師對自己教學行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎上的自評，不斷提高教學水平。加強試題評價研究，構建小學期中、期末教學質量抽測點評制度，對教師的教和學生的學同步測評，引導和促進小學教師提高教學能力和試題研究的水平，在全面調研的基礎上，有序完成學科教學質量分析報告，同時把分析結果及時反饋給學校和教師，讓他們及時了解教學情況。調整教學策略和教學方法，并以此促進教師改變教學行為，不斷提升學科教學的質量和水平。英語教學工作計劃5這學期，我將繼續(xù)在高三一班和八班教英語。我會努力打好基礎，突出能力，通過以下幾點來逐步提高自己的能力。我在本科和專科上課，教學情況不同，學生差異很大。一開始覺得兩個班的差距讓我每天都覺得有點難以適應。經過一段時間的探索，我逐漸形成了自己的復習模式。從單詞到短語到最后的句子輸出，作文是主要的，但所有的復習都是回到課本上，重視基礎。復習計劃以提高效率為重點，我主要分為以下六個階段:(一)制定教學計劃，在開學一個月內加強聽力訓練。2，詞匯，句型知識復習，穿插期單句改錯、單句翻譯專題復習、閱讀和寫作任務的特殊培訓(二)努力挖掘四個方面的潛力，提高教學效率。降低教學起點，面向全體學生根據(jù)學生的實際情況，對不同學生的高考目標進行定位，采用不同的教學方法，使各級學生增強學習動力，從學習中有所收