freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

結(jié)合實(shí)際,回到教育的原點(diǎn)讀后感-文庫(kù)吧

2024-11-15 22:53 本頁(yè)面


【正文】 我們就能建立起和世界文明的聯(lián)系。讀經(jīng)典教育書,讓巨人的肩膀,為我們提供能夠登高遠(yuǎn)望的平臺(tái)。只有閱讀,才能把遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌給你,才能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)傳遞給你,讓我們馳騁古今,神馳天地。教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好,只有更好。學(xué)海無涯,藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升,要靠不斷反思,教師要學(xué)會(huì)在言說和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。上半年,我有幸聆聽了我市的一位專家在我們學(xué)校進(jìn)行的一次有關(guān)如何有效反思,如何寫反思的講座,對(duì)于困擾我多年的一些教育教學(xué)中的困惑都得到了解答,對(duì)反思教學(xué)我又了初步的膚淺的認(rèn)識(shí)?!痘氐浇逃脑c(diǎn)》一文談到,自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。讀了這些文字,我也開動(dòng)了腦筋,認(rèn)識(shí)到不僅要學(xué)會(huì)反思教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)行為,還要反思自己在生活中的一言一行,真正做到為人師表。一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考,一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn),以書會(huì)友,學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,遲一天,多一天平庸的困擾;早一天,就多添一份人生的精彩。讀了這本書后,我會(huì)更多地在反思中閱讀,在閱讀中反思,提高自己的素養(yǎng),搞好自己的本職工作?;氐浇逃脑c(diǎn)讀后感2自從有了孩子,每天晚上睡覺前的讀書時(shí)間就被無情地?cái)D占了。竇桂梅老師的《回到教育的原點(diǎn)》,成了我這一年來唯一一本精神食糧,精神饑渴程度可見一斑。因此,放下書本,其中精彩的語(yǔ)句卻久久舍不得放下。例如:教師要學(xué)會(huì)愛,愛在細(xì)節(jié),因?yàn)榻逃褪且欢鸭?xì)節(jié)。對(duì)待生活在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境的學(xué)生,教師缺少的不是強(qiáng)力和果斷,缺少的是教養(yǎng)和耐心,需要的是更多的等待和細(xì)心。語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的基本能力:一手好字、一副好口才、一篇好文章。當(dāng)我們踏著白紙黑字的階梯,把教的、讀的、感悟到的記下來時(shí),我們就發(fā)現(xiàn),讀人家書的結(jié)果,就是那些方塊字達(dá)成了我們專業(yè)素養(yǎng)的提升,化成了教學(xué)的結(jié)晶和印記。呼吁當(dāng)下的教師、孩子,要在閱讀中經(jīng)營(yíng)生活,與書成為朋友。要從功利閱讀轉(zhuǎn)向興趣閱讀,從強(qiáng)迫閱讀轉(zhuǎn)向意志閱讀,從職業(yè)化閱讀轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化閱讀……書中一個(gè)個(gè)關(guān)鍵詞,比如讀書、實(shí)踐、反思、積累、共同體……每一個(gè)都給我枯竭的思想以洗禮,給我敲響警鐘,為我指引方向。關(guān)于閱讀——“讀書,我們必須的生活”印象最深的就是竇桂梅老師“讀書一生”的閱讀態(tài)度。她認(rèn)為:好老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該由三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí),開闊的人文視野,深厚的教育理論功底。在她看來,要以學(xué)生生命奠基為追求,必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修,要像海綿吸水一樣不斷地吸收和納取。竇老師是這樣說的,也是這樣做的,啟蒙時(shí)的“小人書”叩開了她閱讀之窗,讀書看報(bào)的習(xí)慣培養(yǎng)了她的心性,只要遇到好書總會(huì)情不自禁的翻閱,有的甚至讀上好幾遍。她博覽群書,兒童經(jīng)典令她和學(xué)生建立起了共同的話語(yǔ)體系,也幫助孩子學(xué)習(xí)到了童話人物的人格特質(zhì)和道德勇氣,樹立了正確的人生觀;文學(xué)社科經(jīng)典令她無形中擁有價(jià)值判斷能力和自我提升的能力,對(duì)生命的質(zhì)感和情調(diào)擁有觸摸和創(chuàng)造的能力;經(jīng)典教育理論書籍用理論去指導(dǎo),并用想象去填補(bǔ),用實(shí)踐去充實(shí)。這樣的閱讀是真實(shí)的,也是實(shí)用的,更是快樂的。而反思一下自己,除了學(xué)校規(guī)定的必讀書目和自己閑暇時(shí)隨手翻閱的39。小說、雜志,向竇桂梅老師這樣“有目的”“有計(jì)劃”的讀書少之又少,這就難免會(huì)造成語(yǔ)文課上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏語(yǔ)文味,文本的挖掘淺嘗輒止,難以深入,對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)和引領(lǐng)難以全面到位。關(guān)于反思——每日三省吾身竇桂梅建議青年教師要寫教學(xué)日志,葉瀾老師也說,一個(gè)老師上十年課不一定能成熟起來,但寫一年的教學(xué)日志卻肯定能成長(zhǎng)起來。寫日志的過程是教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思的過程,是教師用來記錄和澄清自己思路的方法,也是洞察和澄清實(shí)踐意義的方式。教學(xué)日志有利于分析、認(rèn)識(shí)、改變和超越自我,是一種促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展的強(qiáng)有力的工具,成為教學(xué)實(shí)踐智慧的源泉?;叵胍幌逻^去在七小,學(xué)校要求每?jī)芍軐懸黄逃S筆,當(dāng)時(shí)很多人怨聲載道,自己也有時(shí)因?yàn)楣ぷ髅Χ阉?dāng)成一項(xiàng)負(fù)擔(dān),但是兩年下來,班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)、公開課前的打磨、教學(xué)過程中的精彩和遺憾,能記住的微乎其微,而幾十篇、幾萬字的教學(xué)反思,無疑成為了最最寶貴的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。關(guān)于共同體——“既沒有自己,又提升自己”共同體是讓你“既沒有自己,又提升自己”,這一概念對(duì)我來說非常新鮮。一直以來,集體備課常常成為為應(yīng)付檢查而臨時(shí)編造的材料。讀了竇桂梅老師的文章,才意識(shí)到做“一支鉛筆”的重要性。在任何團(tuán)隊(duì),我們都要做這樣的鉛筆。只有被一只大手握住,你才能書寫生命的記憶。沒有環(huán)境也就沒有磁場(chǎng),學(xué)習(xí)的筆就會(huì)散漫無邊,你會(huì)一事無成。因此,我們必須融入學(xué)科組或?qū)W校的“場(chǎng)”,去感受它的強(qiáng)大力量。我們的學(xué)習(xí)需要嚴(yán)肅的約定,絕對(duì)不能“怎么都行”。融入共同體的學(xué)習(xí),就是擺脫“獨(dú)學(xué)無友,則孤陋寡聞”的局限。教師如果沒有融入一個(gè)共同體的熱情或經(jīng)歷,而只是一個(gè)自我感覺良好的“套中人”,他就不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,也不可能為學(xué)生的發(fā)展做一些真正有意義的事。教師們會(huì)各干自己的事,或把工作當(dāng)做完成上級(jí)布置的任務(wù)。這樣,教師的幸福感自然無法找到,更談不上彼此分享。找不到職業(yè)的成就感,也就談不上事業(yè)的幸福感。這樣,我們將在“自以為是、各自為政”或“得過且過”中,喪失自己的“命業(yè)”。正如書的封底上摘錄的那樣,“閱讀、反思、合作都是一種習(xí)慣,一種卓爾不群的好習(xí)慣。既是習(xí)慣,便可養(yǎng)成;既是好習(xí)慣,便當(dāng)堅(jiān)持?!被氐浇逃脑c(diǎn)讀后感3拜讀著竇老師的《回到教育的原點(diǎn)》,越加深刻地感受到了她的人格魅力,教學(xué)造詣……越加的佩服之至。竇桂梅是我們當(dāng)今語(yǔ)文界的一個(gè)標(biāo)桿,一位并不是??瞥錾淼睦蠋?,走到今天的這一步,現(xiàn)在我們看到的只是她的光環(huán),她的榮耀,她的成功,其實(shí),在竇老師這么多成績(jī)的背后,我們又能知道多少呢?她付出了多少呢?她的課堂是靈動(dòng)的,充實(shí)的,樸實(shí)的,扎實(shí)的,充滿激—情的,讓人回味的,讓人向往的,我不知道該用什么詞語(yǔ)來贊美竇老師的課堂,真的,她的激情,她的深度,她的厚積,都深深打動(dòng)了我。印象最深的就是竇桂梅老師讀書一生的閱讀態(tài)度。她認(rèn)為:好老師的知
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
語(yǔ)文相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號(hào)-1