【正文】 要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。七、歌曲表演《感恩的心》 一句簡簡單單的感謝卻包含了無盡的感動(dòng)，學(xué)會(huì)感恩是人生的必修課。八． 讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切 感恩的心，感謝有你伴我一生，讓我又勇氣作我自己 感恩的心，感謝命運(yùn) 花開花落，我依然會(huì)珍惜我想如果我們之間多了一分理解和寬容，世界又是一番燦爛。兩代人心的交融，掀起了情的波瀾。最后請(qǐng)聽我們的詩朗誦《媽媽》 盡管媽媽離開我已很久很久，但我仍然牢記媽媽那雙慈祥的眼睛； 盡管媽媽離開我已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但我對(duì)媽媽的一切依然記憶猶新。盡管皺紋已爬上了我的眼角，但我對(duì)媽媽的思念卻日益強(qiáng)烈； 盡管歲月已染白了我的雙鬢，但我對(duì)媽媽的愛更是一往情深。可是，我拿什么奉獻(xiàn)給我的媽媽？ 只有那無限的愧疚像海一樣深深。因?yàn)閮簳r(shí)的我，曾無數(shù)次刺傷過母親那顆慈愛的心。同學(xué)們，愛你們的爸爸媽媽吧 為了你們，他們付出了全部的心血，全部的愛和情。也許曾經(jīng)過火，也許曾經(jīng)偏激，但是他們對(duì)兒女的愛卻是最純真！因?yàn)?，他們把你們看成是太陽，希望你們同祖國一起輝煌； 因?yàn)?，他們把你們看成是長江，希望你們永不停息地咆哮、奔騰。什么“代溝”，什么“隔閡”，讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，我們心心相連，攜手并肩，搭起一座心靈的彩橋，讓它通向永遠(yuǎn)的輝煌。主題班會(huì)；走進(jìn)經(jīng)典，擁有一顆感恩的心單位：薊州中學(xué) 姓名：侯玲秀第三篇：擁有一顆感恩心《擁有一顆感恩心，學(xué)會(huì)感謝》口語交際課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”。口語交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動(dòng)的過程。“交際”，是口語交際的核心。人的交際能力是在口語交際的實(shí)踐過程中逐步習(xí)得的。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動(dòng)交際中深人練說。教學(xué)目標(biāo)1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時(shí)應(yīng)注意什么，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)自己的感謝之情。3．在交際實(shí)踐中提高學(xué)生口語表達(dá)能力和交往能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進(jìn)教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。為表達(dá)謝意，老師請(qǐng)大家聽一首歌。(播放《感謝你》)2．同學(xué)們聽得都陶醉了，我想打動(dòng)你我的可能是歌中一個(gè)出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。它是一個(gè)多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會(huì)表達(dá)感謝。(板書課題)[課堂氣氛是師生互動(dòng)的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生平等友好，臺(tái)上與臺(tái)下互動(dòng)，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進(jìn)入一種渴望情感表達(dá)和交流，希望投入到情感活動(dòng)中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。]二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式1．你是否曾經(jīng)因?yàn)閹椭怂说玫剿说母兄x，也因?yàn)榈玫搅怂说膸椭?，而?duì)他人表示感謝?你用怎樣的方式表達(dá)心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達(dá)方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(強(qiáng)調(diào)感謝方式)3．我們表達(dá)感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會(huì)大有收獲。(出示：該如何表達(dá)感謝呢?)4．組織交流。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對(duì)象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)母兄x方式。(板書：方式)[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)上，進(jìn)而再了解表達(dá)感謝的更多方式。]三、示例引路，學(xué)習(xí)感謝常識(shí)1．老師還給大家請(qǐng)來了一個(gè)新伙伴，(出示一小學(xué)生照片)他叫裴新。2。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當(dāng)面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，給他提些建議，愿意嗎?3。同學(xué)們的建議真不錯(cuò)，讀讀教材中的交際常識(shí)還能幫上更大的忙呢。4。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。(播放錄像)6．他做到這幾點(diǎn)了嗎?[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)裴新要在媽媽生日這天當(dāng)面感謝媽媽的情境，在學(xué)生熱情地為他獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的過程中，為學(xué)生營造了一種接近生活實(shí)際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當(dāng)面表示感謝時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)方面。]四、交際實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生能力1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(出示《學(xué)會(huì)感謝》，學(xué)生自由讀)2．讀了這首詩你對(duì)感謝有了什么新的認(rèn)識(shí)?(板書：對(duì)象多)3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應(yīng)該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請(qǐng)同學(xué)們接著讀一讀。(出示感謝動(dòng)物、感謝植物的詩句)4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動(dòng)你心靈的畫面?是同學(xué)?是老師?是長輩?是驕傲?xí)r的提醒，還是促使你上進(jìn)時(shí)狠狠地批評(píng)?是激起你昂揚(yáng)斗志的對(duì)手，還是那個(gè)為你指路的陌生人?是讓你更加堅(jiān)強(qiáng)的人，還是幫助你解除病痛的醫(yī)生?5．根據(jù)交際常識(shí)的要求，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)來扮演你要感謝的人，相互練習(xí)，相互提建議，并作出評(píng)價(jià)。6