【正文】 動機和興趣產(chǎn)生的基礎是需要。1馬斯洛開創(chuàng)的人格理論認為，自我實現(xiàn)需要是最高層次的需要。1最能體現(xiàn)和反映人的心理調節(jié)能力和心理健康狀況的是人際關系狀況。1大學生常見的社會障礙主要表現(xiàn)在人格障礙。1心理健康的最終目標是保持人格完整1人的心理和生理發(fā)展趨于成熟的關鍵時期是大學。1所謂中年人格危機其實主要是自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)1王登峰提出的中國人格結構的七因素模型其子因素為外向型、善良、行事風格、才干、情緒性、人際關系、處世態(tài)度。知覺的特征有知覺對象性、整體性、理解性、恒常性。2當你進入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫什么心理現(xiàn)象（暗適應）。2“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是適應現(xiàn)象。2最常見的幻覺是幻聽。2當患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為感覺過敏。2有的學生在上課時講小話、做小動作，這是注意的分散。2服從于預定目的，需要作意志努力的注意稱為隨意注意。2一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會把他知覺為白色粉筆，這種知覺特性屬于恒常性。2成語“杯弓蛇影”是心理學中的錯覺現(xiàn)象。2人們通常認為，山東人是豪爽的，江浙是溫和的。這是印象形成中的什么效應？刻板現(xiàn)象。“我們知曉的比我們能說出的多”講的是隱性知識。3舉一反三、聞一知十、觸類旁通屬于同化遷移。3人走迷宮時事通過嘗試——錯誤的學習過程而完成的。3奧蘇貝爾認為學生的學習主要是有意義的接受學習。3學完長方形的周長公式后，在學習正方形的周長公式，這種學習屬于下位學習。3熟悉了杯子是喝水用的，卻看不到杯子反過來，可以作為燭臺屬于功能固著。3當你在電影畫報上看到某演員的形象時，覺得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過某個角色，這種現(xiàn)象屬于再認。3信息在短時記憶中存儲約20秒左右。3考試題型中選擇題主要要求學生具備記憶中的：復述能力。3.短時記憶是唯一對信息進行有意識加工的記憶階段。長時記憶是指存儲時間為一分鐘以上的記憶。4當天實記的外語材料，最好在24小時內進行第一次復習，保持效果較好。4如果你對以前一個同學對你的漫罵時的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做：情緒記憶。4“如果我懷疑我愛的人跟別人在一起，我的神經(jīng)會緊張?！边@是占有式。4“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是心境的表現(xiàn)。4“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是心境的表現(xiàn)。4人格品質是影響吸引力的最穩(wěn)定因素，也是個體吸引力最重要的因素之一。4性別角色認同中，男孩子長大后成了男人，這個是性別的穩(wěn)定性。4不愛與人交往、有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于（抑郁質）。4“對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰的滿意”，這屬于自我意識結構中的自我體驗。50、某街角，一人忽見長隊綿延，以為有什么難得的機會，趕緊排上，這是由于從眾心理。5教學過程中，教師給學生以足夠的關注和期望，學生在得到激勵和賞識后常常表現(xiàn)出積極學習的行為。這種心理效應是我們所說的羅森塔爾效應。5學校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果，最好的領導方式是民主式。5,受催眠的人不可能服從命令去干一些他所厭惡的事。ABCD中說法不正確的是 D。5經(jīng)過很有壓力的一天，你準備好好睡一覺，可是你躺在床上時，盡管很疲憊，但就是睡不著，這問題可以描述為失眠癥。5“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是抑郁癥。5神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)是容易疲勞、自我壓迫、睡眠障礙。5娜娜曾目睹外科醫(yī)生的手術，很怕刀和血，她很有可能患有廣泛性焦慮障礙5小明在車站或擁擠的商場或在電梯等公共交通工具里都會堅持要求家庭成員或朋友的陪伴，他很有可能患有廣場恐懼癥。5一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于強迫癥心理障礙。60、我們往往用四面楚歌”來形容同時性疊加壓力。6高興，憤怒、恐懼，悲傷屬于基本表情。6情感是在人的認識過程中產(chǎn)生的。6情緒包含了情緒體驗、情緒喚醒、情緒行為和對情緒刺激的復雜成分。6考試焦慮主要屬于情緒方面的問題。6閱讀魯迅的小說《阿Q正傳》時,頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為再造想象。6判斷“謝謝啦”這句話的準確意思主要依賴于表情。6有些家長對兒童進行了軀體的虐待，當別人對他進行勸阻時，他卻說“玉不琢不成器，樹不伐不成材。”從中我們可以看到家長的這種做法相對于他自己而言是一種合理化的防御機制。6鴕鳥把它的頭埋在沙子里，它以為這樣那些不可接受的東西不存在了。這是反應了現(xiàn)實生活中人們的一種否認的防御機制。6所謂的“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的防衛(wèi)機制。70、與情緒相聯(lián)系的主要是安全的需要。7當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得成就的方式屬于心理防御機制的幻想表現(xiàn)。7認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是關系妄想。7人們提到天安門就會想到人民大會堂，人民英雄紀念碑，這種聯(lián)想主要屬于接近聯(lián)想。7個體在估計事件后果是總認為負面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是理想化偏見。7某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于多血質。7根據(jù)希波克利特的體液說黑膽汁多的人的表現(xiàn)是有毅力。7意識有主觀性、統(tǒng)一性、流動性、能動性這四個基本特征。7第一個正式的智力測驗的編制者是(比內和西蒙)。7斯滕伯格的智力三元論將智力分為成分智力、經(jīng)驗智力和情境智力。80、提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鼋ㄖ牧?、當打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問題思維的方式是發(fā)散思維。8根據(jù)兩個對象之間某些方面的相同或相似而推出它們雜其他方面也可能相同或相似的思維方法稱為類比。8有的人判斷客觀事物是容易受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于場依存型。8規(guī)則學習的復雜程度比概念學習高。8當一個不愛學習的學生表現(xiàn)出良好的學習行為時，老師撤除對他的批評，老師的這一做法屬于負強化。8班杜拉將強化分為直接強化、替代性強化和自我強化。8憑經(jīng)驗解決的問題的策或方法是啟發(fā)法。8我國古代的思想家王充所說的“施用累能”是指：（社會實踐對智力的影響。8有人把學業(yè)失敗的原因說成努力不夠，這種歸因屬于內部而不穩(wěn)定的歸因。8關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇難度適中的任務。90、9一個學生平時在集體場合中不敢發(fā)言，當他一旦主動發(fā)言時，教師就表揚他，這種影響學生行為改變的方法，稱之為強化法。9觀察學習是指個人通過觀察他人行為及其強化結果，習得某些新的反應。9社會角色是個體與其社會地位、身份相一致的行為方法及相應的心理狀態(tài)9“男女同化”人格是指男性女性化 女性男性化。9人們遭遇不良情緒時，正確的處理方式為向朋友傾訴。9利他主義的表現(xiàn)是辛苦我一個，幸福十萬家。9有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指人的心理活動的周期節(jié)律性。9“三個和尚沒水喝體現(xiàn)了社會懈怠作用9幾個人騎車會比一個人騎車快,這種現(xiàn)象稱為社會助長作用。100、在網(wǎng)上，你的社會地位沒有任何作用，你是否受歡迎主要取決于你的話語是否吸引人，這體現(xiàn)了網(wǎng)民在網(wǎng)絡上能得到平等感。10 ABCD中下列屬于內部動機的是B。10“近水樓臺先得月”，在人際交往中屬于情境因素。10古詩中的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”所表達的人際吸引是指兩個人在經(jīng)歷方面的接近。10逢人只說三分話，未可全拋一片心的假意逢迎行為違反了人際關系的原則誠信原則。10青少年異性交往的原則是自然適度。11人們在社會活動中表現(xiàn)出來和發(fā)展起來的能力是社交能力。10吳明認為自己再班級中屬于“尖子生”，這種對自己在群體中地位的意識成為社會自我。10青春期學生與老師之間的關系表現(xiàn)為對老師開始評頭論足。10青春期的年齡范圍是112歲―116歲。10自我意識的第二次飛躍發(fā)生在青春期。1精力旺盛、感情豐富、認識能力高，看問題全面是青少年的主要心理特點。11就現(xiàn)實來看，小學教育背離基本宗旨是少年產(chǎn)生厭學情緒的主要原因。11兒童的攻擊行為有三種，分別是自衛(wèi)性攻擊、非自衛(wèi)性攻擊、強迫性攻擊11心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是面對面咨詢。11對于有深層次心理問題的求助者，應該采取個體心理咨詢。11夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理——心理現(xiàn)象。11來訪者告訴他的治療師，她想離婚是她發(fā)現(xiàn)他發(fā)現(xiàn)丈夫對她不忠，她的推理體現(xiàn)了心理學的哪個目標：解釋。二、判斷題某人到精神科對醫(yī)生說，醫(yī)生，我有精神病，我病的不輕，怎么辦呀！表示他確實病的不輕。（錯）智商又稱EQ,是表示天資智力程度。（錯）人格的穩(wěn)定性事異常心理的判斷標準之一。（是）對他人的第一印象形成就不會再改。（錯）“江山易改，秉性難移”說明人的性格是不可能改變的。（錯）人的性格是先天形成。（錯）健康是指軀體與一種穩(wěn)定、充滿活力的一般狀態(tài)。（錯）大學生心理健康日是每年的 5月25日。(對)心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（是)去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（錯）1每年的10月10日定為“世界精神衛(wèi)生日。（對）1新環(huán)境的適應力弱是“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）產(chǎn)生的主要誘因。（是)1學生心理問題主要集中在學習、就業(yè)、人際交往、感情等問題上。（對）1弗洛伊德認為“夢是一種愿望的達成”。（對）1夢游和夢話與做夢有關。（錯）1任何人都可以被催眠。（錯）1睡眠時一種無意識的狀態(tài)。（對）1痛哭一場可以減輕甚至消除人的壓抑情緒（是）1人際關系的核心成分是情感，即對人的好惡喜厭。（是）吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為文飾。（是)2遺忘對于人們來說一定是有害的。（錯）2態(tài)度決定行為。（錯）2動機越強，事情的成功率就越高。（錯）2自言自語是一種精神緊張的表現(xiàn)。（錯）2恐懼有時對自己來說是一種保護機制。（對）2弗洛伊德創(chuàng)立了精神分析學派。（是)2心理學是一門自然科學和社會科學的交叉科學。（是)2心理咨詢又名心理治療。（錯）2心理學一詞源于古希臘語，意即“靈魂之科學”。（對）組織團體輔導時優(yōu)先錄取比較有經(jīng)驗的人這樣可以有效推動團體活動的開展。（錯）三、填空題古人有云:愛人者,兼其屋上之烏．心理學中把這種現(xiàn)象稱為移情效應馬斯洛的需要層次包括：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（自我實現(xiàn)的需要）。根據(jù)世界組織最新定義，健康應該包括身體健康、心理健康氣質的四種類型分別是：多血質、膽汁質、粘液質、抑郁質。面對壓力時，人的肌體常常產(chǎn)生一種自發(fā)的神經(jīng)反應，是（應激反應）人的心理健康可以分為三個等級，分別是（一般常態(tài)心理者、輕度失調者心理者、嚴重病態(tài)心理者）病人將墻上的衣服看成是一只張牙舞爪的老虎，這屬于錯覺?！叭f綠從中一點紅”知覺的選擇性感覺有外部感覺和內部感覺，外部感覺一般指視覺、聽覺、嗅覺、味覺、皮膚感覺。1剛剛能引起新感覺的兩個刺激物的最小差別量叫做（差別感覺閾限）。1記憶的過程包括：（識記、保持、再認、回憶）1短時記憶容量有限，一般為（7﹢﹣2）個組塊。14.、（德國艾賓浩斯遺忘曲線）：遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內容是先多后少。1心理學家把記憶分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個階段。第三篇：心理知識競賽題目（精選）心理知識競賽題庫一判斷題1判斷一個人的心理健康，不能簡單的根據(jù)一時一事下結論。一個人偶爾出現(xiàn)的一些不健康的心理和行為，并非意味著這人就一定有心理疾病。（√）2心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對立的兩極，而是一個連續(xù)的狀態(tài)。（√）3去學校心理咨詢中心咨詢的人，都是有心理疾病的人。（）4心理壓力總是有害的。（）5同樣的不幸事件會因為個體的不同所引起的挫折感是不一樣的。（√）6人本主義方法是一種指示性的心理療法。（）7害羞經(jīng)常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）8人本主義的觀點認為，人類的主要任務是使自己的潛能得到不斷發(fā)展。（√）9 酗酒也是一種心理障礙。（√）動機水平越高，工作效率就越高（）當刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及，個體就會感受到壓力。（√）健康是指軀體的一種穩(wěn)定充滿活力的一般狀態(tài)。（）心理健康與心理障礙是相對的概念，二者相比較而存在，其中沒有絕對的界線。（√）14 氣質和性格都有好壞之分。（）心理治療一般都是一對一的治療，小組治療收效甚微。（）16氣質類型有好壞之分（）17健康不僅包括身體健康而且更應包括心理健康（√）18“江山易改，秉性難移”說明人的氣質是不可改變的。（）19人的人格智力心理特質與態(tài)度興趣一樣是隨時變化的（）20對于生活中所面臨的各種問題，常見的不良心理反應有焦慮孤獨自我拒絕他人取向等（）21判斷是否為變態(tài)心理，最終應該通過心理測量或醫(yī)學鑒定來確認。（√）性格的情緒特征，是指人在對自己行為的自覺調節(jié)方式和水平方面的性格特征。（）23人的性格是先天形成的。（）24互相之間愈接近的人人際關系就愈好。（）馬斯洛提出了自我實現(xiàn)理論。（√）25態(tài)度決定行為。（）26對人的第一印象形成后，很