【正文】 變速走，敢從高處往下跳。（二）、數(shù)學領(lǐng)域1．會點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。2．能按物體的大小、長短、高矮等順序排序。3．認識上下、前后、左右。4．能夠按顏色、大小及基本形狀分類。(三)、科學領(lǐng)域1．說出3—4種常見的家具、家電、廚具、餐具的名稱。2．知道打雷、閃電是自然現(xiàn)象，不害怕。3．說出冬天的特征。4．知道1月1日是元旦。5．說出2—3種動物的名稱。(四)、社會領(lǐng)域1．知道自己的事情自己做，愿意幫父母做力所能及的事。2．知道如何講究個人衛(wèi)生。3．外出活動時如何注意保護自己。4．喜歡與小伙伴相處，說出3—4個好朋友的名字。(五)、語言領(lǐng)域1．介紹及自己的家庭成員。2．說出幾種幼兒園的玩具。3．愿意與別人交流，說出自己的需求。4．簡單介紹自己班的幾個老師。(六)、藝術(shù)領(lǐng)域。2．用自然的聲音唱1—2首歌。，認識幾種常見的顏色紅、黃、藍、綠。4．會團、壓、撕、畫幾種基本技能。葛石鎮(zhèn)中心幼兒園2013年12月13日第三篇：幼兒綜合素質(zhì)評價方案4幼兒綜合素質(zhì)評價方案本學期即將結(jié)束，為了更全面地了解各班幼兒的學習發(fā)展水平和各班教師的保教質(zhì)量，并為新學期各班幼兒的發(fā)展方向做更精細的準備，教委定于元月2021日，對各幼兒園各班幼兒進行綜合素質(zhì)測評，內(nèi)容涉及到身體動作的發(fā)展、認知觀察、語言表達等方面，選用了談話法、情景觀察、自然觀察等多種測查方法進行。大班測評標準一、健康領(lǐng)域201．能說出保護牙齒、眼睛的方法。2．知道當一個人在家時，有人敲門該怎么辦。3．日常生活中有哪些危險？知道當遇到著火、地震、打雷等緊急情況時該怎么辦。二、科學領(lǐng)域。知道如何進行測量影子。并會進行十以內(nèi)數(shù)的加減運算。三、語言領(lǐng)域。四、藝術(shù)領(lǐng)域。、動作。五、社會領(lǐng)域能夠說出三種以上不同種類的交通工具，并知道它們的特征和用途。2．能夠說出3種以上節(jié)慶的時間，以及它們各自代表的含義。中班測查標準一、健康領(lǐng)域1．能說出幼兒園和父母的名字，知道與父母走散的時候該怎么辦。2．知道當一個人在家時，有人敲門該怎么辦。3．日常生活中有哪些物品有危險？發(fā)生危險時該怎么辦。二、科學領(lǐng)域。，說出總數(shù)，區(qū)分幾個和第幾。三、語言領(lǐng)域。四、音樂領(lǐng)域。五、社會領(lǐng)域、國慶節(jié)、元旦分別是哪一天以及它們各自代表的含義。小班測評標準一、健康領(lǐng)域，向指定的方向走、跑。2．會雙腳前進跳、連續(xù)跳、縱跳觸物。3．越過障礙物，會鉆、爬、跳等基本動作。4．會變速走，敢從高處往下跳。二|、數(shù)學領(lǐng)域1．會點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)。2．能按物體的大小、長短、高矮等順序排序。3．認識上下、前后、左右。4．能夠按顏色、大小及基本形狀分類。三、科學領(lǐng)域1．說出3—4種常見的家具、家電、廚具、餐具的名稱。2．知道打雷、閃電是自然現(xiàn)象，不害怕。3．說出冬天的特征。4．知道1月1日是元旦。5．說出2—3種動物的名稱。四、社會領(lǐng)域1．知道自己的事情自己做，愿意幫父母做力所能及的事。2．知道如何講究個人衛(wèi)生。3．外出活動時如何注意保護自己。4．喜歡與小伙伴相處，說出3—4個好朋友的名字。五、語言領(lǐng)域1．介紹及自己的家庭成員。2．說出幾種幼兒園的玩具。3．愿意與別人交流，說出自己的需求。4．簡單介紹自己班的幾個老師。六、藝術(shù)領(lǐng)域。2．用自然的聲音唱1—2首歌。，認識幾種常見的顏色紅、黃、藍、綠。4．會團、壓、撕、畫幾種基本技能。黃山辦教委2011第四篇：幼兒綜合素質(zhì)寫作題請以“寬容”為話題，寫一篇800字以上的作文。要求：條理清晰，語言通順?！緟⒖即鸢浮俊緟⒖祭摹拷處熞写蠛Ｒ粯拥男貞选昂＜{百川，有容乃大”，這里的“容”，我們可以理解為容納、包容。大海正是因為有了廣闊無垠的胸懷，才成就了其雄偉的氣勢，令世人為之傾倒。我想，我們每一個人，特別是我們教師，都要有大海一樣的胸懷。我們要以大海一樣的胸懷去接納，包容我們的每一個學生。學生們正處在青少年時期，各個方面的表現(xiàn)還極不成熟。一方面，他們對社會、對人生、對學習的重要性還不能深刻地了解，還不能事事處處深思熟慮，考慮周全。另一方面，他們又對社會、對人生、對大自然中一切新奇的事物充滿著好奇。總會不顧一切地去嘗試他們感興趣的事物，而在嘗試的過程中總會免不了犯下這樣那樣的過錯。，指導他們調(diào)整前進的方向，鼓勵他們求探索。求新求異的精神，而不能容不下他們的過錯。對于日常行為規(guī)范都不能很好遵守的學生。我們更是要以寬闊的胸懷接納他們，因為他們更需要我們的幫助。前幾天看到這樣的一則故事，說的是一座古廟里有一個老方丈，帶了二三十個徒弟。其中有一個弟子老是違反廟里的規(guī)矩，不是偷吃東西，就是拿人財物。其他的弟子再三請求方丈開除這個犯錯的弟子，方丈總是跟這位弟子講了道理就了事了，其他弟子只好對方丈又說：“您要留下他。我們就只好離開，到其他廟里去了!”老和尚說：“你們要走就走吧，但我不能開除他。你們還能懂得規(guī)矩。哪里學都成，而他連起碼的規(guī)矩都不懂，我必須留下并教好他啊!”這位違規(guī)的弟子一下子就跪倒在師傅跟前，從此以后再也不偷竊了。我想。我們的學生中，有學習習慣不好，學習成績不佳的孩子。日常行為極不規(guī)范，但是，我們不能歧視他們，厭棄他們，每當他們有一點滴的進步，更要熱情地鼓勵表彰他們。一個教師，、班級管理工作才會得到學生們的認同，我們的教學和管理工作才會進入一個良性發(fā)展的軌道。中華民族的教育前輩孔夫子之所以能夠成為圣人，我想與其接納善言，包容異己，以海一樣的胸懷待人處事不無關(guān)系。作為新時代教師，肩負教書育人的重任，我們更應該在教育教學實踐中以大海一樣的胸懷包容(但不縱容)我們的學生，廣泛聽取不同意見。只有這樣，我們才能在自己的事業(yè)中做出輝煌的業(yè)績。無愧于偉大的時代和人民。1．以“責任”為話題寫一篇議論文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢?！疽c分析】“責任”相關(guān)話題可以結(jié)合職業(yè)理念中關(guān)于教師觀，特別是教師職業(yè)道德和職業(yè)行為的相關(guān)理論和要求進行寫作。題目中對體裁進行了限定，就需要按要求寫作。如果沒有限定，則這類題目可以寫成散文或議論文，當然對于文學功底較深厚的考生來說，也可寫成小說或詩歌的形式，但這類體裁對寫作功力要求相當高，所以在考試時應慎重選擇?！緟⒖祭摹?教師的責任做教師，就是做學問，想從學問中去找“黃金屋”，是一種錯誤的想法?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”的古訓，絕不是真的叫你到書中去搜尋“黃金”，而是從中找到像金子一樣珍貴的精神世界。做教師就是做學問。就是從學問中感受生活的快樂，教育的幸福，人生價值的輕舞飛揚。人要生存，要有一定的物質(zhì)資料作保證，衣食足而知榮辱，對大多數(shù)人來說，精神是在物質(zhì)得到基本滿足的情況下去追求的。今天，教師在物質(zhì)上的生活已經(jīng)超越“衣食足”。但教師這個工作是以精神追求為主的。我們的物質(zhì)由國家保證供給，有了它，不是圖安逸，而是能使我們更好地沉下心來。做一趟人生美好的精神之旅。教師要有責任感，有責任感的人才是值得信賴的人。人，也只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔當?shù)氖?。一個人沒有了家庭責任感，這個家庭就注定不會幸福；一個人對工作沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就，即便你再聰明也沒有用，因為這個世界已經(jīng)證明，最有成就的人往往不是最聰明的人，而往往是那些有一股傻勁的人。從教師的職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須要有強烈的責任感，每個教師要教幾十乃至上百個學生，學習是學生生活的重頭戲，遇到一個沒有責任感的教師，那是莫大的不幸。一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人。我們不能期望一個對自己不負責的人，會對學生和學校負責，會把自己的命運和祖國的未來聯(lián)系起來。人，只有一次青春。作為一名教師，對自己有責任感，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。不少人認為只有趁著大好年華，盡情享樂，才對得起這青春，殊不知，這其實是糟蹋了青春。不管享樂主義怎樣泛濫成災，我仍要堅持說，教師就是教師．教師的存在特征，注定同普通人不一樣，也只有這“不一樣”，教師才能在精神的世界里保持獨立獨行的清醒與尊嚴。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規(guī)劃，而不是做一天教師撞一天鐘。談到責任感，就必然要說到對學生負責。我認為，發(fā)展自己是對學生最好的負責。我由衷地感到，對學生有責任感，對學生最大最好的責任感，就是盡快地發(fā)展自己，使自己成長為一名成熟的、具有專業(yè)本領(lǐng)的教師。2．命題作文：我對教師這一職業(yè)的向往【要點提示】該類題目可以結(jié)合教師職業(yè)理念中關(guān)于學生觀、教師觀的相關(guān)理論進行寫作。應重點突出教師這一職業(yè)對兒童成長、社會發(fā)展的重要作用。與此可以寫成類似內(nèi)容的還有“如何成為一名優(yōu)秀的教師”一類的題目。如果題目中對體裁進行了限定，就需要按要求寫作，如果沒有限定，則這類題目寫成