小松樹和大松樹第二課時(shí)-文庫吧
2025-11-01 13:18 本頁面
【正文】 不起別人。教學(xué)過程:一、設(shè)問導(dǎo)入。師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的“小松樹”和“大松樹”的家分別在哪兒？二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)。導(dǎo)讀第一自然段。（1）出示圖片，學(xué)生上臺(tái)貼圖。師：這兒有“小松樹”和“大松樹”（圖片），誰能把他們送回家。（指生上臺(tái)貼圖）（2）教師引讀：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。（3）多種促讀手段、形式，指名讀第一自然段。（4）詢問過渡：①哪些同學(xué)爬過山？當(dāng)你爬到山上，向山下看去，能看到什么？②在山上看到的樓房和在平地上看到的樓房有什么不同？③站在高高的山上，看著優(yōu)美的景色，這時(shí)你的心情怎樣？導(dǎo)讀第二自然段。（1）過渡：山上的小松樹和你們的心情一樣——很高興，高興地得意起來，他是怎么說的呢？（2）學(xué)生自由朗讀第二自然段。（3）多種促讀手段、形式，指名讀第二自然段。（4）指導(dǎo)看圖：看哪，這棵小松樹說話的時(shí)候表情、動(dòng)作是怎樣的？（5）學(xué)生自由學(xué)著樣子準(zhǔn)備表演。（6）指名上臺(tái)表演。（7）詢問過渡：“小松樹”這么驕傲，“大松樹”聽了有什么表現(xiàn)？師：其實(shí)，“大松樹”的心里非常明白，小朋友都很聰明，一定能猜出“大松樹”想的是什么！①四人一小組討論。②小組派代表匯報(bào)交流。生1：他想，為什么小松樹長(zhǎng)在山上，而我卻長(zhǎng)在山下。生2：他想，你能看得遠(yuǎn)，是大山爺爺把你托起來的。生3：要是我站在山上，也會(huì)和你一樣看得遠(yuǎn)。??（請(qǐng)生上臺(tái)演示圖片，把山上的小松樹拿下來，與山下的大松樹作比較，看到底誰長(zhǎng)得高。）導(dǎo)讀第三自然段。（1）過渡：你們真聰明，和風(fēng)伯伯想到一塊兒了，風(fēng)伯伯是怎么說的呢？（2）指讀（出示風(fēng)伯伯說的話）。（3）多種促讀手段、形式，指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話。（4）你覺得風(fēng)伯伯的話有道理嗎？師：請(qǐng)你扮演“風(fēng)伯伯”對(duì)“小松樹”說句話：（出示句式）小松樹看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)?。?）原來，小松樹被大山爺爺托起來才能看得遠(yuǎn)，開始他還很驕傲呢！再把小松樹說的話讀一讀，（學(xué)生齊讀小松樹的話）我們讀書要把前后內(nèi)容聯(lián)系起來，多讀多想，這樣會(huì)把書讀得更好。再來讀一讀風(fēng)伯伯的話。（6）角色朗讀“小松樹”和“風(fēng)伯伯”說的話。評(píng)析：為了滲透閱讀的方法和對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在此處讓學(xué)生分角色朗讀。學(xué)生通過自己聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成朗讀積累的任務(wù)。導(dǎo)讀第四自然段。（1）過渡：小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，表現(xiàn)怎樣？（2）指讀。（3）理解詞語：慚愧。“慚愧”是什么意思？（4）齊讀，讀出“小松樹”后悔、不好意思的感情。（5）擴(kuò)展：小松樹慚愧地低下了頭。這時(shí)他會(huì)想些什么？他會(huì)對(duì)大樹樹說些什么？（生1：他想我錯(cuò)了。）小松樹知錯(cuò)就改，我們向他學(xué)習(xí)。（生2：他對(duì)大松樹說：“大松樹哥哥，對(duì)不起，你比我高，我不該說這些話，真是對(duì)不起。）小松樹變得謙虛、有禮貌了，我們向他學(xué)習(xí)。??三、以演代讀，自然內(nèi)化。小朋友說得非常好，那么，你想把課文表演出來嗎？（想）請(qǐng)小朋友四人一組，自由組合，想和誰表演就和誰組合。教師指導(dǎo)四人一組表演如何分配角色。學(xué)生自由組合，排練課本劇。推選一組上臺(tái)表演，教師現(xiàn)場(chǎng)加以指導(dǎo)。這一組配上音樂，再完整表演。為了激發(fā)學(xué)生表演積極性，師當(dāng)主持人報(bào)幕：第8課《小松樹和大松樹》課本劇表演現(xiàn)在開始，我先來介紹介紹“演員”（介紹表演者），等表演結(jié)束，還要評(píng)選最佳演員，請(qǐng)觀眾朋友們認(rèn)真欣賞！評(píng)選最佳演員，獎(jiǎng)勵(lì)合作的小紅旗。配上音樂，集體表演。第三篇：《小松樹和大松樹》第二課時(shí)《小松樹和大松樹》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能夠正確流利有感情地朗讀課文，知道做人要謙虛，不可驕傲自大。會(huì)寫“伯、孩、爺、托”四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)風(fēng)伯伯的話。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、田字格黑板 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小松樹和大松樹》這篇課文。一起讀讀課題。（出示生字詞語）這些生字從課文中跑出來啦，還認(rèn)識(shí)嗎？好的，我們來開一開小火車、齊讀。二、精讀品味，指導(dǎo)朗讀（一）學(xué)習(xí)第1自然段。小松樹和大松樹住在哪兒呢？打開書，讀讀課文第1小節(jié)。學(xué)生自由讀。讀懂了嗎？誰來幫它們找找家？ 出示：（）有一棵（），（）有一棵（）。在這里有兩組反義詞，你能找
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