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正文內(nèi)容

小學(xué)英語二年級上冊教案及反思(最終定稿)-文庫吧

2024-11-15 13:17 本頁面


【正文】 火車讀詞語。認讀生字卡片。三、讀中感悟,整體感知詞語的意思。師范讀詞語,學(xué)生想象畫面。游戲“找朋友”:學(xué)生聯(lián)系生活實際,借助圖片,找出相對應(yīng)的詞語,初步感知詞語意思。層林盡染,疊翠流金:老師通過一些直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生感受。大雁南飛:使我們仿佛看到了,高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字,一會兒排成一字。可也讓學(xué)生學(xué)一學(xué)大雁南飛的動作。五谷豐登,瓜果飄香:我們來到了一望無際的天邊,田野里一片金黃,麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象;再到果園里瞧瞧:呵果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又圓的柿子,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。(圖片或錄像)注意:以上詞語的理解和感悟:學(xué)生要邊讀邊想象,聯(lián)系大自然聯(lián)系生活的實際,整體感悟詞語的意思。指名讀詞語,要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語,還有很多描寫秋天的詞語,請同學(xué)們回家收集,看誰收集的詞語最多。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀生字新詞二、分析字形,記憶漢字。小組自主學(xué)習(xí):用什么方法記住這些漢字?小組討論、師生討論:怎么記住這些生字?看誰的方法最快最巧妙,希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分(給學(xué)生10分鐘左右的交流時間)學(xué)生匯報、教師引導(dǎo)(1)華:一個十字架,上邊有文化。(2)谷:八個人上邊走,下邊騎著一個口。(3)盡:盡管、盡量、盡快、盡早;盡力、盡量、盡頭、盡心盡力、盡職盡責(zé)。(4)豐:與風(fēng)、楓、鋒、峰、蜂、烽區(qū)分(5)壯:與狀區(qū)分(右邊一個是力士、一個是犬)“妝”跟女人有關(guān)三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。老師范寫:盡和層,請學(xué)生當(dāng)小老師來指導(dǎo)。學(xué)生打字頭,打字頭之前,跟著老師一起邊說邊做,糾正指法和坐姿的小兒歌。全班匯報。四、小組競賽。讀詞語,看誰讀得正確?匯報。小組競賽,比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語,同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語?;丶液?,可以畫一畫秋天。秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo):會認8個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們 的喜愛、贊美之情。喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點:會寫8個生字。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學(xué)難點:喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。課前準(zhǔn)備:生字詞卡片、實物投影儀、秋天景物的圖片。第一課時一、啟發(fā)談話,揭示課題。出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文,不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,努力做到不丟字、不加字,讀通順。自讀課文,讀后標(biāo)出句子的序號。朗讀展示。開火車,一人讀一句,注意正音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?檢查生詞:燈籠、高粱、臉頰等等四、全班匯報。指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。游戲“說字找字”說一說:你是怎樣記住這些生字的?指導(dǎo)書寫。五、初步感知課文內(nèi)容。自由讀課文。細讀課文(1)秋天來啦,秋天來啦,我們是多么的喜悅與高興,那么秋天里的哪些畫面給你留下了深刻的印象呢?快讀一讀全文,讀后用鉛筆畫一畫。(2)把你印象最深的畫面,與同桌的小伙伴交流一下。(讀一讀或講一講)(交流510分鐘)(3)全班匯報理解:山野就是美麗的圖畫(結(jié)合平時看到的景象說一說)梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出了紅紅的臉頰;(此時想到了什么?果樹結(jié)滿了成熟的果子,農(nóng)民此時的心情無比喜悅。)稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。第四句:想象一下大雁還會說些什么?(秋天太美了??)指名讀課文。六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。巧記生字小組討論、師生討論:怎么記住這些生字?看誰的方法最快最巧妙,希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分(給學(xué)生10分鐘左右的交流時間)生匯報、教師引導(dǎo)(1)如,自編兒歌:梨樹是木,燈籠有竹;波浪是水,高粱為米;燃燒靠火,勤勞靠力。(2)梨:木上一把刀,正在割禾苗;浪:大海翻騰起波浪:高粱本是糧,米字底下放;橋梁應(yīng)是梁,木頭來幫忙。勤勞:辛勤勞動,力在其中。指導(dǎo)書寫觀察、指導(dǎo)、示范、練習(xí)(1)作:與做、座、坐區(qū)分 注意:右邊三筆橫的長短,布白均勻(2)蘋:與評、坪、平區(qū)分 注意上扁下大老師范寫:作和波、燈,請學(xué)生當(dāng)小老師來指導(dǎo)。學(xué)生寫字頭,跟著老師一起邊說邊做,糾正指法和坐姿。二、精讀課文。教師范讀:你聽出了什么?學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?比賽讀看誰讀得最美?讀你認為最美的句子。對照畫面,試著背誦課文。三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?四、擴展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。反思:今天學(xué)了《秋天的圖畫》。這篇小短文描寫了秋天的美麗景色。語言優(yōu)美,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹.這篇課文的處理我是根據(jù)新課標(biāo)中“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣”為基點去做的。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對待,當(dāng)學(xué)生的心情與美的文字形成共鳴的時候,學(xué)生的朗讀還用指導(dǎo)嗎?那種發(fā)自內(nèi)心的贊美之情不是老師范讀引出來的,也不是老師強調(diào)讀出感情逼出來的。而是文本、孩子、情感融為一體時的情不自禁地宣泄。這種朗讀的意境是我這些年來一直追求探索的。在這個片斷的教學(xué)中,我收獲到了成功。這樣的閱讀興趣盎然孩子們能不喜歡嗎?時間長了,孩子們自然會愛上閱讀。其二,新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法?;诖它c,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。他們在課下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認讀生字,不會了,翻開課文找到那個生字讀課文,在句子中就能認識這個字,他們還主動地用各種方法去識字,好到課堂上大顯身手——告訴同學(xué)們我是用什么方法認識這個字的!遇到有的同學(xué)沒有學(xué)會,小老師們可就要發(fā)揮作用了,他們教得很認真。由于有了課下預(yù)習(xí)做基礎(chǔ),我們的課還不算太趕,在課還可以培養(yǎng)孩子們說話、朗讀、寫字等能力,重要的是,學(xué)生們已經(jīng)把預(yù)習(xí)當(dāng)成了必需要進行的一項活動,他們覺得必須要做。這不就是一種好的習(xí)慣嗎?這個好習(xí)慣的養(yǎng)成,不就是學(xué)習(xí)過程嗎?在這個片斷的教學(xué)中,我也是注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓他們在這個過程中學(xué)到讀書的方法,養(yǎng)成好的習(xí)慣。古人說的好:不動筆墨不讀書。我們的學(xué)生如果從小就養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,收獲會何其多啊。因此,我在一年級培養(yǎng)學(xué)生圈生字、畫生詞、標(biāo)自然段的行為習(xí)慣?,F(xiàn)在又提高一點,畫出重點詞、搭配的詞等。當(dāng)然這個過程老師要引導(dǎo)。上面描述的教學(xué)故事就是我一點一點引導(dǎo)學(xué)生的過程。黃山奇石教學(xué)目標(biāo):會認14個生字。會寫8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山,向往去黃山看奇石。教學(xué)重點:會寫8個字。體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。課前準(zhǔn)備:黃山奇石的彩圖、中國地圖、生字詞卡片。教學(xué)課時:兩課時教具準(zhǔn)備:生字卡片、投影片。教學(xué)過程:第一課時一、啟發(fā)談話,揭示課題。同學(xué)們,你們聽說過這樣一句話嗎?“看了五岳不看山,看了黃山不看五岳?!币馑际菦]有比黃山更美的山了??梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天,我們就跟作者一起,去看看黃山的奇石吧!齊讀課題二、自學(xué)生字詞,掃清閱讀障礙。自學(xué)提示:自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,努力做到不丟字、不加字,讀通順。畫出不認識的字和不理解的詞,小組合作學(xué)習(xí)。分析字形,記憶漢字(1)檢查生字的讀音。安徽省、尤其、胳膊等等。猜字謎的方式:橫山上面三根草(當(dāng));一個人,在山邊(仙)。盆子里面能撐船。(2)“區(qū)—巨、它—安”字形相近提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。(3)胳膊、脖:都是身體的一部分,月字旁(4)它:與他、她要區(qū)分指導(dǎo)書寫老師范寫:其和區(qū),請學(xué)生當(dāng)小老師來指導(dǎo)。初步理解下列詞語的意思:尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文,了解主要內(nèi)容。自讀課文,讀后標(biāo)出自然段的序號。課文有幾個自然段?具體介紹了黃山的哪幾個景點?朗讀展示。開火車,一人讀一段,注意正音。四、學(xué)生質(zhì)疑通過讀課文,你知道了什么?你還想知道什么?第二課時一、導(dǎo)入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的,不常見的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文第一段。指名讀。細讀課文,你知道了什么?(1)聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。那么都有哪些奇石,怎么有趣?(讀一讀找一找)還可以用筆畫一畫(2)把你最喜歡的奇石,與同桌的小伙伴交流一下。(讀一讀、講一講、或演一演)(3)全班匯報重點分析:2—5自然段,以讀為主,、小組合作學(xué)習(xí):你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí):圖上畫的是哪個景點?它在什么地方?有什么特點?對照圖片讀一讀,讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象,它們是什么樣子的?(4)想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,并挑一塊用自己的話說一說。(給學(xué)生一些準(zhǔn)備的時間)二、小結(jié):請學(xué)生介紹黃山的其他一些風(fēng)景,如奇松、云海、溫泉,老師給一些補充資料作為課外閱讀黃山石真是奇特有趣,無論是仙桃石、猴子觀海,還是仙人指路、金雞叫天都,處處都引人入勝,叫人流連忘返。三、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。板書設(shè)計2黃 山 奇 石 仙桃石猴子觀海仙人指路天狗望月獅子搶球仙女彈琴反思:《黃山奇石》是一篇寫景的文章,課文描繪了黃山奇石之神奇,景色之秀麗,表達了作者對祖國山河的贊美之情。因此,如果教師在教學(xué)中再創(chuàng)設(shè)好一定的活動情境,就會使課堂教學(xué)處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。二、注意學(xué)生的誦讀。我在課上首先讓學(xué)生范讀,然后用“誰能比他讀得好”引起學(xué)生比一比的興趣,激發(fā)讀的動力,我還用配樂讀以及齊讀等的方式,以優(yōu)美的旋律感染學(xué)生,以悅耳的聲音打動學(xué)生,以動人的感情激勵學(xué)生,使他們躍躍欲試,急于參與,急于體驗,急于模仿,達到了我讓學(xué)生“想讀”的目的。三、讓學(xué)生自主選擇,激發(fā)其自主探究的興趣。在這節(jié)課上,我首先讓學(xué)生自主選擇探究內(nèi)容,選擇自己最喜歡的奇石研讀,然后根據(jù)學(xué)生的愛好,如有的同學(xué)喜歡朗讀,有的同學(xué)喜歡抓重點句體會句子蘊涵的意思,等等。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好進行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的方式匯報自己的學(xué)習(xí)成果。在這節(jié)課中,學(xué)生用感情朗讀、畫、抓重點詞、動作表演等形式來表達自己對課文的理解,他們的興趣很濃,產(chǎn)生的效果也非常好。四、給學(xué)生充足的時間。在教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在這節(jié)課上我就是這么做的,學(xué)生有了足夠的時間來進行自主學(xué)習(xí),小組交流學(xué)習(xí)以及把自己獨到的意見、理解在全體學(xué)生面前表達出來,讓學(xué)生能更好的理解文章的內(nèi)容,也能讓每一位學(xué)生能感受到成功的喜悅,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的激勵。雖然這節(jié)課我晚了幾分鐘下課,但看到學(xué)生在課堂上能有所收獲,我覺得很值得。通過本節(jié)課的教學(xué),我更加深深地體會到:要讓學(xué)生重感悟。重感悟就是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們自由地去想象。不要把學(xué)生的思維圈在一個固定的范圍里。相信學(xué)生,講學(xué)生不懂的,教學(xué)生困惑的,但要尊重、珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解??蓜e小瞧了這些孩子!我們應(yīng)該把更多的機會,更多的思考留給孩子。如果我們給孩子們一根杠桿,說不定他們真的能撬起地球!植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo):會認12個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,能正確流利地朗讀課文。使學(xué)生掌握理解自然段的方法。教學(xué)難點:了解植物傳播種子的方式,理解每個小節(jié)的意思。教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀,要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學(xué)生默讀、小聲讀,指名讀。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。學(xué)生自學(xué)。(1)、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,努力做到不丟字、不加字,讀通順。(2)、檢查生詞:得(dedei)蒲公英、紛紛等等(3)、自讀課文,讀后標(biāo)出自然段的序號。(4)、朗讀展示。開火車,一人讀一段,注意正音。檢查自學(xué)情況。三、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正,注意筆畫筆順。巧記生字小組討論、師生討論:怎么記住這些生字?看誰的方法最快最巧妙,希望你提醒大家注意與哪些同音字區(qū)分(給學(xué)生10分鐘左右的交流時間)生匯報、教師引導(dǎo)(1)注意“已”與“己”的區(qū)別,已經(jīng)、自己(2)如、好、娃三個要求寫的字都是女字旁,指導(dǎo)寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣,第三筆到右邊不出頭。指導(dǎo)書寫老師范寫:已、經(jīng),請學(xué)生當(dāng)小老師來指導(dǎo)。四、再讀課文。默讀、小聲讀、指名讀。課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式?六、教師小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入新課。你們知道什么是植物嗎?植物媽媽傳播種子有什么辦法呢?二、朗讀感悟小聲讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。自由讀。指名讀,評議。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)?!八暮榧摇笔鞘裁匆馑迹空n文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(1)植物傳播種子的三種不同方式:蒲公英靠風(fēng)吹、蒼耳靠動物帶、豌豆靠太陽曬(出示:蒲公英、蒼耳的圖片讓學(xué)生指一指降落傘和鎧甲)(
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