小學(xué)四年級語文《太陽,你好》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-11-01 13:15 本頁面
【正文】 地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。完成課后習(xí)題2。板書設(shè)計：第二篇：《太陽你好》教學(xué)設(shè)計《太陽你好》教學(xué)設(shè)計《太陽你好》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會四個字，認(rèn)識一個字。能結(jié)合課文，理解文中的詞語。背誦課文二至六自然段。認(rèn)識排比句，體會這樣寫的好處。過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，仔細(xì)品讀文的語句，從而體會到太陽對小朋友的愛。情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生感受到太陽行走在天上，對世界充滿了希望，并能向太陽表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，從文章中體會到太陽對小朋友的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識排比句和擬人句，體會這樣寫的好處。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們知道在宇宙中有一個大火球嗎，它雖然距我們很遠(yuǎn)，但和我們的關(guān)系卻最密切，知道它是誰嗎?來，和它打個招呼。板書：太陽，你好!二、初讀課文讀通課文，把生字多讀幾次，課文讀通讀順檢查生字認(rèn)識情況通讀課文，正音說說讀了課文你知道了什么?三、精讀課文學(xué)習(xí)第一自然段讀一讀，你從這段話中明白了什么?(這是文章的總啟句，采用了擬人的手法去寫)觀察一下，你從句式上明白了什么?(這是一個排比句，句式整齊)指導(dǎo)朗讀那么太陽究竟看見了什么，聽說了什么，又知道哪些事情呢?請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的想象說吧。四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字融字是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫的時候不要把下口框里寫兩橫，嘩是一個形聲字，寫的時候注意左邊口字在左上，稍小一些。特別是喉字，寫的時候不要多加一豎。學(xué)生寫字，老師檢查。第二課時復(fù)習(xí)生字一、學(xué)習(xí)課文二至六自然段上節(jié)課我們知道太陽知道的事情可多了，那么他究竟知道哪些事情呢?請同學(xué)們自由朗讀課文的二至六自然段指名朗讀從剛才同學(xué)們的讀當(dāng)中，我知道太陽最愛小朋友了，來，老師也想讀一讀。師引讀，引導(dǎo)學(xué)生讀二至六段，每段的開頭一句，說說你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(這也是一個排比句，這樣的句子朗讀起來很順口，很有感情)過渡：是呀，太陽最愛小朋友，他愛白皮膚的小朋友，也愛皮膚的小朋友，愛黑皮膚的小朋友，也愛棕色皮膚的39。小朋友。太陽可真有愛心呀，可是同學(xué)們，你們知道他為什么愛小朋友嗎?指導(dǎo)學(xué)習(xí)：因為他知道小朋友身上，可以寄托人類的理想和希望。談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@句話的。二、學(xué)習(xí)課文八至十二自然段同學(xué)們，太陽這么喜歡小朋友，如果是你們會對太陽說些什么呢?指導(dǎo)朗讀八至十二自然段 讀出小朋友對太陽的熱情多種方式朗讀：分角色朗讀，師生對讀再看最后一段“太陽微笑著，行走在天上”學(xué)生談感受：把太陽當(dāng)作人來寫，讓人覺得形象而且生動。三、擴(kuò)展太陽最愛小朋友，你能對太陽說幾句問候和感謝的話嗎?小組討論，最好用相同的句式。板書：太陽，你好太陽最愛小朋友后記：這課易懂，在教學(xué)中抓住太陽對小朋友的愛這條主線進(jìn)行教學(xué)。通過”如果沒有太陽，就__________”這一句式訓(xùn)練，讓學(xué)生感悟到太陽的重要。學(xué)生的發(fā)散思維也在這一過程得到訓(xùn)練，有的學(xué)生說“沒有太陽，草木會枯萎，大地將沒有生機(jī)。有的說：如果沒有太陽，鳥兒不會歌唱，它們會對這個世界感到失望。.......說的多好呀，難怪文中說：太陽知道小朋友身上可以寄托人類的理想和希望呢?！短柲愫谩方虒W(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思考并能提出問題。學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。教學(xué)重點(diǎn)用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思考的方法，理解課文內(nèi)容。學(xué)會感受和欣賞真善美的事物。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。學(xué)生：搜集了解有關(guān)太陽的資料。教學(xué)時間1～2課時。教學(xué)過程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨著我們的成長，今天，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》這篇課文，看看太陽都為小朋友們做了些什么？（師畫出太陽簡筆畫）二、配樂欣賞，感知全文。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展示文中所描繪的景象。，借助生字卡片互教互學(xué)，鞏固生字讀音。三、初讀課文，理解大意，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。，整體把握課文大意。（注意糾正字音），思考：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？四、美讀交流，感悟體驗（一）學(xué)習(xí)第1段。，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。，在不明白的地方做上旁批，全班交流。（鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)）。太陽行走在天上。他看見的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。（“最多”一詞重讀）指導(dǎo)讀——師生點(diǎn)評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都看見些什么，聽見些什么，知道些什么呢？（二）學(xué)習(xí)第2~14段。第2~3段（可依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行變序教學(xué)）。(1)學(xué)生自主選擇自己喜歡的39。部分研讀，邊讀邊思考并提出問題，為什么喜歡它？（字詞方面鼓勵學(xué)生結(jié)合上下文，借助工具書或小組相互討論自主解決）(2)你看到了一幅什么畫面，相互議一議，并把自己感受到的批在旁邊。(3)全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出溫暖，使一切變得美好的。可以淡淡地畫出簡筆畫做板書背景。(4)多形式有感情地朗讀。先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點(diǎn)評——分組或男女生賽讀。第4段。“他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜?！保?）學(xué)生說出自己喜歡的部分，教師相機(jī)展示課件或掛圖。（2）生根據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜歡這部分的原因以及自己的感受、想象。（3）這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新穎，你喜歡嗎？在習(xí)作時，如果同學(xué)們
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