【正文】 管理、中小學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理等培訓(xùn)和研訓(xùn)活動(dòng)。參加培訓(xùn)的我校教師都圓滿(mǎn)地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，回校后能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地傳授給全體教師。2006年8月~2007年10月，學(xué)校大面積地、分批次、梯次地組織教師參加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，包括文件共享、資源下載與處理、清華同方資源庫(kù)的使用，電子表格、演示文稿、電子郵箱及收發(fā)電子郵件等基本操作，以及光盤(pán)播放室和多媒體教室設(shè)備的使用、計(jì)算機(jī)設(shè)備的連接、校園網(wǎng)站的建設(shè)與使用等方面的培訓(xùn)。由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度較大，有的教師一開(kāi)始不是很熱心，學(xué)習(xí)不夠積極。針對(duì)這種情況，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真組織、督促、指導(dǎo)，耐心細(xì)致地做他們的思想工作，指出不掌握現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)每一個(gè)教師的未來(lái)發(fā)展是非常不利的，提出了明確的要求，制定了嚴(yán)格的培訓(xùn)制度，嚴(yán)格的考勤制度，并將培訓(xùn)情況納入考核，對(duì)個(gè)別教師就是采取“趕鴨子上架”的辦法，逼著他們學(xué)。培訓(xùn)一部分內(nèi)容結(jié)束后，在2006年11月末進(jìn)行了操作驗(yàn)收，對(duì)不合格的教師進(jìn)行了二期培訓(xùn)。2007年11月及2008年6月有又進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)的考試，效果良好。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的教師放棄了節(jié)假日的休息時(shí)間到校學(xué)習(xí)。大家除了向信息管理員請(qǐng)教，還互幫互學(xué)，信息技術(shù)好的老師主動(dòng)幫助他人。通過(guò)傳幫帶，最終使全體教師，特別是一線(xiàn)上課教師基本掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，有的教師達(dá)到了較高的水平。通過(guò)培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，提高了他們運(yùn)用信息技術(shù)處理教學(xué)業(yè)務(wù)的水平。二、管理與應(yīng)用情況在上級(jí)主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校于2006年10月建成并投入使用，包括主控室、多媒體教室和光盤(pán)播放室等現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施，加上原有的兩個(gè)計(jì)算機(jī)室，我校已經(jīng)形成了能夠充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)進(jìn)行教育活動(dòng)的模式。在一年多的時(shí)間里，領(lǐng)導(dǎo)和教師均養(yǎng)成了自覺(jué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)、爭(zhēng)相使用遠(yuǎn)程教室和光盤(pán)播放室進(jìn)行教育活動(dòng)的良好習(xí)慣。許多中老年教師也不甘落后，克服各種困難，現(xiàn)在已經(jīng)完全掌10115 握了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，使用遠(yuǎn)程教室和光盤(pán)播放室進(jìn)行教育活動(dòng)的能力。可以說(shuō)制作PPT課件、盡可能多地利用多媒體上好一節(jié)課在我校已蔚然成風(fēng)。從2006年10月份，遠(yuǎn)程教室投入使用。開(kāi)始由兼任物理課的孔繁林老師做典型引路課，孫勝春、劉長(zhǎng)忠兩位信息技術(shù)老師又反復(fù)給大家上了幾節(jié)示范課，接著校長(zhǎng)又使用PPT技術(shù)組織全體教職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),其他領(lǐng)導(dǎo)組織政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及傳達(dá)文件時(shí)也都自覺(jué)使用PPT技術(shù)，這些都起到很好的引領(lǐng)作用。在此基礎(chǔ)上,教師們也開(kāi)始逐步使用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。教研組長(zhǎng)提前一個(gè)月將使用遠(yuǎn)程教室的教師名單報(bào)給教導(dǎo)處，教導(dǎo)處每月安排遠(yuǎn)程教室和光盤(pán)播放室課程表，基本上做到遠(yuǎn)程教室和光盤(pán)播放室每節(jié)都有人使用。為調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，切實(shí)把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校修改了量化考核方案，將使用多媒體技術(shù)教學(xué)與教師考核掛鉤，在教學(xué)成績(jī)考核攔中獨(dú)占二分。要求每位教師都要使用光盤(pán)播放室和遠(yuǎn)程教室進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，否則將予以扣分處理。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我校的不斷展開(kāi)，部分教師已不滿(mǎn)足于停留在淺層次的教學(xué)手段的運(yùn)用上，而開(kāi)始了在充分利用多媒體教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革的探索。他們注重教育資源的開(kāi)發(fā)利用，最大限度地開(kāi)闊學(xué)生的視野，努力在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以新奇的感受和對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的向往，甚至心靈的震撼。在學(xué)習(xí)中，更加廣闊地拓展學(xué)生的想象空間，學(xué)生的注意力因之而更為集中，從而多方面地提高學(xué)生素質(zhì)。王德盛老師在“打折問(wèn)題”一節(jié)數(shù)學(xué)課中，利用多媒體圖片演示，讓學(xué)生看到商場(chǎng)中到處都有本商品5折起或此商品打8折，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是密切相連的；再如直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系中，利用多媒體展示海上日出，把太陽(yáng)看作圓，海平面看作一條直線(xiàn)，經(jīng)過(guò)直觀(guān)演示，學(xué)生一下子就記住了直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系；再如教學(xué)中為了突破難點(diǎn)和加強(qiáng)變式訓(xùn)練，利用動(dòng)畫(huà)展示添加輔助線(xiàn)，使學(xué)生感覺(jué)更加直觀(guān)。通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性，變難為易，突出難點(diǎn)，便于學(xué)生理解。三、提高了教育教學(xué)質(zhì)量由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，培訓(xùn)到位，設(shè)施保障，教師利用多媒體教學(xué)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)科覆蓋率達(dá)100%，教師利用率100%，設(shè)備及專(zhuān)用教室使用率達(dá)到100%。到目前為止，遠(yuǎn)程教室和多媒體教室保持了良好的運(yùn)行狀態(tài)，并收到了顯著的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性空前提高，普遍反應(yīng)效果很好。特別是理化生等學(xué)科，課堂和實(shí)驗(yàn)上學(xué)生無(wú)法感受的現(xiàn)象，通過(guò)課件演示，非常直觀(guān)、形象地展現(xiàn)在眼前，確使學(xué)生有身臨其境之感。體音美等學(xué)科充分利用播放室，展示或欣賞下載的資料或圖片，給學(xué)習(xí)增添無(wú)窮的樂(lè)趣和學(xué)科魅力，陶冶性情，收到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。可以說(shuō)，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，有效地提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。我校在莊河市第一、二、三、四、五屆中小學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)中，均被評(píng)為“優(yōu)10116 秀單位”；在莊河市中小學(xué)第六屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，被評(píng)為“最佳單位”；2006年11月，獲得“大連市德育工作先進(jìn)學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)；2007年6月18日，我校代表莊河市初中迎接大連市“農(nóng)遠(yuǎn)”教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)；2007年7月20日，莊河市初中“農(nóng)遠(yuǎn)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開(kāi)，受到了參與會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)和同行的好評(píng)；2006年12月，獲得“大連市農(nóng)村遠(yuǎn)程教育先進(jìn)學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)；2008年5月，我校被評(píng)為“大連市校本研修示范?！?。根據(jù)莊河市教育局新的教學(xué)評(píng)價(jià)辦法，2007年中考，我校教學(xué)成績(jī)得滿(mǎn)分20分，并列全市第一名、2008年中考位于全市前3名。20081021莊河市第八初級(jí)中學(xué)第四篇：農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報(bào)材料農(nóng)遠(yuǎn)工程管理與應(yīng)用工作匯報(bào)材料x(chóng)x中心學(xué)校下設(shè)饒村、輔村兩所村小教學(xué)點(diǎn)、中心幼兒園。服務(wù)范圍85平方千米，生源來(lái)自5個(gè)村，51個(gè)村民組。在校初中生239人，6個(gè)教學(xué)班，專(zhuān)任教師33人；在校小學(xué)生321人，幼兒100人。專(zhuān)任教師43人。副高以上職稱(chēng)教師5人，中級(jí)職稱(chēng)教師41人，市縣級(jí)名教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)新秀10余人。xx中心學(xué)校伴隨現(xiàn)代農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的強(qiáng)勁東風(fēng)于2006年4月安裝了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備，并順利通過(guò)了省市區(qū)各級(jí)的檢查驗(yàn)收：擁有中心學(xué)校本部模式三的多媒體教室一個(gè)，微機(jī)室1個(gè)，模式二一個(gè)，建立了學(xué)校教學(xué)資源共享平臺(tái)；模式一的教學(xué)點(diǎn)2個(gè)（輔村、饒村）。2006年12月獲黃山市“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程先進(jìn)集體”?，F(xiàn)就“農(nóng)遠(yuǎn)”工作的管理和應(yīng)用匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想，把“農(nóng)遠(yuǎn)”工程擺在學(xué)校工作的顯著位置。學(xué)校堅(jiān)持“建設(shè)為基礎(chǔ)、培訓(xùn)為重點(diǎn)、科技為先導(dǎo)、應(yīng)用為核心、考評(píng)為導(dǎo)向”的原則，為抓好管理、培訓(xùn)、應(yīng)用、考核、評(píng)估工作，發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的最大效益，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“農(nóng)遠(yuǎn)工程”領(lǐng)導(dǎo)小組、副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任任正副組長(zhǎng)的教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo)組，還相繼成立了遠(yuǎn)程教育辦公室、教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用考核組。明確了各組織的任務(wù)和各組織成員的職責(zé)，做到既明確分工，又密切配合，相互協(xié)作。由于領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師應(yīng)用熱情高，三種模式的應(yīng)用率達(dá)到90%以上。二、加強(qiáng)設(shè)備管理，及時(shí)維護(hù)維修，保證“農(nóng)遠(yuǎn)”設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)。“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施后，為確保設(shè)備長(zhǎng)期、正常使用，確保設(shè)備應(yīng)有的效益。學(xué)校在可用于改善辦學(xué)條件的支出資金十分有限，但學(xué)校堅(jiān)持把“農(nóng)遠(yuǎn)”投入放在首位，做到壓縮一切可壓縮的開(kāi)支，擠出資金。主要用于保證設(shè)備維護(hù)維修、保證教師培訓(xùn)、逐年補(bǔ)充設(shè)備等方面。建立了完善的使用制度和管理制度，提高了設(shè)備和資源的使用效率。針對(duì)各模式設(shè)備相繼出臺(tái)了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理等制度，制定管理員進(jìn)行管理和維護(hù)的工作職責(zé)。同時(shí)，中心校有專(zhuān)人技術(shù)員負(fù)責(zé)，對(duì)口服務(wù)，定期或不定期的對(duì)所有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)支持和維護(hù)，保障了設(shè)備的完好率，最大限度的保證了農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備的正常運(yùn)用。在2009年3月，將中心的模式二升格為模式三；2009年以來(lái)購(gòu)置遠(yuǎn)教設(shè)備費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)信息費(fèi)、遠(yuǎn)教培訓(xùn)費(fèi)、信息技術(shù)支出等約計(jì)4萬(wàn)余元，由于經(jīng)費(fèi)投入到位，直到如今，設(shè)備完好率達(dá)到95%；為學(xué)?！稗r(nóng)遠(yuǎn)”項(xiàng)目的順利實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。三、強(qiáng)化普及，激勵(lì)為先，激發(fā)熱情，讓“農(nóng)遠(yuǎn)”的管理與應(yīng)用成為教師的自覺(jué)行動(dòng)。應(yīng)用是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”實(shí)施的真正歸宿。為了保證應(yīng)用，為了充分發(fā)揮“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用效益，學(xué)校把培訓(xùn)作為應(yīng)用的前提。一是制訂短期和中期培訓(xùn)目標(biāo)（短期和中期各應(yīng)達(dá)到的應(yīng)用程度），劃分培訓(xùn)層次（骨干培訓(xùn)、分級(jí)培訓(xùn)），確定培訓(xùn)內(nèi)容（基本內(nèi)容、提高內(nèi)容）。二是不斷創(chuàng)新培訓(xùn)方法。把集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)、個(gè)人練習(xí)結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化時(shí)間組合。中心學(xué)校所在地的中小學(xué)教師利用晚上的時(shí)間培訓(xùn)。村小由于布點(diǎn)多而散，各模式學(xué)校相距較遠(yuǎn)，全體教師都集中培訓(xùn)，不僅耗時(shí)多且收效不大。因此，采取分級(jí)培訓(xùn)的方法，先集中培訓(xùn)模式二的技術(shù)員和管理員，再進(jìn)行二、三級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)教師利用課余時(shí)間學(xué)理論、練操作。三是把培訓(xùn)與安全使用結(jié)合起來(lái)。為了確保設(shè)備的安全使用，學(xué)校規(guī)定老師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)三室的各項(xiàng)管理制度，要求受訓(xùn)老師記熟后方可入室受訓(xùn)；同時(shí)，還制定了學(xué)生《入室須知》，要求學(xué)生熟讀成誦，學(xué)生方可上機(jī)和進(jìn)入多媒體教室學(xué)習(xí)。四是把培訓(xùn)與考核結(jié)合起來(lái)，建立激勵(lì)機(jī)制。將“農(nóng)遠(yuǎn)”應(yīng)用與考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉職、晉級(jí)掛鉤，體現(xiàn)會(huì)用者優(yōu)先，不會(huì)用者否決。為了體現(xiàn)以人為本，年輕教師和老教師區(qū)別對(duì)待，制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。五是把培訓(xùn)與校本培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，建立督促機(jī)制。凡新課改的觀(guān)摩課、校本培訓(xùn)的公開(kāi)課、晉升職稱(chēng)的考評(píng)課、教學(xué)新秀的優(yōu)質(zhì)課都必須使用現(xiàn)代教育手段；每參加一次培訓(xùn)，認(rèn)定繼續(xù)教育校本培訓(xùn)相應(yīng)學(xué)時(shí)。由于培訓(xùn)及時(shí)，措施得力，教師的應(yīng)用普及率達(dá)到100%。四、制度保障，重在管理，讓遠(yuǎn)教資源“活”起來(lái)。遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施以來(lái)，學(xué)校不斷完善各種制度，先后出臺(tái)了《xx中心學(xué)校農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程模式一、二、三設(shè)備管理人員職責(zé)和管理使用暫行規(guī)定》《xx中心學(xué)校計(jì)算機(jī)教室管理制度》《xx中心學(xué)校電教儀器管理與使用制度》《多媒體教室管理制度》《遠(yuǎn)程教育播放室管理制度》《微機(jī)室管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理辦法》《多媒體教室須知》《微機(jī)室須知》及培訓(xùn)登記、使用登記等各種制度。而且學(xué)校注重在執(zhí)行工程中不斷總結(jié)，不斷完善?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源登記、管理、使用、維修記錄詳實(shí)，做到不做假，不做秀。管理員對(duì)遠(yuǎn)教設(shè)備軟硬件資源登記造冊(cè)，統(tǒng)一管理；模式三和模式二管理員及時(shí)認(rèn)真做好衛(wèi)星資源接收工作，并及時(shí)分類(lèi)整理，有選擇地刻錄成光盤(pán)提供給模式一使用；同時(shí)技術(shù)員和業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師收集網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件或光盤(pán)，分類(lèi)存儲(chǔ)，形成各舉特色教育資源庫(kù)。教學(xué)光盤(pán)專(zhuān)人管理。先將所有光盤(pán)登記造冊(cè)，制定目錄，打印下發(fā)到相關(guān)教師，教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，選擇相應(yīng)光盤(pán)，帶回家瀏覽備課，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，確定教學(xué)方式，使光盤(pán)教學(xué)深入課堂，將教學(xué)光盤(pán)播放與課堂講授有機(jī)結(jié)合起來(lái)。專(zhuān)職管理教師負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源完整地接收、下載、處理、刻錄等工作。并把教育資源按學(xué)科分類(lèi)、編制目錄，建立校本教學(xué)資源庫(kù)，彌補(bǔ)了學(xué)校資源的不足。建立教師使用登記制度，將教師每學(xué)期應(yīng)用遠(yuǎn)程資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)納入考核指標(biāo)，激發(fā)了教師使用的積極性。應(yīng)用成果顯著。2009年11月以來(lái)，學(xué)校教師利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源，貫穿三種模式上開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)教公開(kāi)課、觀(guān)摩課180節(jié)，其中小學(xué)部84節(jié)，初中部96節(jié)。與多所兄弟學(xué)校開(kāi)展了主題為“遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合”的校際交流研討活動(dòng)，在交流活動(dòng)中，學(xué)校先后有十人參加了遠(yuǎn)教公開(kāi)教學(xué)授課活動(dòng)，觀(guān)摩了外校老師三十四節(jié)遠(yuǎn)教公開(kāi)課（其中送教下鄉(xiāng)課8節(jié)），涉及了幾乎所有學(xué)科。另外，學(xué)校還主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，派教師到外市參加學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。為進(jìn)一步發(fā)揮 “農(nóng)遠(yuǎn)”效益，他們不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)校受益，還注重社會(huì)效益，該校還利用遠(yuǎn)教設(shè)備和資源積極做好為民服務(wù)工作。僅近一年來(lái)，面向社會(huì)進(jìn)行了多次“農(nóng)技”培訓(xùn)，還開(kāi)