小學(xué)信息技術(shù)社團(tuán)活動計(jì)劃(電子相冊制作)-文庫吧
2024-11-15 13:14 本頁面
【正文】 面就行了，如果制作視頻相冊還能設(shè)置MTV字幕效果哦~圖6 第九、十周次： 教學(xué)內(nèi)容：會選擇各種精美相框，讓電子相冊更加炫目！如圖7所示，我們選擇標(biāo)簽6“相框”選項(xiàng)卡后，就可以給相片添加精美的相框了！l 標(biāo)簽7“我的相框”按鈕：能夠更加靈活地設(shè)置你的相框總類，還能從網(wǎng)上下載更多相框資源呢！l 在下圖藍(lán)色選框處，我們可以選擇相框切換方式，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇即可！圖7 第十一、十二周次： 教學(xué)內(nèi)容：為你的相片添加優(yōu)雅的動感場景如下圖藍(lán)色選框所示，點(diǎn)擊下拉框選擇“動感場景”選項(xiàng)，就能給照片添加動感場景了。同時(shí)，照片展示時(shí)可以選擇靜態(tài)展示，也可以結(jié)合鏡頭縮放效果一起使用，你可根據(jù)自己的需要進(jìn)行設(shè)置。軟件還有驚喜的“彩蛋”功能，激活彩蛋能夠使用更多的優(yōu)雅動感場景，圖8 第十三、十四周次： 教學(xué)內(nèi)容：輕松完成制作步驟，相片展示效果炫目！完成設(shè)置步驟后，返回軟件的主界面點(diǎn)擊“開始播放”按鈕就能讓相片在電腦上動感展現(xiàn)在你的面前了，效果如圖9所示。如果你制作的是禮品包相冊則可以導(dǎo)出一個(gè)精美的禮品包，輕松就能將它分發(fā)給別人一起分享你的制作成果。同時(shí)，制作視頻相冊的話，軟件支持導(dǎo)出AVI/DVD/VCD/SVCD格式，導(dǎo)出的視頻相冊畫面清晰播放流暢~圖9 希望這篇數(shù) 碼大師經(jīng)典使用教程能夠幫到有需要的朋友，你可以根據(jù)自己的需要選擇電子相冊的類型，本文只是以本機(jī)相冊作為例子進(jìn)行講述，其他相冊類型的制作步驟大同小異~第十四、十五周次： 教學(xué)內(nèi)容：利用手機(jī)等工具，拍美麗的汪村小學(xué)，并獨(dú)立做一個(gè)電子相冊，并展示。第二篇：小學(xué)信息技術(shù)制作電子相冊教學(xué)反思《夸夸我家鄉(xiāng)—制作電子相冊》教學(xué)反思2012年4月19日上午第四節(jié)課，我給五年級一班的學(xué)生上了一節(jié)信息技術(shù)的公開課，課題名稱是《夸夸我家鄉(xiāng)—制作電子相冊》，這一課主要講述了怎么樣在制作電子相冊之前進(jìn)行流程規(guī)劃、使用ACDSee軟件的圖片編輯功能制作電子相冊的封面和封底和使用ACDSee軟件的幻燈片功能制作電子相冊的這樣一些主要內(nèi)容。我主要采用的教學(xué)方法是情趣激趣法、教學(xué)演示法、任務(wù)驅(qū)動法。對于課上效果我做了如下反思：制作電子相冊軟件ACDSee軟件是學(xué)生第一次接觸，這一部分涉及到實(shí)際應(yīng)用，應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的，但要想在短時(shí)間內(nèi)熟練掌握軟件的使用及作品的制作技巧，也是具有一定難度的。要想完成活動目標(biāo)，不僅需要教師詳細(xì)介紹軟件的特點(diǎn)，還要注意學(xué)生的理解情況。令人可喜的是，無論是照片的添加、文字說明的添加、轉(zhuǎn)場特效的設(shè)置，還是視頻文件的生成等知識點(diǎn)，在學(xué)生作品中都得到了一一的落實(shí)和體現(xiàn)。需要強(qiáng)調(diào)的是，類似于此類作品，在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)活動中，并不是少數(shù)，它帶有一定的普遍性。這說明，我們在教學(xué)活動中，只要做到教學(xué)思想縝密、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)方法得當(dāng)，就一定能夠使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。但是，在第一階段學(xué)生動手操作制作電子相冊的封面和封底的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都會根據(jù)教師的演示操作來完成自己的作品，但還有一小部分學(xué)生沒能夠完成，原因之一是因?yàn)槲C(jī)室電腦配置低的緣故，教師端控制時(shí)沒能夠全部控制所有的學(xué)生電腦，故而教師在演示操作時(shí)，有一部分學(xué)生根本就沒看到教師的演示操作；原因之二是大部分動手能力強(qiáng)的學(xué)生主要是男生，有些女生反應(yīng)就不快，動手能力就更差。第二階段學(xué)生動手操作時(shí)，我先采用自學(xué)為主的方法來開發(fā)學(xué)生的自學(xué)能動性，但是這一效果還行，但許多學(xué)生都沒時(shí)間做完，原因還是動手慢，讀書不精準(zhǔn)，當(dāng)然我自身的責(zé)任也是最大的，首先我在講述完具體操作細(xì)節(jié)的時(shí)候，由于時(shí)間關(guān)系，所以我直接刪減了讓學(xué)生再次修改完善自己作品的環(huán)節(jié)，故而學(xué)生上完這節(jié)課之后感覺上我是講的很完整，很詳細(xì)，但是卻忽略了學(xué)生本身的主觀能動性，對于這一點(diǎn)我在以后的微機(jī)課上我定會注意，盡量讓自己講的時(shí)間短一點(diǎn)，讓學(xué)生動手的時(shí)間多點(diǎn)。在教學(xué)問題反饋中，沒能讓同學(xué)們在自己動手操作時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題擴(kuò)大化讓全班同學(xué)都來討論問題的解決方法，從而沒能發(fā)掘大家在動手的過程中自己主動解決問題能力。但是在學(xué)生作品自評環(huán)節(jié)上，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，以學(xué)生角度來看待自己的作品。在今后的教學(xué)過程中我會積極反思自己的教學(xué)方法，積極從中尋找到更好更適合我們這學(xué)生的教學(xué)手段來適應(yīng)時(shí)代教學(xué)的腳步
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