小學(xué)信息技術(shù)教育敘事-文庫吧
2024-11-15 13:14 本頁面
【正文】 院是怎么畫出來的？聽完這首歌后，又是怎么回到主界面的？等等。學(xué)生們的求知欲望出現(xiàn)了，我及時的引出了新課超鏈接。對五年級學(xué)生來講，他們已經(jīng)有了一定的自我控制能力和約束力，也有了一定的知識的積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣也正在形成，信息技術(shù)課上我重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的看書能力，培養(yǎng)他們能夠看書，看懂書，會用書的能力。目前信息技術(shù)課上對操作步驟描述的非常的準(zhǔn)確，畫圖也清晰，同學(xué)們只要認(rèn)真看書，一般是能夠正確操作的。但通過調(diào)查，絕大多數(shù)的孩子不會看書，這是一個很大的問題，學(xué)會看書，實(shí)際上是把老師帶在了身邊了，所以我利用信息技術(shù)教材的特點(diǎn)，要求學(xué)生們必須要看書，通過看書來操作，書看的清楚了，準(zhǔn)確了，操作結(jié)果才能準(zhǔn)確。通過這種形式先是逼迫學(xué)生們看書，逐漸培養(yǎng)他們能看書會看書喜歡看書的習(xí)慣。同學(xué)們首先通過看書來學(xué)習(xí)什么是超鏈接，怎么在PPT中設(shè)置超鏈接。同時又通過畫家庭影院對畫畫進(jìn)行了復(fù)習(xí)，通過下載歌曲對下載歌曲的知識進(jìn)行了鞏固。同學(xué)們在看書操作過程中遇到的問題，首先是自己想辦法來解決，其次是相鄰?fù)瑢W(xué)間的請教、討論來解決，最后大的問題提到全班來研究解決。反思：本來正常上超鏈接這節(jié)課非常的簡單，老師通過演示，學(xué)生跟著操作一學(xué)就會掌握，但我通過一個點(diǎn)歌臺，這一設(shè)計，使這節(jié)簡單枯燥的課，變成了學(xué)生們喜愛的課。分析其原因是因為設(shè)計中有同學(xué)們喜愛的東西歌曲，說明我們老師只要用心，就會讓我們的課堂變成同學(xué)們向往的地方，變成同學(xué)們喜歡的地方。他們增大了眼睛Flash課是小學(xué)五年級涉及的內(nèi)容，目的是讓孩子了解Flash軟件的基本特點(diǎn)，掌握其基本的操作技能，但Flash軟件的學(xué)習(xí)是比較難的，針對于小學(xué)五年級學(xué)生來說難度更大。那么怎樣完成教學(xué)任務(wù)呢？我想首先得讓學(xué)生們喜歡上Flash，然后在學(xué)習(xí)過程中再想辦法來克服難點(diǎn)。在第一節(jié)課剛開始的時候，我首先演示了一些變形動畫：如三角形變方形又變圓形；一些運(yùn)動動畫：一個能夠轉(zhuǎn)動的小球滾來滾去，地球與月亮（地球自轉(zhuǎn)著，月亮圍著地球轉(zhuǎn)動）等。通過演示，把同學(xué)們目光吸引到了大屏幕上，這時有的同學(xué)就問了，老師，你給我們演示的內(nèi)容是我們要學(xué)習(xí)的嗎？老師，我們能學(xué)會嗎？等等，帶著疑問和好奇進(jìn)入了Flash的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生們盡快的入手，我沒有對Flash軟件的界面進(jìn)行詳細(xì)的講解，我想用到那里再講其作用，這樣效果會更好的。我先用矩形工作畫了一個紅色的矩形，又畫了一個藍(lán)色的圓形。接著進(jìn)行了變形的設(shè)置。同學(xué)們看的非常的仔細(xì)。這是我說了一句話，同學(xué)們一件不可思意的事情就要發(fā)生了，我拖動著指針，在大屏幕上顯示出紅色的矩形漸漸的變成了藍(lán)色的圓形。這時你看同學(xué)們都增大了眼睛，許多同學(xué)的嘴也張開了，并發(fā)出了啊、呀的聲音。不可思意的聲音也同時出現(xiàn)，而后全班暴發(fā)出老師我們要學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在要操作，我要試一下的要求的聲音。是啊，原來他們在電影中、電視中、動畫片中看到的一些變形，原本以為是多么的高深，原來用Flash軟件可以輕松的搞定啊。同學(xué)們學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)出來，一發(fā)不可收拾了。我原想講一下具體的注意事項和要求，但同學(xué)們都說看會了，都以為剛才老師的演示看明白了，都想一試身手，體會一下變形動畫。我想也行，讓同學(xué)們先操作一下，體會一下Flash的特點(diǎn)，不是大家想象的那么簡單的。于是，就同意我們操作了。教室內(nèi)熱鬧起來了，同學(xué)們熱情高漲的操作著，相鄰?fù)瑢W(xué)間還討論著，回憶著老師剛才的操作步驟。但一會同學(xué)中的問題就出來了，老師，我的不變；老師我的矩形出來沒有填充色，只有一個框；老師我的屏幕顯示的內(nèi)容和他的不一樣，缺少東西等等。問題一個接著一個提出來了，沒有一個同學(xué)做出來。這時我并沒有急著來回答他們的問題，而是又演示了一遍，讓同學(xué)們對照自己的操作步驟來找問題出現(xiàn)的原因，這時只有個別的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了自己的問題；我又重新操作了一遍，這時情況不一樣了，多數(shù)同學(xué)找到了自己的原因。他們再進(jìn)行操作時，解決了問題，自己的第一個變形動畫也出現(xiàn)了，他們在歡喜，在表現(xiàn)，在比較。還有個別的同學(xué)對自己提出了更高的要求，老師，我能不能做幾個連續(xù)的變形動畫呀。當(dāng)然可以呀。多么可愛的孩子們?？粗麄儦g笑的樣子，我想，信息技術(shù)課雖說是一門新型的課程，他沒有音體美學(xué)科那樣有自己的特色，易吸引孩子。也不想語文課那么通過傳授學(xué)生們語言，文字、文學(xué)方面的傳統(tǒng)知識。但本學(xué)科的特點(diǎn)也是比較突出的，他是時代的產(chǎn)物，是目前人們進(jìn)行工作與生活密不可分的，只要我們正確的認(rèn)識，正確的引導(dǎo)，信息技術(shù)教育對孩子們的健康成長是會有很大的幫助的。他們真正的學(xué)會的上網(wǎng)目前信息技術(shù)課對孩子的吸引力在于可以上網(wǎng)玩游戲，可以上網(wǎng)聊天，真正的信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容孩子們并不十分的喜歡。記得在上信息技術(shù)課第四冊（主要介紹網(wǎng)絡(luò)知識）第一節(jié)課時，我先說了一下本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)怎樣上網(wǎng)時，教室里一下子開鍋了，這學(xué)期能上網(wǎng)了同學(xué)們都非常的高興，手舞足蹈，但一聽還要學(xué)習(xí)上網(wǎng)知識，他們就喊開了，老師我們都會上網(wǎng)，不用學(xué)的。我一聽，都會上網(wǎng)，我統(tǒng)計了一下全班只有五個同學(xué)沒有舉手，其它的同學(xué)都高高的舉起了會上網(wǎng)的手。我想好啊，絕大多數(shù)同學(xué)都會上網(wǎng)，那我就試一下吧，同學(xué)們也不服氣，試就試，我讓他們打開第一課，把書翻到第五頁，對照書上要求來操作，在地址欄內(nèi)輸入紅泥巴村的網(wǎng)址。幾分鐘過去了，全班同學(xué)只有兩個同學(xué)的機(jī)器上顯示了紅泥巴村主頁。其它同學(xué)都沒有顯示出來，這時同學(xué)們沒有動靜了，也不知聲了，教室內(nèi)出現(xiàn)了少有的安靜。我首先帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了上網(wǎng)的基本知識，瀏覽器知識，要求同學(xué)們掌握如果我們的機(jī)器里沒有安裝瀏覽器這個軟件，是上不了網(wǎng)的。然后對瀏覽器界面進(jìn)行了簡單的認(rèn)識，這時我重點(diǎn)的對地址欄進(jìn)行了說明，這是我們輸入網(wǎng)址的地方。而剛才絕大多數(shù)同學(xué)沒有找到地址欄，在別的地方輸入網(wǎng)址。我想同學(xué)們經(jīng)常的能聽到這么一句話，把網(wǎng)址給發(fā)過來。這就說明會輸入網(wǎng)址，是我們學(xué)會上網(wǎng)的第一步呀。同時我又對輸入網(wǎng)址時的注意事項進(jìn)行了說明，網(wǎng)址輸入要絕對的正確，輸錯一個字附就會是另外一個網(wǎng)址的。注意對照檢查，正確無誤后再確定。同時，又給出了幾個常用的少年網(wǎng)址，進(jìn)行鞏固練習(xí)。這時同學(xué)們才感覺到了，原來上網(wǎng)也不是那么簡單的，是有要求的。這是我提出了思考題，同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g上網(wǎng)？上網(wǎng)時應(yīng)試注意什么事項呀？經(jīng)過同學(xué)們的回答，可以看出上網(wǎng)喜歡玩游戲的占全部，聊天的占一半，其它的什么查資料呀，聽歌呀就
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