學(xué)習(xí)徐其軍先進(jìn)事跡心得體會(huì)-文庫(kù)吧
2024-11-15 13:08 本頁(yè)面
【正文】 度，但我卻可以拓展生命的寬度！”這是感動(dòng)南京的優(yōu)秀教師，曾榮獲“感動(dòng)南京的人民教師”、“南京市好市民”、“南京市十大杰出青年”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)棗林小學(xué)教師徐其軍對(duì)生命發(fā)出的吶喊。1997年8月，徐其軍從溧水師范畢業(yè)后，放棄繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，要求分配到他的家鄉(xiāng)，六合縣最偏遠(yuǎn)、最貧窮、最艱苦也是規(guī)模最小的棗林小學(xué)當(dāng)教師。在這里，他教書(shū)育人，以自己微薄的力量來(lái)反哺家鄉(xiāng)的孩子。然而造物弄人，2002年，年僅25歲的徐其軍在婚檢時(shí)，醫(yī)生意外地發(fā)現(xiàn)他患了腎病并并發(fā)尿毒癥，病情已相當(dāng)嚴(yán)重，由于他先天性基因排列紊亂，即使采用換腎手術(shù)，想找到匹配的腎源猶如大海撈針。徐其軍經(jīng)歷了痛苦的掙扎，所有對(duì)人生美好的幻想都頃刻被擊碎。但是他沒(méi)有被病魔擊倒，這個(gè)時(shí)候，他想到的是放棄與未婚妻的婚約：想到的是繼續(xù)自己的教育事業(yè)；想到的是關(guān)心那些渴望讀書(shū)的孩子，卻惟獨(dú)沒(méi)有想到自己。在積極治療的同時(shí)，徐其軍并沒(méi)把自己的病情告訴學(xué)生，仍舊日復(fù)一日地堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。是什么力量支撐著徐其軍？是他對(duì)教育理想執(zhí)著追求的信念，是他對(duì)山鄉(xiāng)學(xué)童的熾愛(ài)情懷，是他要實(shí)現(xiàn)生命最大價(jià)值的崇高精神。生病讓徐其軍對(duì)生死的感悟、對(duì)生命的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大變化，對(duì)教育和教學(xué)觀念也有了更深的認(rèn)識(shí)。人固有一死，在生死考驗(yàn)面前，弱者貪生，勇者無(wú)畏。徐老師笑對(duì)死神，唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌，他以“春蠶到死絲方盡”的奉獻(xiàn)精神詮釋了新時(shí)期人民教師的職業(yè)道德！徐其軍這位身患絕癥的年輕人，向命運(yùn)發(fā)出這樣的吶喊，始終堅(jiān)持扎根鄉(xiāng)村，始終堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教育教學(xué)一線，用自己的感人事跡書(shū)寫(xiě)了新時(shí)期人民教師的風(fēng)采，用自己的人格魅力詮釋了新時(shí)期人民教師的內(nèi)涵，用自己的實(shí)際行動(dòng)鑄就了新時(shí)期人民教師的風(fēng)范，唱響了激越高亢的強(qiáng)者之歌，以其無(wú)疆大愛(ài)，矗立起了一座不朽的教育豐碑，用自己的生命踐行著一名人民教師的莊嚴(yán)承諾。作為一名大學(xué)生村官，徐其軍以德束己、以德樹(shù)人的品質(zhì)，他的高尚行動(dòng)，讓我的感觸很深。學(xué)習(xí)徐其軍精神，就是學(xué)習(xí)他嚴(yán)格自己、提升自我的精神。走出校園，走進(jìn)社區(qū)，不是一個(gè)簡(jiǎn)單的地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，而是一種身份的重新定位，我們已經(jīng)從象牙塔里走出，成為了一名村官，必須要有吃苦耐勞的精神，并且有在艱苦環(huán)境下工作的勇氣。同時(shí)，也需要有落地生根的覺(jué)悟。既然選擇了村官，就要無(wú)怨無(wú)悔，能夠真正的呆得住，做得出工作。我們來(lái)到基層絕不是為了鍍金，我們必須使自己先成為村民，這樣我們才能想他們所想，急他們所急。更能夠幫助我們端正工作的態(tài)度，保持這種進(jìn)取和向上的精神。學(xué)習(xí)徐其軍精神，就是要學(xué)習(xí)他熱愛(ài)工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。選擇扎根基層，就要有服務(wù)居民的決心。作為一名大學(xué)生村官，必須把學(xué)習(xí)始終貫于工作中。對(duì)政策的理解、基層組織建設(shè)與管理、涉農(nóng)法律法規(guī)等方面的要理清理透。作為大學(xué)生村官我們要多想黨的事業(yè)，多想如何干點(diǎn)事業(yè)，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，時(shí)刻把人民的事業(yè)放在第一位，為群眾去拼搏、去奮斗，把心思、精力和智慧持續(xù)投入到工作中去。只有把心思集中在想干事上，少一些浮躁，多一些思考，才能突破難點(diǎn)，開(kāi)拓創(chuàng)新；少一些應(yīng)酬，多一些實(shí)干，才能干出實(shí)績(jī)，造福百姓；少琢磨些人，多琢磨些事，才能不斷提高發(fā)展的能力和水平。在干好事的同時(shí)，還要謀劃更長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。第四篇：徐其軍同志先進(jìn)事跡徐其軍同志先進(jìn)事跡誰(shuí)都希望到城市工作，可他卻偏偏一而再、再而三地要求到偏僻山鄉(xiāng)教書(shū)；誰(shuí)都希望有一個(gè)相知相愛(ài)的終身伴侶眷顧自己，可他卻偏偏得知自己身患絕癥后毅然決然地推開(kāi)了身邊的愛(ài)情之神；誰(shuí)都希望有更多的收入讓日子過(guò)得舒坦些，可他卻偏偏把有限的收入奉獻(xiàn)給一個(gè)又一個(gè)貧困的學(xué)生。他，就是南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)中日友好希望小學(xué)年輕教師、共產(chǎn)黨員徐其軍。一1977年4月，徐其軍出生在六合縣泉水鄉(xiāng)四合村一個(gè)偏僻小山村。父母務(wù)農(nóng)，只靠種田有限的收入維持生活。從小看農(nóng)村不僅學(xué)校少、老師少，而且專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生也很少愿意到農(nóng)村任教。這就使很多原本天資聰穎的農(nóng)村孩子失去了很多成材的機(jī)會(huì)。正因?yàn)檫@樣，立志當(dāng)一名農(nóng)村教師仿佛是一粒種子在小學(xué)畢業(yè)后就灑在了徐其軍的心田里。而在這之后，徐其軍真的3次放棄在城市工作的機(jī)會(huì)。——1994年7月，成績(jī)優(yōu)秀的徐其軍主動(dòng)放棄在全區(qū)最好學(xué)校六合一中讀高中考大學(xué)的機(jī)會(huì)，卻報(bào)考了溧水師范學(xué)校；——1997年師范畢業(yè)前夕，表現(xiàn)突出成績(jī)優(yōu)秀的他被學(xué)校推薦到南京曉莊師范繼續(xù)深造。這是多少同學(xué)夢(mèng)寐以求的地方——畢業(yè)后留在大城市的機(jī)會(huì)可謂是信手拈來(lái)。但徐其軍又一次放棄了這一人人羨慕的選擇，而回到了家鄉(xiāng)
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