【正文】 、指出并改正下列化學方程式中的錯誤①Mg+O2 ③C+O2↑ MgO2②H2O2H2+O2↑CO2↑④2KClO3+MnO2＝2KCl+3O2↑五、課堂收獲一、如何正確書寫化學方程式1．“寫” 2．“配” 3．“注” 4．“等”第二篇：如何正確書寫化學方程式教學設計如何正確書寫化學方程式 教學設計拉麻中學教學目標1．理解書寫化學方程式要遵守的兩條原則。2．掌握化學方程式的書寫步驟并能正確書寫化學方程式。3．學會化學方程式簡單的配平方法。教學重點正確書寫化學方程式。教學難點化學方程式的配平方法。教學方法講練結(jié)合，配合閱讀。教學過程 【復習提問】1．什么是質(zhì)量守恒定律？2．為什么在化學反應前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和必然是相等的呢？（用原子、分子的觀點說明。）【引言】一切化學反應都遵守質(zhì)量守恒定律，那么在化學上用化學方程式表示化學反應，化學方程式是一個等式,體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律?！径嗝襟w投影】木炭在氧氣中充分燃燒的化學方程式為：（完成學案一、知識準備）C + O2= CO2C原子個數(shù) 1 1 O原子個數(shù) 2 2 原子總個數(shù)： 3 3 試按上述方法分析水通電時的化學反應： 【多媒體播放Flash】 H2O —— H2+O2 【組織討論】為什么不平衡呢？這個式子能稱為化學方程式嗎？為什么？怎樣才能把上式改為化學方程式呢？【講授新課】 167。52 如何正確書寫化學方程式 【提問】書寫化學方程式必須遵守哪些原則？【閱讀】讓學生帶著問題閱讀教材P96有關(guān)內(nèi)容，然后指定學生回答問題?！就队啊?(完成學案二、探究新知、1)必須以客觀事實為基礎。遵守質(zhì)量守恒定律。(等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等)【提問】書寫化學方程式具體的書寫步驟是怎樣的？【閱讀討論】讓學生帶著問題閱讀教材P98有關(guān)內(nèi)容，以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷的反應為例，說明書寫化學方程式的具體步驟。小組交流，互相講解。并請學生總結(jié)歸納步驟。(完成學案二、探究新知、2)【投影】 1． 寫 根據(jù)實驗事實寫出反應物及生成物的化學式，中間用短線連接P+O2——P2O52． 配 配平化學方程式 用最小公倍數(shù)法確定系數(shù)。并將短線或箭頭改為等號。4P+5O2 = 2P2O5 3． 注注明反應發(fā)生的條件。4P+5O2點燃2P2O5 標出生成物中的氣體或沉淀符號。（生成物中有氣體，就要標（明“↑”，生成物中有固體，就要標明“↓”。）4P+5O2點燃2P2O5 【講解】常見反應條件的有：點燃、加熱（△）、高溫、催化劑等。【提出問題】 P2OO2需標“↑”、“↓”符號嗎? 【閱讀討論】讓學生閱讀P98“↑”“↓”號的使用范圍： 【課堂練習】比比看誰寫得有快有準（完成學案三、學以致用、1） 3．高錳酸鉀加熱制去氧氣的化學方程式 【投影】（完成學案三、學以致用、2）P + O2＝PO2Fe↓+ CuSO4＝Cu+FeSO4S + O2 ↑ ＝SO2↑【討論】 讓學生分組討論，找出化學方程式中的毛病，并加以改正?！?評一評】 指出化學方程式書寫中容易出現(xiàn)的問題,并介紹化學方程式評分標準：每個化學方程式2分；,漏寫、錯寫反應條件扣1分； 、錯標 “↑”、“↓”。【小結(jié)】； ；左反右生一橫線，（寫）配平以后加一線；（配）等號上下注條件，（注）箭頭標氣或沉淀。（標）第三篇：如何正確書寫化學方程式教學設計《如何正確書寫化學方程式》教學設計(第1課時)gs(禮縣三峪鄉(xiāng)九年制學校742219)〖教科書章節(jié)〗人民教育出版社九年級化學上冊第五單元課題2〖課題〗如何正確書寫化學方程式〖課標與教材研究〗正確書寫化學方程式在教材中的地位和作用：化學方程式是對前面已學過的化學式、質(zhì)量守恒定律等知識的整合，又是往后學習中表示化學反應時必要的表達方式，化學方程式的教學屬于化學用語的教學，化學用語是化學教學內(nèi)容的一個重要組成部分，是學好化學的重要工具。它具有簡明直觀、概括力強、表達確切等優(yōu)點。掌握好化學用語可以為以后學習化學打下良好的基礎。若開頭化學用語沒有學好，以后的學習就很難進行。所以，初中化學用語的學習成為學生們學習化學的一個分化點。故此，我們對初中化學用語的教學應特別加以重視，決不能認為很簡單就忽視，甚至放棄?；瘜W用語的教學是培養(yǎng)和發(fā)展學生抽象思維能力的一種重要途徑?；瘜W用語總是和化學事實、化學現(xiàn)象聯(lián)系著，可以說它來自于事實，又具有高度的概括性。如：NaOH和鹽酸進行的反應的實質(zhì)是NaOH中的OH和鹽酸中的H+結(jié)合生成水(H2O)。OH+ H+→H2O就不僅代表NaOH和鹽酸的反應，而代表的是所有的中和反應，還有C+O2代表的不僅是木炭或焦炭等的燃燒，而是石墨、金剛石和所有的無定形炭等的一大類的碳單質(zhì)的燃燒反應。也就是說，化學用語不僅是一種工具，也是一種思維形式的反映。學生掌握了化學用語，不僅有助于鞏固加深對化學基礎知識的理解和記憶，也有助于發(fā)展學生的記憶和抽象思維能力?！冀虒W的重難點〗就本節(jié)知識的教學來講，正確書寫化學方程式是教學重點，化學方程式的配平為教學難點，計劃第一課時完成理論教學，第二課時進行化學方程式的配平教學，學生們在書寫化學方程式感到最困難的還是化學式的識記。〖教學方法〗復習提問→思考討論→總結(jié)歸納→補充講解→練習提高。〖教學相關(guān)資源〗教師參考用書：１、《義務教育課程標準實驗教科書–化學》，人民教育出版社?！读x務教育化學課程標準》，北京師范大學出版社。《初中化學新課程的教學設計與實踐》，高等教育出版社。查閱網(wǎng)站：中學化學教學論壇，://./huaxue/〖教學目標〗知識與技能：了解化學方程式的基本概念和書寫原則。理解化學方程式的意義及書寫要遵循的兩個原則。能正確地書寫簡單的化學方程式。過程與方法：初步學會用化學語言表達化學的學習方法。感受用化學方程式來表示化學反應的簡約之美。采用講練結(jié)合和歸納總結(jié)的方法，調(diào)動學生的學習主動性。情感態(tài)度價值觀：認識化學方程式對于科學實驗和生產(chǎn)實踐的重大作用。樹立尊重客觀事實的辯證唯物主義科學觀念，培養(yǎng)實事的科學態(tài)度，培養(yǎng)學生思維的有序性和嚴密性。〖教學過程〗 [復習提問]上節(jié)課我們學習了質(zhì)量守恒定律和化學方程式，那么，一個完整的化學方程式能提供給我們哪些信息呢?(以C+O2 =點燃= CO2為例)