【正文】 增強，在今后的工作中我會倍加努力，認(rèn)真的完成每節(jié)的課的學(xué)任務(wù)，教學(xué)中注重創(chuàng)新、注重能力和道德培養(yǎng)。二、角色轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中充實、完善自已，為提高教育教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。從到踏上去我們的角色發(fā)生了從教師到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中不斷的吸收新的教育教學(xué)思想和專業(yè)技能和操作技巧，用新的教育思想來武裝自已的頭腦，用新知識新技能來提高自已的學(xué)識水平。三、教學(xué)思想及教育理論及時更新，滿足了教師對學(xué)習(xí)新教育教學(xué)思想和方法的渴望。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)第一周的《職業(yè)教育研究理念與研究》的專題培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了基于工作過程的課程設(shè)計和行動導(dǎo)向教學(xué)法，掌握了相關(guān)專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段、具備了初步的課程開發(fā)能力和行動導(dǎo)向教學(xué)實施能力。大家好。潘維琴的《基于工作過程的精品課程開發(fā)與建設(shè)》講座中，我們學(xué)習(xí)了基于工作過程課程開發(fā)的思想和方法，進(jìn)一步明確了今后教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)是專業(yè)能力、方法能力和社會能力三者結(jié)合，在學(xué)習(xí)中對學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)使我對這種新的課程開發(fā)模式眼前一亮，覺得這正是自己在教學(xué)想要探索的，卻因教育理論水平所限沒能總結(jié)出的新的教學(xué)理論，它將對那些在教學(xué)中苦于沒有適合的課程模式去指導(dǎo)教學(xué)的老師一個理論上的依據(jù)，教師在教學(xué)中會依據(jù)新的課程模式和教育模式用更好的教學(xué)方法和手段去為培養(yǎng)學(xué)生。繳瑞山的《德國職業(yè)職業(yè)教育新理念與借鑒》使我們對雙元制有了進(jìn)一步的認(rèn)識，趙景暉的《工作過程系統(tǒng)化課程開的研究與實踐》使我們在掌握基于工作過程課程開發(fā)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會到了行動導(dǎo)向的教學(xué)模式應(yīng)用效果。適合新形式的教學(xué)理念指導(dǎo)，是我們更好的開展工作的基礎(chǔ)。專業(yè)教學(xué)的改革作了一些思考，對課堂教學(xué)的改進(jìn)有了一些想法。并利用課余時間撰寫了教學(xué)論文《項目教學(xué)法在電子教學(xué)中的應(yīng)用》，制作了flash說課課件《橋式整流電路》，和電子課程的四個多媒體教案通過學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到職業(yè)技術(shù)教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)和市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，具有非常廣闊的發(fā)展前景；掌握了“培優(yōu)教育”、“理實一體化”、“模塊式教學(xué)（案例式教學(xué)）”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的基本精神；堅定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為向?qū)А钡闹笇?dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主自立，提高主觀能動性；通過開展培優(yōu)教育，進(jìn)一步提高優(yōu)秀學(xué)生的技能，同時以優(yōu)秀學(xué)生的示范作用帶動后進(jìn)學(xué)生，整體提高學(xué)生的技能水平。四、以項目形式學(xué)習(xí)專業(yè)新知識、行業(yè)新技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中先進(jìn)行的是《數(shù)據(jù)總線和組態(tài)王》軟件的學(xué)習(xí)，通過對水箱和溫度顯示等項目的學(xué)習(xí)，使我們學(xué)習(xí)了新的技術(shù)，組態(tài)軟件在企業(yè)流程控制系統(tǒng)中應(yīng)用很廣，對于該項技能的學(xué)習(xí)無疑為我們與企業(yè)接軌奠定了基礎(chǔ)。同時我們將教學(xué)軟件帶到各自學(xué)校也是對新知識和新技能的普及和推廣。在《PLC控制技術(shù)》課程學(xué)習(xí)過程中，褚老師以電機控制項目為任務(wù)學(xué)習(xí)了松下FP0可編程控制器簡單程序的編寫，通過交通燈和車庫門控制學(xué)習(xí)了中等難度程序的編寫，最后利用《物料分揀》、《電梯》和《生產(chǎn)線》等項目學(xué)習(xí)了應(yīng)用程序的編寫，完成了這些項目的任務(wù)要求，可以說是完成了PLC的學(xué)習(xí)任務(wù)，可編程控制器是工業(yè)控制中的三大技術(shù)之一，在這里我們的學(xué)習(xí)將會為我們今后在PLC方面的成功教學(xué)打下基礎(chǔ)。在《智能控制技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)中白天明老師運行任務(wù)驅(qū)動法，通過數(shù)字時鐘的任務(wù)教學(xué)，完成了對單片機的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我體會到白老師在專業(yè)方面扎實的功底和科學(xué)的教育教學(xué)理念，我們學(xué)習(xí)過程中的每一步都是為完成最終任務(wù)而工作，可能學(xué)員在老師剛提出新要求時不知道與任務(wù)有什么關(guān)系，但做完后回頭看才明白這是邁上山頂?shù)囊徊脚_階。每一項專業(yè)技能學(xué)習(xí)束后對應(yīng)一個技能考核，我在進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，順利的通過各科考核，打鐵還要自身硬，要想在今后的教學(xué)過程中出色的完成任務(wù)，就要不斷嚴(yán)格要求自已，與時俱進(jìn)，扎實理論和技能基礎(chǔ)，只有自身有了能量才能入出光和熱。五、撰寫教學(xué)論文、進(jìn)行說課訓(xùn)練，展示、交流是我們培訓(xùn)的主題。學(xué)校在本次培訓(xùn)中，結(jié)合所學(xué)撰寫了一篇3000字以上的教學(xué)研究論文，結(jié)合單片機教學(xué)完成了個一份4學(xué)時以上的教案并進(jìn)行說課活動。在說課環(huán)節(jié)，來自全國各地的學(xué)員通過教學(xué)、教法的研討和交流，加深了對現(xiàn)代中職教育教學(xué)新理論、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的理解，加深了對數(shù)控專業(yè)發(fā)展方向的認(rèn)識，積累和豐富了教育教學(xué)經(jīng)驗。五、專業(yè)實習(xí)與企業(yè)對接，了解一線對機電專業(yè)技術(shù)和對工人的要求。在工廠實習(xí)階段之初，我們先到了曙光汽車集團(tuán)總部，在企業(yè)專業(yè)人員的講解中我們了解曙光集團(tuán)的發(fā)展歷程，系統(tǒng)的掌握了5S先進(jìn)的管理模式的要求和管理技巧，在今后的教學(xué)工作中，我們會把這些先進(jìn)的管理經(jīng)驗和理念應(yīng)用到實踐中去，更好的為學(xué)校和學(xué)生工作。在車間實習(xí)過程中，我們在事業(yè)部考參觀了庫房管理、焊接生產(chǎn)線和裝配生產(chǎn)線。在庫房中，望著架上擺得整齊有序的物品，一個個醒目的標(biāo)識，使我們體會到了現(xiàn)代企業(yè)管理的氛圍。在生產(chǎn)車間，整個生產(chǎn)車間設(shè)備和物品井然有序，每條路線都有標(biāo)記，生產(chǎn)一線技術(shù)人員每一步認(rèn)真細(xì)致的操作，使我們體會到了職業(yè)道德的體現(xiàn)參加企業(yè)實踐、我們拿起工具與工人共同勞動，我們學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)用工制度，體驗企業(yè)管理。我們深刻認(rèn)識到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人