【正文】 根據(jù)學(xué)生的回答，隨即板書：遇險得救）3．小結(jié)：同學(xué)們，通過我們簡單的朗讀，我們知道了這篇課文主要向我們介紹了白鯨遇險和得救的經(jīng)過。（手點“遇險”和“得救”）三、再讀感悟齊讀2～3自然段，看看你讀懂了什么? 要讀出他們高興愉悅的心情。（追趕魚群—忘記回家）提問白鯨在哪玩,引出北極,介紹北極(圖片展示)他們就在這的楚科奇海玩的很高興,可是呀危險卻向他們悄悄的逼近,他們卻一點也不知道,請同學(xué)們默讀課文的第4自然段，看看他們到底遇到了什么危險?要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。①師點評：同學(xué)們非常會學(xué)習(xí)，抓住了“突然、轉(zhuǎn)眼”這兩個詞，讀懂了寒流來的快，冰結(jié)的也很快?！捌疵淖病闭f明他們想活下來,所以用盡全力把冰層弄開,可是冰層太堅硬了怎么也弄不開,他們很著急,很無奈,對逃出冰層失去了信心,，天氣越來越冷了，白鯨活動的地方也越來越小，它們絕望地叫起來，再這樣下去，白鯨有可能會死亡，如果你也是其中的一條小白鯨，那該多絕望啊，你能讀好這段話嗎？（指名讀）②齊讀師：動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，朋友有難，我們當(dāng)然義不容辭地出手相助。誰愿來讀讀6兩段？其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真思考：白鯨是怎樣被救的？①交流：哪位同學(xué)能把白鯨被救的過程完整的說一說呢？（首先是獵人發(fā)現(xiàn)了白鯨遇險，然后叫了村民，人們紛紛趕來鑿冰搶救白鯨。在人們無法搶救白鯨的情況下，就請求政府援助。在直升飛機(jī)的指引下，破冰船為白鯨開出了一條通道，然后又用樂曲把白鯨引出了冰區(qū)，白鯨終于得救了?。趲煟喊做L終于得救了。大家看，人們?yōu)榱司劝做L，付出了這么多的努力，想出了這么多的辦法。從哪些詞句中可以看出人們對白鯨的關(guān)心、喜愛，當(dāng)時情況的緊急？師：可是，白鯨卻——（生接：一動不動地擠在一起），原來——（生接：它們害怕這只高大的破冰船。）就在這萬分緊急的時刻，有一個船員大聲說：① 請生讀句子。(2人)②為什么這位船員會想到用音樂來引白鯨？③想知道那時船上響起的是什么音樂嗎?請聽—（播放《藍(lán)色多瑙河》片斷）師：隨著優(yōu)雅的音樂響起，人們看到——（齊讀）①師：就是這音樂，這優(yōu)雅的音樂，讓我們看到了奇跡。這奇跡是出人意料的，人們出乎意料地發(fā)現(xiàn)——（白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來）?、诖藭r，人們的心情怎樣？結(jié)合讀句子。③面對這奇跡，你們的心情怎樣？結(jié)合讀句子。④可是，僅僅是音樂讓我們看到了奇跡，其實還有什么？（人們對白鯨的愛）再讀這句話。四、引發(fā)想象，深華畫面能夠思考和想象的白鯨終于得救了，他們一邊欣賞音樂，一邊隨著破冰船慢慢游出冰區(qū)，進(jìn)入深海。在古典音樂的伴奏下它們不由地唱起了歌，這歌中會唱些什么呢？讓我們提筆替白鯨寫下這美妙的歌詞好嗎？（學(xué)生寫歌詞并交流）有了這群喜愛白鯨的人，白鯨得救了。大海有了白鯨，就變得更加美麗。人們有了白鯨，生活也會更加豐富多彩。在這個美麗的世界里，人和動物就應(yīng)該這樣和睦相處。五、作業(yè)布置大自然中你還知道有哪些喜愛音樂的生物？課后查一查資料，我們下節(jié)課上交流。板書設(shè)計：喜愛音樂的白鯨遇險———奇跡———得救冰層堵路發(fā)現(xiàn)及時、鑿冰搶救第三篇：《喜愛音樂的白鯨》《喜愛音樂的白鯨》教案 城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)李曉娜教案背景：《喜愛音樂的白鯨》是“聲音”單元的一篇主題課文，講述了白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍(lán)色的多瑙河》樂曲把白鯨引入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛與保護(hù)。全文共七個自然段，分為兩部分。第一部分（第1自然段）篇首點題，介紹白鯨具有喜愛音樂的習(xí)性。第二部分（2——7自然段）按事情發(fā)展順序（遇險——營救——得救）記述了白鯨遇險又脫險的經(jīng)歷。故事內(nèi)容通俗易懂，脈絡(luò)清晰，易于學(xué)生理解。語言也較活潑有趣，尤其是白鯨遇險前后情形的對比描寫，語言細(xì)致生動，適于朗讀體會。營救過程的描寫是重點，情節(jié)曲折，語言簡明，準(zhǔn)確，字里行間流露出絲絲情感，適于細(xì)細(xì)品味 課型：語文閱讀課 三維教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過反復(fù)讀課文和討論，理解課文內(nèi)容，了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，初步學(xué)習(xí)抓住重點詞語學(xué)習(xí)課文。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：1．了解白鯨得救的經(jīng)過。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。教學(xué)難點：了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計：在本課教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文中的重要詞語“拼命” “絕望” “奇跡” 等。讓同學(xué)們指一指自己的脊背。想象一下，如果用自己柔軟的脊背撞堅硬的冰層可能會受到什么樣的傷害。從而理解拼命的意思，感受絕望是怎樣的心情。在本課教學(xué)中，我主張學(xué)生在學(xué)習(xí)中思考，在解決問題中學(xué)習(xí)。本課教給學(xué)生一定的讀書方法，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會提出問題，與他人交流解決問題。教學(xué)資源與手段：有關(guān)白鯨的課件、圖片和文字資料，音樂《藍(lán)色的多瑙河》 教學(xué)過程實錄：一、談話導(dǎo)入：師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。板書課題：喜愛音樂的白鯨師：回憶一下，這篇課文講了一件什么事？生：一群可愛、頑皮的白鯨，追趕魚群來到了北極的楚科奇海、師：同學(xué)們說的很詳細(xì)。這篇課文主要講了一群可愛的白鯨在北極遇險（板書：遇險），人們用音樂使白鯨得救。（板書：音樂得救）二、研讀課文：師：同學(xué)們自讀第4自然段，并思考：這群可愛的白鯨在北極遇到了什么危險?用筆畫一畫你感興趣的地方，并試著寫出自己的體會。生：自讀師：把你找到的句子，在小組內(nèi)讀一讀，注意要讀出自己的感受，然后和小組內(nèi)其他同學(xué)交流一下。生：小組交流師：白鯨遇到了什么危險呢？誰來先來匯報？請你先讀出你找到的句子，然后再談自己的感受。生1：“兩天以后，突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界，白鯨回去的路被冰層堵住了?！蓖ㄟ^這幾句我感受到這場寒流來的非?？欤做L回去的路被冰堵住了，可能會被凍死。生2：我通過“突然”“轉(zhuǎn)眼”這兩個詞感受到寒流來的非常的快。師：同學(xué)們通過抓住課文中的詞語來理解課文，這真是一個很好的學(xué)習(xí)方法。是啊，危險來的太快，白鯨們已經(jīng)無法逃走了，等待他們的可能是死亡。師：誰能來試著讀這一句，讀出當(dāng)時情況的危急。生：（指名讀）師：從你的朗讀中，老師感受到當(dāng)時情況的危急，白鯨們身陷險境。師：誰想接著向下匯報？生：“白鯨們著了慌，拼命用脊背撞冰層，但是冰層太堅硬了，它們絕望地叫起來?！蔽彝ㄟ^“著了慌”覺得白鯨們當(dāng)時很著急，慌張。師：為什么會“著了慌”呢？生1：因為危險來的太快了，所以白鯨們著了慌。生2：我補充，通過“拼命”“絕望”這兩個詞，我感受到當(dāng)時白鯨們拼了命地撞冰層，也撞不開，它們絕望了，放棄了。生3：通過這句話，我感受到當(dāng)時白鯨們很害怕，很慌張，拼命地撞堅硬的冰層，但還是沒有用，白鯨們覺得回不了家了。師：同學(xué)們抓住了“拼命”這個詞，那白鯨們是怎樣拼命的，為什么要拼命呢？ 生：拼命地用脊背撞堅硬的冰層 師：（糾正字音：脊背）同學(xué)們指一指“脊背” 生：動手指一指師：請同學(xué)們閉上眼睛想象一下：當(dāng)白鯨們用自己柔軟的脊背拼命地撞擊堅硬的冰層時，你看到了什么？（老師隨機(jī)采訪學(xué)生）生1：白鯨的脊背被冰劃傷了 生2：白鯨流血了生3：我覺得白鯨一定很疼 生4：白鯨的脊背可能會骨折、師：是啊，老師仿佛也看到了白鯨們在拼命地撞著冰層，它們流出了鮮血，染紅了蔚藍(lán)的大海，白鯨的脊背血肉模糊，有的已經(jīng)露出了陰森的白骨。他們?nèi)淌苤弁?，還在拼命地撞擊冰層，是為什么呢？ 生1：撞開冰層回家生2：撞開冰層回家，這樣他們就不會死了 生3：它們?nèi)绻黄疵脑?，它們很快就會死師：是啊，?dāng)時的寒流突然襲來，轉(zhuǎn)眼回家的路被冰封了，當(dāng)時的情況太危險了，已經(jīng)危及了它們的生命，白鯨們?yōu)榱四芑钕聛恚牌疵刈矒舯鶎?。師：白鯨們的努力，使自己得救了嗎？生：沒有，通過“絕望”