【正文】 災(zāi)害的預(yù)警能力，制定相應(yīng)的抗災(zāi)救災(zāi)預(yù)案；2）加強(qiáng)防災(zāi)救災(zāi)科學(xué)知識(shí)和技能的宣傳教育，提高全社會(huì)對自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與抗災(zāi)救災(zāi)能力；3）強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)動(dòng)群眾、依靠群眾，奪取抗災(zāi)救災(zāi)工作的全面勝利。十四、青少年能為實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一做些什么？1）我們青少年要樹立崇高理想，努力學(xué)習(xí)，提升自我，為將來投身祖國建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；2）認(rèn)真宣傳各平統(tǒng)一、一國兩制的基本方針，自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，堅(jiān)決同分裂祖國、破壞祖國統(tǒng)一的言行作斗爭，為實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。十五、構(gòu)建和諧世界我們青少年應(yīng)該怎么做？1）我們青少年要做一名友好往來的使者，堅(jiān)持用世界的眼光看問題；2）要樹立平等意識(shí)，平等地對待其他國家的公民，尊重他們的國家制度和文化；3）樹立國家觀念，注意維護(hù)自己國家和民族的利益；4）學(xué)全合作，主動(dòng)培養(yǎng)自己的參與意識(shí)；5）善于學(xué)習(xí)外來先進(jìn)文化，宣傳中華民族的優(yōu)秀文化，讓世界了解中國，讓中國走向世界。第二篇：初中政治教學(xué)論文 面對中考面對中考，如何提高思想品德復(fù)習(xí)效率————讀《一線“復(fù)習(xí)學(xué)”》有感轉(zhuǎn)眼之間，三年的初中生活即將逝去，在1000多次的日出和日落之中，我們有過歡樂，也有過煩惱和迷惘??但無論我們經(jīng)歷了什么，美好的青春都讓我們朝氣蓬勃、熱血沸騰!讓我們徹底拋棄中考前的忐忑，讓我們盡情享受勝利后那永存的一縷縷陽光，我們會(huì)自豪地說：我拼搏!我驕傲!要拋棄中考前的忐忑，自己必須有豐富的知識(shí)積累，這對于初三的學(xué)生來說，就得有行之有效的復(fù)習(xí)方法和策略。管建剛老師編著的《一線教師》中的一線“復(fù)習(xí)學(xué)”給了我很多啟迪，一下是我的幾點(diǎn)感悟：一、有效復(fù)習(xí)的“四要素”做事要想成功，需著力于四點(diǎn)定位計(jì)劃行動(dòng)堅(jiān)持。成功的復(fù)習(xí)有需以上四點(diǎn)。定位。中考思想品德滿分是50分，你給自己的定位分是多少，每天看一下自己的定位，給自己積極的自我暗示。計(jì)劃?！耙粋€(gè)人的目標(biāo)越明確、細(xì)致，他實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的幾率就越大。”要把自己的預(yù)期定位的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，就要有計(jì)劃，計(jì)劃要細(xì)。作為教師，要統(tǒng)籌整體，因此我把計(jì)劃大體分三個(gè)階段：第一階段：到四月中旬，通覽七、八、九三個(gè)年級(jí)的教材，按照考綱要求，在注重細(xì)節(jié)的同時(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容，不留死角，即進(jìn)行知識(shí)專題復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)與縣里統(tǒng)一組織的“一練”相吻合。第二階段：四月下旬到六月初。進(jìn)行熱點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)。在本階段中，要根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和重大時(shí)事熱點(diǎn)以及與學(xué)生思想狀況相聯(lián)系的時(shí)事材料為主要內(nèi)容，提高綜合運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。第三階段：六月初到中考前，進(jìn)行知識(shí)再回憶、再歸納、再整合，尤其要注意自己曾經(jīng)做錯(cuò)的試題、難以把握的題型，要克服懶惰思想和松勁情緒，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生在完成大計(jì)劃的前提下，可根據(jù)自己的實(shí)際情況每天給自己制定小計(jì)劃。行動(dòng)?！皼]有白流的汗水，只有白流的的淚水?！蹦阌性鯓拥母冻?，你就會(huì)有怎樣的收獲，天上不會(huì)掉餡餅！一定要有起碼的付出。在這個(gè)世界上，你要得到多少，你就得付出多少，付出與收獲永遠(yuǎn)成正比。在這里，再引用管建剛老師舉的例子：一個(gè)落魄不得志的中年人，每個(gè)兩三天就去教堂祈禱，而且每次的禱告詞都是相同的。第一次來到教堂，他跪在圣壇前禱告：“上帝呀，讓我中一次彩票吧！阿門，我愿做你忠實(shí)的仆人?！眱商旌笥秩ザ\告，“上帝呀，讓我中一次彩票吧！阿門，我愿做你忠實(shí)的仆人。” 幾天后又去禱告，禱告詞還是一樣的。??最后一次，他說：“上帝，為什么你不聆聽我的禱告呢？讓我中一次彩票吧！” 此時(shí)，圣壇上一個(gè)莊嚴(yán)的聲音響起：“我一直都在聆聽你的禱告，可是最起碼，你應(yīng)該買一張彩票吧！”我們有了目標(biāo)，如果不朝著定下的目標(biāo)去行動(dòng)，我們也就或多或少粘上了那人的“傻”。運(yùn)用一句廣告詞“心動(dòng)不如行動(dòng)吧！”堅(jiān)持。做任何事都要持之以恒，遺忘規(guī)律就是“先快后慢”，為了鞏固復(fù)習(xí)效用心愛心專心 1果，我們也要每天翻看一下自己復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，哪怕只是5分鐘的時(shí)間。二、主動(dòng)復(fù)習(xí)與被動(dòng)復(fù)習(xí)相結(jié)合主動(dòng)復(fù)習(xí)，就是自己將知識(shí)放到相應(yīng)的腦區(qū)域；自己放，考試時(shí)，從腦子里提取知識(shí)，熟門熟路，方便，就像抽屜里的東西是自己放的，找起來，快捷。而被動(dòng)學(xué)習(xí)，知識(shí)不是自己放進(jìn)腦子里，而是老師或家長放的。考試時(shí)，要從腦子里提取知識(shí)，會(huì)找不著。就像抽屜里的東西是老師或媽媽幫著放的，一時(shí)之間找不著，得問問。因此主要是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)復(fù)習(xí)，同時(shí)老師幫助學(xué)生掌握適合自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律性的東西。如思想品德試題中，考查“是什么”“為什么”“怎么做”的較多，引導(dǎo)學(xué)生答題可以分這“三步”作答?！霸趺醋觥笨梢源鹨?guī)律性的一句話“從現(xiàn)在做起，從小事做起”?，F(xiàn)在學(xué)生雖然面臨中考，但畢竟愛玩是人的天性，因此老師的檢查和督促是必要的。為此每天利用自習(xí)課的時(shí)間抽查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，并面對面的適時(shí)給予指導(dǎo)。所以，我認(rèn)為主動(dòng)復(fù)習(xí)與被動(dòng)復(fù)習(xí)相結(jié)合。二、過關(guān)復(fù)習(xí)法、個(gè)性復(fù)習(xí)法（分層次復(fù)習(xí)）什么是最好的復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)應(yīng)該由兩個(gè)部分組成，一是共性復(fù)習(xí)，即老師組織大家一起復(fù)習(xí)，每個(gè)人做一樣的題、拿一樣的復(fù)習(xí)資料。共性復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，在于“及時(shí)”，不拖拉。二是個(gè)性復(fù)習(xí)也就是分層次復(fù)習(xí)，自己掌握復(fù)習(xí)的時(shí)間，根據(jù)自己的需要來復(fù)習(xí)，根據(jù)自己的薄弱環(huán)節(jié)來復(fù)習(xí)，它的關(guān)鍵在于“主動(dòng)”。不會(huì)個(gè)性復(fù)習(xí)的人，往往不能取得好成績。從共性復(fù)習(xí)到個(gè)性復(fù)習(xí)，有一個(gè)關(guān)鍵詞：發(fā)現(xiàn)。要在共性復(fù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己需要著力復(fù)習(xí)的地方。復(fù)習(xí)，和時(shí)間的長短不成正比；復(fù)習(xí)，和復(fù)習(xí)的效率成正比。要想是學(xué)生的復(fù)習(xí)輕松些，效果好一些。老師就一定要研究考試方向，將命題方向吃透?？荚囀墙虒W(xué)的指揮棒，因此，在教研時(shí)間，我和同伴認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱。中國考試本來就繁雜多變，各個(gè)地區(qū)的命題各有各的傾向，所以在復(fù)習(xí)時(shí)一定要突出“本土性”，復(fù)習(xí)過程中，盡量找德州的試