【正文】 面試除了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化題型之外，也出現(xiàn)過一些形式新穎、亮人眼球的題型，考生們要在備考期間對各類新題型有全面的了解，以便應(yīng)對考場上的不時之需。本文重點講解一下發(fā)散思維題。一、發(fā)散想象題導讀（一）發(fā)散想象題概念發(fā)散想象類試題的考查對象是考生的思維方式，這是基于對公務(wù)員日常工作需要的考量。公務(wù)員經(jīng)常面對復雜的場景和突發(fā)狀況，需要突破程式化的思維模式和工作套路，提高工作的針對性和能動性。這就要求公務(wù)員具備很好的想象思維、聯(lián)想思維和發(fā)散思維能力，三者也是發(fā)散想象類試題命制和考查的出發(fā)點和立足點。（二）發(fā)散想象題測評能力想象思維是人腦通過形象化的概括作用對腦內(nèi)已有的記憶表象進行加工、改造和重組的思維活動。它是形象思維的抽象化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。想象思維具有抽象性、概括性和超越性的特征，在創(chuàng)新思維中具有主干作用。聯(lián)想思維是指在人腦內(nèi)記憶表象系統(tǒng)中由于某種誘因使不同表象發(fā)生聯(lián)系的一種思維活動。聯(lián)想和想象可以說是一對孿生姐妹，在人的思維活動中都起著基礎(chǔ)性的作用。發(fā)散思維又稱“多向思維”、“擴散思維”，是指從一個目標出發(fā)，沿著各種不同的途徑去思考，探求多種答案的思維，與聚合思維相對。不少心理學家認為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的最主要的特點，也是測定創(chuàng)造力的主要標志之一。（三）發(fā)散想象題分類此種發(fā)散想象題以一兩個單音節(jié)字詞或者簡單短語為出發(fā)點，要求考生就此展開聯(lián)想。例如：對于“算盤”，請盡可能多地列舉出在公務(wù)員工作中你能聯(lián)想到的詞匯。此種發(fā)散想象題通常運用夸張、變形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、風趣、詼諧的藝術(shù)效果，通過漫畫或者文字描述一種場景，描繪一種具有深刻含義的意象供考生發(fā)揮。例如：兩個圓，大小相同，相互分離。請問你會想到什么？此類試題與綜合分析類試題有些相似，但通?？梢酝ㄟ^發(fā)散思維得出更加富有新意的答案，考查重點是考生的發(fā)散想象思維能力。故事發(fā)散啟示題首先以一個小故事為材料，通常為蘊含豐富哲理的簡短寓言，考生需根據(jù)故事主旨進行發(fā)散想象，最好能在傳統(tǒng)理解的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。例如：有一種竹子，起初５年的時候沒什么變化，到第六年的時候每天以６０厘米的速度瘋長，一直長到３０米。起初的５年它是在積蓄能量，根系一直往下長。對于這個你有什么想法？社會現(xiàn)象發(fā)散思考題采用描述社會熱點現(xiàn)象的方式命題，需要考生據(jù)此表明自己的觀點，社會現(xiàn)象的復雜性決定了考生可以采用發(fā)散思維和聯(lián)想思維進行分析。二、發(fā)散想象題精講（一）解題技巧把握了發(fā)散想象類試題的命題精髓，就容易總結(jié)出實用的答題技巧了。鑒于此類試題的開放性和靈活性，中公教育將發(fā)散想象類試題的答題技巧概括為以下三點，供考生練習和提高。，跨域聯(lián)通，開拓思路發(fā)散想象類試題鼓勵創(chuàng)新，其變通性需要借助橫向類比、跨域轉(zhuǎn)化、觸類旁通等方法，使思維沿著不同的維度和方向發(fā)散，表現(xiàn)出極其豐富的多樣性和多面性。考生可將自己了解的多學科知識進行交叉，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的跨域聯(lián)通、實踐經(jīng)驗與理論知識的充分融合，從而開拓思路，得出合理而新穎的答案。例如：“絕對”意識，變僵為活發(fā)散想象類試題沒有固定的答案和答題套路，考生需要破除“絕對”、“唯一”等僵化意識，變僵化的套路為靈活的創(chuàng)意，習慣應(yīng)試教育答題規(guī)律的考生需要格外注意思維方式的轉(zhuǎn)變。但同時也要避免極端的好惡與偏激的觀點，天馬行空的想象和漫無邊際的發(fā)散都不是科學的發(fā)散，要做到如放風箏般張弛有度、收放自如，提出的觀點要言之有據(jù)、答之成理，要符合社會基本規(guī)范和倫理道德，同時與公務(wù)員的職業(yè)道德規(guī)范聯(lián)系起來，充分展現(xiàn)自己的綜合素質(zhì)。，彰顯個性特征發(fā)散想象類試題提倡考生對信息進行個性化解讀和加工。在各種結(jié)構(gòu)化面試試題陷入套路化的桎梏之中時，發(fā)散想象類試題鮮明的個性特征無疑是一股清新的空氣，令考官眼前一亮。結(jié)合自己的專業(yè)背景、職位特點、報考單位、報考地區(qū)、過往經(jīng)歷、興趣愛好、個人思想等，給考官留下深刻的印象，覺得你不僅是獨一無二的，而且是不可或缺的。考生若能融入真情實感，將題目信息情感化，賦予信息以感情色彩，會大大提高思維發(fā)散的速度，增強思維發(fā)散的效果，使答案驚艷出彩。（二）經(jīng)典真題精講【例題】雞蛋、胡蘿卜、茶葉三種東西放入水中加熱。雞蛋會變得更堅硬，胡蘿卜會變軟，而茶葉會使水變色，對這種現(xiàn)象，你有何看法？【參考答案】我認為題目中的雞蛋、胡蘿卜、茶葉可以代表三類人：雞蛋代表謙虛謹慎、意志堅定的人；胡蘿卜代表不能堅守原則、意志軟弱的人；茶葉代表具有內(nèi)涵能夠影響到別人的人。胡蘿卜放入水中加熱后，慢慢被環(huán)境影響，而后變得柔軟，逐漸妥協(xié)，失去了原本的硬朗。像胡蘿卜一般的人，指的就是那些受環(huán)境影響逐漸失去自我的人。雞蛋與胡蘿卜不同，它為了使自己不受到傷害，除了原本就堅硬的殼兒之外，在沸水中更是讓自己的心變得堅硬起來。它成功地保護了自己。雞蛋看似脆弱，實則謙虛謹慎，能在逆境中由弱變強。結(jié)合自身，我們應(yīng)該時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度。第三種人像茶葉，即使在滾燙的沸水中亦能做真實的自己，盡情舒展，淡然地看透沉浮，就連水也悄然間染上了它的芳香。所以提升自身內(nèi)涵非常重要，只有深厚的內(nèi)涵，才能像茶葉那樣在開水中舒展自己，感染別人，看似普通，實則力量驚人。從雞蛋、胡蘿卜、茶葉放入水中加熱后產(chǎn)生的不同效果，我聯(lián)想到公務(wù)員在社會這個大環(huán)境的影響下所產(chǎn)生的變化：有些人本著兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度和為人民服務(wù)的宗旨，在工作上不斷提高職業(yè)素質(zhì)并完善自我，正如雞蛋在水中加熱會變得更加堅硬一樣；有些人則是偏離原來的工作宗旨，在各種誘惑面前喪失原則，向物質(zhì)誘惑妥協(xié)，正如胡蘿卜在水中加熱就會變軟一般；還有一些人則始終牢記公務(wù)員“權(quán)為民所用，利為民所謀，情為民所系”的職責，不斷地完善自己、充實自己、以身作則，時刻以自己的一身正氣影響身邊的人。因此，生活中的我們，特別是立志于成為公務(wù)員的我們，應(yīng)該不斷提升自己的學習能力、應(yīng)對危機的能力、溝通協(xié)調(diào)能力和自我調(diào)適能力，應(yīng)當本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，任何時候都要讓自己站在人民利益的一邊，抵制社會環(huán)境中的各種誘惑。第三篇：事業(yè)單位面試：新題型精講之材料題給人改變未來的力量事業(yè)單位面試除了傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化題型之外，也出現(xiàn)過一些形式新穎、亮人眼球的題型，考生們要在備考期間對各類新題型有全面的了解，以便應(yīng)對考場上的不時之需。本文重點講解一下材料題。一、材料題導讀(一)材料題概念所謂材料題是指面試問題是依托給出的材料而提出的，即在某一段背景性的材料后面附加一個或者幾個問題的面試考查形式。材料題的考查形式有兩種：一種是一材一題形式，即一份材料一道面試題。還有一種是一材多題形式，即一份材料多道面試題。(二)材料題測評能力背景材料是材料題的形，材料背后考查公務(wù)員必備的九大能力是材料題的神。材料題形“散”而神“聚”，形服務(wù)于神，神體現(xiàn)于形。給人改變未來的力量材料題的考查非常綜合，具有很大的涵蓋性。結(jié)構(gòu)化面試中的九大測評要素在材料題的設(shè)置中都得到了體現(xiàn)。在材料題問題的設(shè)置上，側(cè)重考查考生分析和解決實際問題的能力。由于此類考查形式各題目之間大多具有一定的關(guān)聯(lián)性，中公教育專家發(fā)現(xiàn)，某些省份的個別單位還會以限時或口讀的方式提供材料來加大考生信息負載量，相對于普遍的獨立題目而言，此種形式能夠在更大程度上考查考生的應(yīng)急應(yīng)變能力和心理承受能力，難度梯度更高。考生若具備較強的速記能力和閱讀理解能力，也能夠幫助考生在材料題中勝出。(三)材料題分類這類材料主要由中央理論政策、人物的言論(包括領(lǐng)導人的講話、專家的發(fā)言以及社會大眾的看法等)或者一些純文字分析型文本構(gòu)成。理論性材料一般是作答面試題的依據(jù)。閱讀這種材料重點要把握觀點及支撐觀點的理由，所以這種材料需要精讀。這類材料的新動向就是結(jié)合時代背景，具有很強的給人改變未來的力量時代性和新鮮感，增大了面試的難度。案例，有個例、實例、個案等幾種提法，是指人們對已經(jīng)發(fā)生過的典型事件捕捉的記述，類似于故事，但又不是一般的故事。案例的一個重要因素就是它本身包含了一個典型的故事情景，十分自然地將人們帶入其中，與事件中的主人公一起思考，形成共鳴。案例型材料需要特別注意搞清楚故事中的人物關(guān)系、矛盾沖突、時間、地點、權(quán)屬關(guān)系等關(guān)鍵點。二、材料題精講(一)解題技巧，人題合一解答材料題目，尤其是案例型材料題目，考生一定要深入題目，結(jié)合給定材料中設(shè)定的情境，在具體的情境中解決給定的任務(wù)。要把自己放入題目材料中所提供的情境中，就像法官斷案一樣，只有進入現(xiàn)場才能和相關(guān)人物有信息上的溝通，才能切中要害。給人改變未來的力量，扮演得當解答材料題目，必須做到認清角色，到位不缺位，得體不越位，牢牢樹立權(quán)責意識，做好自己的工作，把給定角色扮演得當、得體、得要領(lǐng)。，圓滿解決材料中給定的故事沖突，即要解決的問題，經(jīng)常以“你怎么辦”來考查。首先要分析問題有哪些，然后有針對性地提出問題的解決措施，最終使問題得到圓滿解決。解決矛盾，是材料題的宗旨所在。從材料中提取對策、運用材料和相關(guān)知識思考加工，形成對策，可歸結(jié)為四種方法：就材直取、轉(zhuǎn)因成策、歸納整合、演繹成策。第一種方法：就材直取就材直取即從材料中直接提取對策。材料是對策生成的源泉，有時材料中會直接談及解決問題的對策、意見、思路、辦法給人改變未來的力量等，而這些往往可以直接引用。這種方法可以應(yīng)用于時事背景類材料題中，例如：網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為重要的信息獲取渠道和民意表達渠道，成為思想文化信息的集散地和社會的放大器，成為執(zhí)政者“不可小覷、更不可不察”的領(lǐng)域。可喜的是，浙江官員已經(jīng)深刻認識到了這一點，并付諸于實際行動。此段中，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的重要作用，就可以直接拿來作為面試答題的破題表態(tài)。第二種方法：轉(zhuǎn)因成策轉(zhuǎn)因成策即將原因轉(zhuǎn)化成對策，立足對原因的分析，形成有針對性的破解思路或辦法，即為對策。很多時候，原因正是解決問題的關(guān)鍵。在一些有揭示問題的原因的材料中，就可以根據(jù)這些原因，得出對策。這是最常用的方法，有因有果，措施得當。例如：江西紅色旅游資源雖然遍布全國各地，但有些經(jīng)濟欠發(fā)達的革命老區(qū)，普遍存在著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，資金短缺問題，致使給人改變未來的力量在面對突如其來的紅色旅游熱潮時，吃、住、行、購、游等方面的綜合配套服務(wù)設(shè)施落后的問題凸顯。由于這些地方條件艱苦，資金短缺，專業(yè)人才少，促銷力度不夠。缺乏系統(tǒng)性，沒有充分利用“綠色+紅色”、“文化+網(wǎng)絡(luò)”等新的促銷方式，從而導致紅色旅游發(fā)展受到制約。此段材料就揭示了江西紅色旅游發(fā)展受限的原因：一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，資金短缺。二是專業(yè)人才少，促銷力度不夠，缺乏系統(tǒng)性，沒有充分利用“綠色+紅色”、“文化+網(wǎng)絡(luò)”等新的促銷方式。根據(jù)這些原因，可以得出兩條對策：一是加大資金投入，強化綜合配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)。二是加大旅游專業(yè)人才的培訓，采用新型促銷方式，加大宣傳力度。第三種方法：歸納整合歸納整合即歸納零散信息，把分散在材料中的對策信息梳理、整合，形成系統(tǒng)而有條理的對策，是從個別到一般的思維過程。材料中有價值的信息有時會較為零散，甚至是潛藏在不同的材料中，此時就要善于挖掘，抓住不同材料反映問題的共同點，在比較合理與否、重要性大小及價值高低的基礎(chǔ)上，選出備選對策項目，按照一定的原則組織起來，形成內(nèi)容合理、。給人改變未來的力量第四種方法：演繹成策演繹成策是把普遍適用的原則、方法、經(jīng)驗具體應(yīng)用到某一領(lǐng)域的問題上，提出解決此問題的具體方法，即由一般到特殊的思維過程。當材料中的信息量不足，難以找出解決問題的有效對策時，就需要啟用背景知識，包括理論知識和工作經(jīng)驗，結(jié)構(gòu)化面試五大題型的解題方略，在解答材料題時也可以拿來用。在這三大技巧中，入情入境是關(guān)鍵，角色意識是保證，解決問題是核心，三者缺一不可。掌握此三點，再有一雙慧眼，能夠透過材料看本質(zhì)，方法運用得當，定能奪得高分。(二)經(jīng)典真題精講【例題】材料張勇，做了兩年村官后被分配到轄區(qū)城管支隊，主要負責和上級領(lǐng)導溝通，維護市容市貌，其所在地地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，轄區(qū)內(nèi)有很多高新產(chǎn)業(yè)園，所以有很多青年職工，人員復雜。因為舊城改建，導致又有很多外來務(wù)工的施工人員，也有些給人改變未來的力量服務(wù)人員，所以工地亂倒垃圾的現(xiàn)象也比較嚴重。領(lǐng)導派一名同事李佳和你去建筑工地溝通解決此事。到了工地之后，工地的負責人推諉不予配合，稱這些建筑工人多為臨時雇傭，自己也是新來工地的工作人員，問題不好解決。同事李佳因此事極為氣憤，回到單位后向