二年級(jí)下冊(cè)《守株待兔》評(píng)課稿-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:25 本頁(yè)面
【正文】 找到一處就做一個(gè)記號(hào)。在交流中，抓住人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作體會(huì)寓意。有了這些方法的滲透，相信學(xué)生以后在閱讀寓言時(shí)就不會(huì)僅僅停留在了解故事大概內(nèi)容的第一層面上。這堂課各種學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)很自然地滲透在各個(gè)板塊的教學(xué)中，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。學(xué)生如果每節(jié)課都能在老師這樣的細(xì)雨滋潤(rùn)下，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的百花園一定能出現(xiàn)姹紫嫣紅的美麗的風(fēng)景。第三個(gè)方面，陳老師面向全體，爭(zhēng)取人人參與語(yǔ)文是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。在這節(jié)課中，我們可以看到，從課前游戲，、初讀課文到重點(diǎn)詞句的學(xué)習(xí)、寓意的體會(huì)及生字書寫，陳老師都能面向全體，激發(fā)全體學(xué)生的參與和體驗(yàn)的熱情，有效利用多媒體等輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，也達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。陳老師的這堂課，能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情和教材特點(diǎn)，恰當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容，課堂中能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，努力朝著“人人過(guò)關(guān)、樂(lè)學(xué)善學(xué)、學(xué)力取向，習(xí)慣為重”的方向前進(jìn)，有很多值得我學(xué)習(xí)、借鑒的地方。以上是我對(duì)陳**老師這堂課的粗淺的看法，說(shuō)得不對(duì)或不足的地方還請(qǐng)大家批評(píng)指正。我們也期待著姜老師和紀(jì)老師兩位專家能給我們做專業(yè)上的引領(lǐng)。謝謝！第二篇：守株待兔評(píng)課評(píng)《守株待兔》本課以“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”為宗旨，設(shè)計(jì)了以下訓(xùn)練：充分利用課文插圖及簡(jiǎn)單的課件，培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊思維的能力；圍繞中心詞“守”展開質(zhì)疑輻射全篇，以及對(duì)寓言主題的拓展升華理解，都為訓(xùn)練學(xué)生勤思、善思、妙思提供了很好的范例；對(duì)識(shí)字寫字的關(guān)注，對(duì)正確傾聽的習(xí)慣的要求，采用闖關(guān)的方式很巧妙,落實(shí)了對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；寓意揭示得很巧妙師：學(xué)了這個(gè)寓言故事你懂得了什么道理呢？把黑板上出現(xiàn)的三個(gè)詞語(yǔ)板書連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。這樣，學(xué)生就很輕松地揭示了寓意，運(yùn)用這種綴詞成句的方式，讓學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)自己排列組合語(yǔ)言的過(guò)程，這也是一種含創(chuàng)新因素的語(yǔ)言練習(xí)方式，同時(shí)又較好地理解了課文的寓意。建議：在揭題伊始，就應(yīng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，接著通過(guò)解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生很快地把握住這則寓言的主要內(nèi)容，并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”，讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的發(fā)展。教學(xué)中還應(yīng)努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談感受，談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。聽XX老師的《守株待兔》一課有感XX小學(xué)上周很榮幸地地參加了“小學(xué)語(yǔ)文XX教育聯(lián)盟教研活動(dòng)”，有幸聽到了很多優(yōu)質(zhì)的課。而聽了蔣老師的《守株待兔》一課，更是讓我收益非淺。值得我學(xué)習(xí)的地方很多，下面就列舉一二。一、注重重點(diǎn)詞句的感悟和故事情節(jié)的理解。《守株待兔》是一則寓言故事。寓言故事重在讓學(xué)生理解寓意。蔣老師這一課就很好地通過(guò)具體的語(yǔ)言感悟和故事情節(jié)的解讀去落實(shí)。如，在理解寓意時(shí)，蔣老師抓住“竄出來(lái)”一詞，先讓學(xué)生給“竄出來(lái)”換詞，明白“竄”是怎樣的動(dòng)作，再讓學(xué)生討論野兔竄出來(lái)的原因，從而讓學(xué)生明白種田人撿到野兔完全是一種偶然。使學(xué)生在讀、思、說(shuō)中步步深入，從而領(lǐng)悟品詞析句及揣摩文句的方法。二、注重幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的提煉和積累。在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師不忘幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字的提煉和積累。如，蔣老師在教學(xué)過(guò)程中，就引導(dǎo)學(xué)生提煉積累了“不勞而獲”、“一無(wú)所有”。同時(shí)，在積累的過(guò)程中，滲透對(duì)文章所蘊(yùn)涵的道理的感悟，可見設(shè)計(jì)的精巧。只是，在這堂課的最后，蔣老師給孩子們布置了一個(gè)回家作業(yè)：請(qǐng)孩子回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。其實(shí)，我想在這里是不是可以請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)“打算把這個(gè)故事講給誰(shuí)聽？”由此幫助學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。預(yù)
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