【正文】 開辟師生書法作品展覽專欄。定期展示師生的習(xí)字作業(yè)（作品），對(duì)寫字有進(jìn)步、書寫有特色的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表彰，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情與興趣，以練字達(dá)到“育人”的目的。五、課題實(shí)施計(jì)劃及研究方法（一）研究對(duì)象：全校師生（二）研究時(shí)間：第一階段：（09年4月——09年12月）課題初步實(shí)施建立書法特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成書法教育工作的管理網(wǎng)絡(luò)，明確目標(biāo)，進(jìn)入研究。制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。以點(diǎn)帶面，協(xié)調(diào)書法和其他學(xué)科間的關(guān)系，全員參與練字，提高師生整體書寫水平。加強(qiáng)書法教學(xué)工作，提高教師教書育人水平。編寫書法校本教材。加強(qiáng)宣傳，逐步開展校園文化建設(shè)。第二階段（2010年1月——2011年12月）實(shí)施研究階段擬定《書法特色學(xué)校建設(shè)評(píng)價(jià)方案》、《書法教學(xué)研究》。培養(yǎng)“名師”（優(yōu)秀書法教師），建立權(quán)威書法教研組，形成有特色的書法校本教材。繼續(xù)加強(qiáng)宣傳，逐步完善校園文化建設(shè)。第三階段（2012年1月——2012年6月）總結(jié)成果階段 結(jié)集《書法特色學(xué)校建設(shè)評(píng)價(jià)方案》、《書法教學(xué)研究》，總結(jié)課題運(yùn)作情況，查漏補(bǔ)缺，收集、整理資料，撰寫課題終端研究報(bào)告，向社會(huì)各界、社區(qū)、家長全面展示學(xué)校近年來開展的書法成果。六、課題研究基礎(chǔ)2003年以來，我校從教學(xué)管理、教師書法培訓(xùn)、師生書法常規(guī)訓(xùn)練、開展書法活動(dòng)、校園文化建設(shè)等方面都取得了輝煌的成績。到現(xiàn)在為止，教師書法等級(jí)達(dá)到5級(jí)或5級(jí)以上的共有7名，指導(dǎo)學(xué)生參賽獲得不同等級(jí)獎(jiǎng)的共有100多人次，師生獲國家級(jí)書法比賽等級(jí)獎(jiǎng)的共有8名，重慶市級(jí)書法比賽不同等次獎(jiǎng)的共有20名。在2007年秋季萬州區(qū)組織的書法展覽中，我校師生獲得等級(jí)獎(jiǎng)共有43人，在09年春節(jié)來臨之際，我校師生為群眾義務(wù)書寫春聯(lián)，得到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。以上成果都為本課題的研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課題實(shí)施保障 課題負(fù)責(zé)人：張二課題組成員：李四 王五 人六。，更新參研教師的教育教學(xué)觀念。，提高參研教師的研究、指導(dǎo)能力。，堅(jiān)持課題研究的交流與評(píng)估、及時(shí)收集和分析處理數(shù)據(jù)等課題管理制度。、落實(shí)職責(zé)，定期檢查。參加本課題的負(fù)責(zé)人和主要成員積極參加本次課題的研究，認(rèn)真進(jìn)行書法理論學(xué)習(xí)，提高自身書法涵養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)書法教育教學(xué)的研究、探討，營造書法特色學(xué)校的濃厚氛圍，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文，并形成書面材料。對(duì)學(xué)生進(jìn)行高、中、低段的書法培訓(xùn)，另設(shè)教師書法培訓(xùn)課，使教師和學(xué)生的書法水平同步提高。此課題的申報(bào)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我校教師的大力支持，課題組成員熱情高，研究的意識(shí)強(qiáng)，這些都為課題研究提供保證。同時(shí)學(xué)校總務(wù)處為課題研究提供一切物力和財(cái)力的支持。按總課題組的要求，本課題采用課題負(fù)責(zé)制的管理辦法。力爭在2012年6月完成該課題的研究。第二篇：書法特色學(xué)校我校自2011年來，把書法教育作為創(chuàng)建特色學(xué)校重要內(nèi)容，經(jīng)過近兩年時(shí)間的探索與實(shí)踐，學(xué)生的書法能力得到了增強(qiáng)，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了培養(yǎng)。在創(chuàng)建書法特色學(xué)校的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視創(chuàng)建工作，特成立了創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和創(chuàng)建工作專班，有專門人員負(fù)責(zé)，有專職教師具體指導(dǎo)，有全校語文教師配合，形成了全方位的創(chuàng)建體系，并對(duì)創(chuàng)建書法特色學(xué)校工作提出了“七保證”，一是時(shí)間保證；二是教材保證；三是教研保證；四是檢測(cè)保證；五是活動(dòng)保證；六是質(zhì)量保證；七是教學(xué)保證。形成制度，確保特色創(chuàng)建實(shí)施。加強(qiáng)寫字教學(xué)，抓好寫字課和寫字練習(xí)，注重培養(yǎng)有書法特長學(xué)生，注重學(xué)生寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿勢(shì)，讓學(xué)生在觀察中識(shí)字、寫字，要求教師在教學(xué)中寫規(guī)范漢字，給學(xué)生做表率，營造寫字的氛圍，做到人人關(guān)心寫字教學(xué)，人人參與寫字教學(xué)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生寫字，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。同時(shí)，建立興趣小組，開展各種興趣小組活動(dòng)和“手抄報(bào)”活動(dòng)，注重“小三門”課程教學(xué)，舉辦校內(nèi)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，舉辦書法繪畫競(jìng)賽、展覽。經(jīng)過努力，學(xué)?，F(xiàn)在的書法教育的藝術(shù)氛圍濃厚，喜愛書法、熱愛書法的學(xué)生越來越多，他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習(xí)慣良好規(guī)范。在數(shù)次開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，有30多名同學(xué)獲得書法比賽一、二、三等獎(jiǎng)；有38名同學(xué)被評(píng)為年級(jí)“寫字之星”；有80多名人次的書法作品及作業(yè)在學(xué)校展出。這些成績的取得，均得益于平時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的書法教育。創(chuàng)建書法教育特色學(xué)校，是一件富有教育意義的工作，今后，我們將繼續(xù)努力，不斷完善，使創(chuàng)建工作再上一個(gè)新臺(tái)階。第三篇：書法特色學(xué)校的實(shí)施方案書法特色學(xué)校的實(shí)施方案一、轉(zhuǎn)變觀念，形成共識(shí)漢字和漢字文化作為傳承中華文明的載體，以其獨(dú)特的形態(tài)，深刻的內(nèi)涵，享譽(yù)世界語林，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是我們祖先智慧的結(jié)晶，是我們中華民族的驕傲。教育學(xué)生繼承漢字文化和漢字書寫文化是學(xué)校教育的基本任務(wù)之一，寫好漢字，這既是學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生文化素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的奠基工程，小學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)，完善人格的重要時(shí)期。寫字教育對(duì)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康有著直接功能，對(duì)學(xué)生意志的磨煉、情操的陶冶，良好習(xí)慣的形成，意志的培養(yǎng)、想象力、創(chuàng)造力的開發(fā)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。如果不能把漢字文化作為首要的文化因素之一傳授給學(xué)生，不僅會(huì)給他們?cè)斐山K身遺憾，而且會(huì)損害作為文化根基的教育。所以加強(qiáng)寫字教育，是小學(xué)教育的基本任務(wù)之一，是擺脫應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。二、制訂規(guī)劃，設(shè)置目標(biāo) 總體目標(biāo)：以國家教委《關(guān)于加強(qiáng)九年義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教學(xué)的通知》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，以語文教學(xué)改革為龍頭，以寫字教學(xué)改革為突破口，推動(dòng)其它學(xué)科的教學(xué)改革，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的“四有”人才打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。指導(dǎo)思想：寫字教育改革的總體指導(dǎo)思想就是以《小學(xué)寫字指導(dǎo)綱要》和《小學(xué)語文教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，堅(jiān)持做到：“四全”，即：領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與；始終面向全體學(xué)生；抓實(shí)教學(xué)全程管理；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。階段目標(biāo)：一年見成效 兩年出成果 三年創(chuàng)一流一年見成效：面向全體學(xué)生，從抓“雙姿”起步，力爭95％以上的學(xué)生寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)符合規(guī)范，100％的教師“雙姿”達(dá)標(biāo)；建立一支合格的教師隊(duì)伍，對(duì)其實(shí)行段位評(píng)價(jià)；建立完善的書法教育的檔案資料。兩年出成果：兩年內(nèi)建立起一支合格的具有一定實(shí)力的寫字教師隊(duì)伍；建立起一支寫字教學(xué)科研隊(duì)伍，并有一定數(shù)量的論文在省、市級(jí)發(fā)表；使全校90％以上的學(xué)生書寫達(dá)到正確、規(guī)范和美觀的水平；培養(yǎng)出一批可堪造就的書寫能手，在各級(jí)各類書法競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。準(zhǔn)備申報(bào)市級(jí)書法特色學(xué)校。三年創(chuàng)一流：建立一支高質(zhì)量的書法教師隊(duì)伍。學(xué)校書法教育工作在省內(nèi)有較高的知名度，成為地級(jí)書法特色學(xué)校，準(zhǔn)備申報(bào)省級(jí)書法特色學(xué)校。建立一支實(shí)力雄厚的教科研隊(duì)伍，寫字教學(xué)形成特色，有一套成熟的寫字教學(xué)理論和寫字教學(xué)方法可供借鑒；有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)論文在省級(jí)、國家級(jí)報(bào)刊發(fā)表，教學(xué)理論為專家認(rèn)可； ①100％的學(xué)生寫字達(dá)到大綱要求，其中30％的優(yōu)秀書法能手在不同級(jí)別的大賽中獲獎(jiǎng)；畢業(yè)班學(xué)生能寫一手漂亮的鋼筆字或毛筆字。②編寫出本校的寫字輔助教材。③自制部分寫字教學(xué)課件，進(jìn)行書法教學(xué)軟件開發(fā)。④邀請(qǐng)專家及有關(guān)人士來校舉行研討活動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試鑒定,確認(rèn)為書法特色學(xué)校。通過寫字教育改革實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，推動(dòng)其他學(xué)科的教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和諧發(fā)展。三、培訓(xùn)師資 優(yōu)化隊(duì)伍培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊(duì)伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導(dǎo)能力，是實(shí)施小學(xué)書法教學(xué)實(shí)驗(yàn)的保證。建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干 每年舉辦一次培訓(xùn)班，采取分散集中相結(jié)合的辦法，聘請(qǐng)市、縣書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行