中職學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)探究-文庫(kù)吧
2025-11-01 12:23 本頁(yè)面
【正文】 課上不能只訂正答案對(duì)錯(cuò)，而應(yīng)該對(duì)每個(gè)選項(xiàng)批注，特別是錯(cuò)誤選項(xiàng)要標(biāo)出錯(cuò)在什么地方。要教會(huì)學(xué)生用最簡(jiǎn)單的字、詞或符號(hào)記下更多的信息，要不然就會(huì)出現(xiàn)因?yàn)槊χ浌P記而影響正常聽(tīng)課。四、培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)控的能力（一）多元化的評(píng)價(jià)讓學(xué)生感覺(jué)到進(jìn)步正確評(píng)價(jià)學(xué)生是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。它可以使學(xué)生明確自己取得的進(jìn)步和存在的不足，并確立進(jìn)一步努力的方向，樹(shù)立成功的信心。中職學(xué)校就業(yè)班級(jí)無(wú)高考升學(xué)的壓力，沒(méi)有“唯分?jǐn)?shù)論”的束縛，所以更加適合開(kāi)展對(duì)學(xué)生的多元化評(píng)價(jià)]實(shí)踐，改變“用一把尺子衡量所有學(xué)生”的評(píng)價(jià)辦法。多元化評(píng)價(jià)可以在課堂教學(xué)中，也可以在作業(yè)設(shè)計(jì)中。[4]比如針對(duì)中職財(cái)會(huì)班，在講授等比數(shù)列后，要求學(xué)生查閱資料完成主題為“銀行貸款復(fù)利計(jì)息”小論文，要求學(xué)生編主題為“房奴”的小品。以上作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，完成作業(yè)后，在班級(jí)進(jìn)行評(píng)比和頒獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，使學(xué)生意識(shí)到自己在數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。（二）可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生為理想而堅(jiān)持人生要有目標(biāo)，可以是近期的也可以是終極的，要是沒(méi)了目標(biāo)或者理想，這個(gè)人將失去精神支柱，做任何事都將半途而廢，一事無(wú)成。所以，我們想讓中職學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)“枯燥、抽象”的數(shù)學(xué)，必須讓學(xué)生為自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。要不然我們的所有努力都將白費(fèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)不必“高大上”。可以是為了擺脫家庭困境，為了超越某個(gè)同學(xué)，為了學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金，甚至為了讓“朋友”看得起自己都可以。有些時(shí)候，老師還可以引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，比如我校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)，我就給學(xué)生講要讀大專(zhuān)必須通過(guò)成人高考，而成人高考數(shù)學(xué)的分?jǐn)?shù)是好拿的。所以許多學(xué)生就把考成人高考讀大專(zhuān)作為自己努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理由?？傊?，如今的中職畢業(yè)生不但要掌握基本的科學(xué)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，更重要的是具備自主學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。實(shí)踐證明以上舉措能夠提高學(xué)生的中職教學(xué)效果，也有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。中職教育受高考升學(xué)率指揮棒的影響較小，應(yīng)借此培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提升他們的綜合素質(zhì)，將學(xué)生培養(yǎng)成具備自主獲得知識(shí)和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)能力的人才。參考文獻(xiàn)[1] 劉偉文.《淺談如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力之我見(jiàn)》.課程教育研究，2015（14）.[2] 孫幫然《培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)能力的研究》..教育探索，2014（10）：2324.[3] 許海燕.《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究》.信息教研周刊，2015（2）.[4] 陸衛(wèi)東.《讓數(shù)學(xué)回歸生活》.企業(yè)家天地下半月刊，2010（8）：4345.[5] 陳燕.《淺談中學(xué)數(shù)學(xué)課堂“愉快教學(xué)”》.科教導(dǎo)刊，2009（36）：1516.第二篇：學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)要想在課堂上提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力，我認(rèn)為最重要的是，老師在課堂上授課時(shí)多聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。生物學(xué)科，跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得比較密切。老師在課堂上，盡量將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。這樣學(xué)生更容易理解，也更好地解釋生活中的一些現(xiàn)象，或者解決生活中的一些問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。這樣，就會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，他們就會(huì)不斷地去探索生活中的問(wèn)題。在探索的過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問(wèn)題和難題，他們都會(huì)不斷地問(wèn)為什么。這時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使他們的思維沿著正確的方向進(jìn)行。例如，2008年政府出臺(tái)了“限塑令”之后，有些商家就研究了一種新型的塑料袋，并稱(chēng)它們是合格的產(chǎn)品，是符合環(huán)保要求的。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了八年級(jí)的生物之后，我們也可以作為一個(gè)小“法官”，來(lái)驗(yàn)證商家所說(shuō)的話是否真實(shí)。在講授這個(gè)課題時(shí)，我會(huì)按照以下的思路來(lái)進(jìn)行：首先，我們要了解政府為什么要出臺(tái)“限塑令”？是因?yàn)楝F(xiàn)行的塑料袋無(wú)法被分解，使垃圾成堆，從而影響了環(huán)境。那商家稱(chēng)其新型塑料袋符合環(huán)保要求，也就是說(shuō)它是能夠被分解的。那么，我們能不能夠驗(yàn)證他的塑料袋能夠被分解呢？我們知道，在生態(tài)系統(tǒng)中，有一個(gè)很重要的成分是分解者細(xì)菌和真菌。那么，我們就看新型塑料袋能否被細(xì)菌和真菌分解。第二，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。為了更好地得出結(jié)論，做實(shí)驗(yàn)一般要設(shè)置對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組。實(shí)驗(yàn)組的變量是新型的塑料袋，對(duì)照組的變量是現(xiàn)行的塑料袋。第三，明確了變量后，那么我們就要控制兩組實(shí)驗(yàn)除變量外其他條件都要完全相同。例如，要在同一地點(diǎn)采等量的肥沃土壤，要澆等量的蒸餾水，并且兩組的塑料袋要同樣大小，同樣重量，做觀察記錄的時(shí)候要同時(shí)間等等。最后，對(duì)照兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。如果新型塑料袋被分解，那么，說(shuō)明商家的說(shuō)法是真實(shí)的；如果新型塑料袋沒(méi)有被分解，說(shuō)明商家的說(shuō)法是假的。在講授的過(guò)程中，老師要不斷地提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的思考熱情。因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上很難做到，那么就要求學(xué)生課后自己親自動(dòng)手操作。實(shí)驗(yàn)完成后，還要要求學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì)。上課的時(shí)候多列舉一些具體的，跟生活實(shí)際緊密聯(lián)系的事例，并要求學(xué)生自己利用所學(xué)的生物知識(shí)提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓學(xué)生真切地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物是多么的重要，多么的有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如果老師上課時(shí)能夠盡量做到多聯(lián)系生活實(shí)際，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力肯定會(huì)大大地提高。第三篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)的能力中語(yǔ)二班 丁小云試談?wù)Z文教學(xué)
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