【正文】 課程,重視教育教學(xué)理論素養(yǎng)的提升,強(qiáng)化專業(yè)職業(yè)能力的訓(xùn)練,嚴(yán)格過程管理,突出培養(yǎng)質(zhì)量。二、培養(yǎng)目標(biāo)通過理論學(xué)習(xí),專家指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究、信息技術(shù)應(yīng)用等形式,使培養(yǎng)對(duì)象具有高尚的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗(yàn),熟練的職業(yè)技能、高超的教學(xué)藝術(shù)、較強(qiáng)的科研能力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí),成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革堅(jiān)定的促進(jìn)派和積極的推動(dòng)者、成為中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國(guó)的專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域,具有知名度,能夠發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。專業(yè)技能課程教師獲得高級(jí)工及以上的職業(yè)資格或技能等級(jí)。三、人員選拔(一專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象的教師,應(yīng)當(dāng)是已經(jīng)獲得中級(jí)以上職稱的校、市兩級(jí)的中青年教科研骨干,具備一定的教育教學(xué)理論基礎(chǔ),教學(xué)方法成熟,教學(xué)效果優(yōu)秀,承擔(dān)過教學(xué)科研的課題研究并取得成果。教師本人在專業(yè)發(fā)展上具有刻苦與進(jìn)取的精神,積極為自己的職業(yè)生涯規(guī)劃高層次的發(fā)展目標(biāo)。男、女教師年齡一般分別不超過35周歲與30周歲。本人參加或指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)技能競(jìng)賽獲三等獎(jiǎng)(市級(jí)技能競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)及以上者,應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選送。(二專業(yè)帶頭人培養(yǎng)措施,充分挖掘人才,將符合校級(jí)骨干教師評(píng)選條件的教師積極選拔出來。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度,每年選拔、評(píng)選、培養(yǎng)中青年教師充實(shí)校級(jí)專業(yè)帶頭人教師隊(duì)伍。同時(shí)積極為其教學(xué)研究與改革、學(xué)術(shù)研究、課題開發(fā)提供時(shí)間和經(jīng)費(fèi)保障。專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)要立足高層次。力爭(zhēng)在一個(gè)培養(yǎng)期內(nèi),使他們的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)有較大改善,專業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平有較大提高。,為其進(jìn)一步發(fā)展搭建更多的平臺(tái)。、教學(xué)名師及專業(yè)帶頭人(骨干教師,充實(shí)我校專業(yè)帶頭人隊(duì)伍。(三專業(yè)教師培養(yǎng)建設(shè) 在實(shí)現(xiàn)我校各專業(yè)教師職稱、學(xué)歷、“雙師”素質(zhì)達(dá)到培養(yǎng)規(guī)劃總體目標(biāo)的比例要求的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)其教學(xué)研究能力、科研能力及實(shí)踐能力。(1以專業(yè)教研組為基本單位,組長(zhǎng)為負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)安排、啟動(dòng)和落實(shí)對(duì)年輕教師的培養(yǎng)工作,以老帶新、以強(qiáng)帶弱,建立教學(xué)導(dǎo)師制度,以進(jìn)一步提高中青年教師的教學(xué)和科研水平。(2大力聘請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學(xué),充分利用社會(huì)資源,加強(qiáng)對(duì)專業(yè)教師的培養(yǎng)。(3鼓勵(lì)教師在不脫產(chǎn)的情況下,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)和參加各種形式的學(xué)歷提升班、技能提高班,倡導(dǎo)教師攻讀在職研究生,學(xué)校將給予一定比例的經(jīng)費(fèi)報(bào)銷。(4深化校企合作,利用寒暑假有計(jì)劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂崗實(shí)踐,并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計(jì)入教師考核體系,堅(jiān)決不走過場(chǎng)。切實(shí)提高專業(yè)教師實(shí)踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷。(5有計(jì)劃分批次選送專業(yè)教師參加省、市級(jí)相關(guān)專業(yè)技能培訓(xùn)和教育教學(xué)培訓(xùn),為青年教師的成長(zhǎng)鋪路搭橋。(6每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說、做、評(píng)、選”活動(dòng),主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式鼓勵(lì)和支持教師參加省市級(jí)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)及技能競(jìng)賽活動(dòng),為他們展示教學(xué)教研成果提供舞臺(tái),創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉,脫穎而出。第三篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（最終版）安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃（2009年3月修訂）為了提高我院專業(yè)教師隊(duì)伍的教育教學(xué)水平，加快我院主體專業(yè)的建設(shè)步伐，提升我院的辦學(xué)能力，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格的適合市場(chǎng)需要的中級(jí)技能型人才，經(jīng)學(xué)院研究決定，從現(xiàn)在起，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)院專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批校級(jí)專業(yè)帶頭人，以促進(jìn)各專業(yè)健康發(fā)展。一、培養(yǎng)背景院級(jí)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是促進(jìn)我院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我院專業(yè)教師教育教學(xué)水平，提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的需要。近幾年來，我院承擔(dān)的教育科研任務(wù)越來越重，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，特別是新生的數(shù)量成倍增長(zhǎng)，迫切需要加速專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而確保教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。院級(jí)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，是加速我院重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，提升我院辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的需要。目前，我院重點(diǎn)專業(yè)教師隊(duì)伍總體來說，年青教師多，雖然學(xué)歷較高，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，教學(xué)水平亟待提高。在重點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)一批能起帶頭作用和示范作用的專業(yè)帶頭人，是我院目前十分緊迫的任務(wù)。二、指導(dǎo)思想 按照“敬業(yè)奉獻(xiàn)、理論扎實(shí)、技能突出、銳意創(chuàng)新、鉆研市場(chǎng)”的要求，建設(shè)一支數(shù)量適宜、質(zhì)量較高的專業(yè)帶頭人隊(duì)伍，推動(dòng)我院“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我院辦學(xué)水平。三、目標(biāo)任務(wù)（一）總體目標(biāo)按照個(gè)人申報(bào)，專業(yè)組推薦，學(xué)校審批的原則，從今年開始，在重點(diǎn)專業(yè)和主體專業(yè)確定2—3名、一般專業(yè)確定1—2名專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對(duì)象，力爭(zhēng)通過3—5年培訓(xùn)，達(dá)到市級(jí)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（二）培養(yǎng)任務(wù)通過培養(yǎng)培訓(xùn)，使專業(yè)帶頭人具備較高思想政治覺悟，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，立足職業(yè)教育，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，奉獻(xiàn)精神強(qiáng)。提高專業(yè)帶頭人的學(xué)歷層次，并使其獲得相應(yīng)的職稱和專業(yè)技術(shù)證書。要求院級(jí)專業(yè)帶頭人通過學(xué)歷培訓(xùn)，獲得同類專業(yè)本科文憑，鼓勵(lì)已獲得本科學(xué)歷的培養(yǎng)對(duì)象攻讀研究生學(xué)歷；所有培養(yǎng)對(duì)象在培訓(xùn)期內(nèi)必須獲得中級(jí)職稱，必須獲得所教專業(yè)中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格證書。具備較強(qiáng)的專業(yè)理論水平和技能操作能力。要求培養(yǎng)對(duì)象較系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識(shí)體系，熟悉任教專業(yè)技能操作，對(duì)任教專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力；準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價(jià)值，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案