《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)-精選文檔-文庫(kù)吧
2024-11-15 12:12 本頁(yè)面
【正文】 可以把自己對(duì)濟(jì)南的情感進(jìn)行發(fā)揮，如寫出“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南?！钡髡邽槭裁磪s沒有這樣做？【拓展】8．請(qǐng)課外閱讀老舍寫的《濟(jì)南的冬天》的姊妹篇《濟(jì)南的秋天》，這兩篇文章有太多的相似，景是那景，人是那人，似曾相識(shí)，卻又不顯雷同，反而各顯豐姿，各具詩(shī)意。讀完后，請(qǐng)你比較一下這兩篇文章有什么異同。【參考答案】1．無(wú)風(fēng)聲、響晴、溫晴2．首先是濟(jì)南冬天的山，包含：陽(yáng)光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外的遠(yuǎn)山；再寫濟(jì)南冬天的水色3．贊揚(yáng)濟(jì)南冬天獨(dú)特的美，表達(dá)了自己對(duì)它的喜愛之情4．①把濟(jì)南比作“小搖籃”，既寫出濟(jì)南的可愛，也與“暖和安適”的特點(diǎn)相照應(yīng)②“睡著”“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之富有生命，表現(xiàn)了濟(jì)南“暖和安適”的特點(diǎn)③“臥”賦予村莊與雪以活物的情態(tài)，顯出濟(jì)南冬天的安閑與寧?kù)o④“害了羞”將雪賦予人的情感，“露出點(diǎn)粉色”突出濟(jì)南溫晴的特點(diǎn)，而“微微”則用得極有分寸⑤將水人格化，這樣寫是為了突出“綠”的精神之珍貴、可愛⑥“頂”更準(zhǔn)確地表現(xiàn)了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，用“覆蓋”則與小雪不符⑦流露出的是對(duì)濟(jì)南小山的愛憐之情，沒有責(zé)怪之意⑧是說(shuō)濟(jì)南冬天的風(fēng)并不猛烈，是柔和的，如果把“聲”字去掉，就成了“沒有風(fēng)”，不切合實(shí)際5．①最妙是下點(diǎn)小雪呀②小雪呀/看吧??粉色/就是??③矮松、山尖、草色、陽(yáng)光④樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所⑤青黑，白，藍(lán)，銀，暗黃，微黃，粉色⑥化靜為動(dòng)的主要技巧是運(yùn)用了比喻、擬人的手法⑦主要是擬人，文中的三個(gè)“好像”，并不都表示比喻⑧朗讀中不僅要讀好文中的描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的6．主要是地形特點(diǎn)，“小山把整個(gè)濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只是北邊缺著點(diǎn)口兒?！边@種小山圍城的地理環(huán)境，決定了濟(jì)南冬天的溫暖如春7．給課文留下一個(gè)意猶未盡的感覺，同時(shí)作者從文章所描繪的景物和所抒發(fā)的情感中，已經(jīng)得出了這樣的結(jié)論，所以作者不必贅言8．略第三篇：12濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)稿東升學(xué)校七年級(jí)導(dǎo)學(xué)稿（編號(hào)：12）班級(jí)________姓名_______組號(hào)_______時(shí)間________ 課題《濟(jì)南的冬天》主備________審核________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南冬天的獨(dú)特感受，從整體上感知濟(jì)南的冬天之美。賞析比喻、擬人的句子，體會(huì)本文情景交融的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言風(fēng)格，在寫作時(shí)仿效借鑒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感知內(nèi)容，揣摩語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言藝術(shù)，明白作者對(duì)濟(jì)南的冬天所寄予的感情。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字一髻兒（）狹窄（）貯蓄（）zh225。o（）落b225。o（）雪ch233。ng（）清結(jié)合課文，理解下列詞語(yǔ)的意義髻貯蓄澄清秀氣響晴比一比，文章作者知多少。老舍：（1899年2月3日－1966年8月24日）享年67歲，原名舒慶春，字舍予(姓氏一拆為二)。滿族，北京人(正紅旗)。另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、著名作家，杰出的語(yǔ)言大師、人民藝術(shù)家，新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的作家。老舍的作品很多，代表作有《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》等，劇本《殘霧》、《龍須溝》、《春華秋實(shí)》、《茶館》，報(bào)告文學(xué)《無(wú)名高地有了名》，中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》、《出口成章》，短篇小說(shuō)集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車集》、《貧血集》及作品集《老舍文集》（16卷）等。北京市政府授予他“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。老舍的一生，總是忘我地工作，他是文藝界當(dāng)之無(wú)愧的“勞動(dòng)模范”?？焖匍喿x課文，標(biāo)記段落序號(hào)，了解大意感受文章要點(diǎn)。朗讀課文，思考以下問(wèn)題① 這篇文章寫了濟(jì)南冬天的哪些景物？② 概述文章大致內(nèi)容。把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題、疑惑寫在下面，課堂上交流。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、課堂學(xué)習(xí)（一）、情景導(dǎo)入：上節(jié)課，我們跟隨朱自清先生感受了春之美。他筆下的春天是昂揚(yáng)向上的，她不僅帶給人以視覺上的享受，還帶來(lái)希望和力量。冬天帶給我們的則是刺骨的寒冷，滿目蕭索和生活上的不便??但冬天也有雪后的美景、無(wú)限的生機(jī)和令人向往的溫暖。今天，我們就來(lái)追隨現(xiàn)代著名作家老舍的足跡，去感受“濟(jì)南的冬天”（二）、自主合作學(xué)習(xí)：交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果朗讀課文，整體感知（1）、分段朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容。（2）、教師配樂范讀課文。要求：注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。提問(wèn)：如果用畫來(lái)比喻《春》和《濟(jì)南的冬天》，那么《春》象什么畫？而《濟(jì)南的冬天》又是一幅什么畫？（3）自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：a、找出文中最能體現(xiàn)濟(jì)南冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是通過(guò)哪些景物描寫來(lái)具體表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。b、梳理出本文的結(jié)構(gòu)。c、具體說(shuō)說(shuō)本文的語(yǔ)言美在哪里？（從修辭的運(yùn)用，詞語(yǔ)的運(yùn)用等角度）（自主學(xué)
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