《數(shù)字與信息》教學(xué)反思-文庫吧
2024-11-15 12:11 本頁面
【正文】 試用數(shù)字編碼。出示編寫要求：六年級同學(xué)馬上就要小學(xué)畢業(yè)了，6月25日金壇市教育局將組織統(tǒng)一考試，學(xué)校教導(dǎo)處的老師正忙著為他們編寫準(zhǔn)考證號呢！下面是我校去年幾位同學(xué)的準(zhǔn)考證號，你能發(fā)現(xiàn)規(guī)律嗎？試著為今年430名同學(xué)編寫準(zhǔn)考證號。姓名王紅 張小強(qiáng) 李飛 許英 蔣曉霞班 級 六（1）六（1）六（5）六（7）六（8）準(zhǔn)考證號0501001 0501002 0501245 0501328 05013502006年6月第三篇：數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)與信息一、導(dǎo)入新課，了解數(shù)的編碼功能。1．（出示1）認(rèn)識嗎？ 生：：你想到了什么？生：1個蘋果、1位老師、1間教室、1所學(xué)校 師：1個蘋果、1位老師，這里的“1”表示—— 生：數(shù)量（板書：數(shù)量）師：大家的發(fā)言很精彩，感謝第一位發(fā)言的同學(xué)，是你的勇氣鼓舞了大家。這里“第1位”的“1”表示——、生：順序（板書：順序）2．師（出示）這是——10，可以表示數(shù)量嗎？ 生：可以 師：說說看生：10棵樹、10個同學(xué) 師：如果表示順序呢？ 生：第10名、第10個：（出示）繼續(xù)看大屏幕，你又想到了什么？ 生：報警電話師：沒錯！這三個數(shù)字的組合，傳遞給我們的信息是：一個特殊的電話號碼。通常怎么讀？ 生：幺幺零師：“幺幺零”它還表示數(shù)量嗎？順序呢？ 生：不表示數(shù)量，也不表示順序師：“幺幺零”既不表示數(shù)量，也不表示順序。它是把三個數(shù)字進(jìn)行編碼。（板書：編碼）師：數(shù)字組成數(shù)，可以用來表示數(shù)量、順序，表達(dá)信息；數(shù)字通過編碼，也能表達(dá)一定的信息。這就是今天我們一起要探討的內(nèi)容：數(shù)字與信息。（板書課題：數(shù)字與信息）二、初步了解編碼規(guī)則。師（出示）：如果三個數(shù)字這樣組合，你有什么想法？ 生：它不是一個數(shù)，因為一個數(shù)的最高位不能為“0”。師：有道理！想想，在哪見過它？ 生：我在運動員的衣服上見過師：（出示）你和老師想到一塊兒去了！瞧！這位運動員的編號是—— 生：零幺幺師：看來啊！編號時，可以用0開頭。誰知道？為什么要以“0”開頭呢？ 生：我想?yún)⒓舆@場比賽的運動員可能有幾百人。師：還有誰想說？ 生：師：從他們的發(fā)言中我們能感受到編號與被編的總?cè)藬?shù)有關(guān)。請你猜一猜，這場運動會的運動員人數(shù)可能是哪種答案？（出示）生：選擇B 師：如果這場運動會有幾千人參加，11號運動員的號碼呈現(xiàn)還是“011”嗎？ 生：不是 師：那如何調(diào)整？ 生：0011 師：由此想到，“編碼”與我們以往學(xué)習(xí)的認(rèn)數(shù)、寫數(shù)不同，可以用0開頭。同組編碼，所用數(shù)字的個數(shù)，也就是編碼的位數(shù)應(yīng)該相同。三、研究身份證號，領(lǐng)會編碼信息。師：其實，我們每個人都有編號。你們知道是什么嗎？ 生：身份證號師：你知道我國居民身份證號是幾位嗎？ 生：18位師：有17位或19位的嗎？現(xiàn)在，請你拿出我們課前調(diào)查填寫的這張表。同桌之間互相檢驗一下，是否都是18位？生：同桌互查（教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)班級里是否有17+x的：咦！你的身份證號最后一位與別人不一樣哦，怎么回事呢？我們待會探討這問題！）師：大家通過檢驗，發(fā)現(xiàn)身份證號都是18位嗎？（出示18位）生：是師：那對于身份證號，你都了解多少？它表達(dá)了哪些信息呢？把你了解到的信息和小組內(nèi)的同學(xué)說一說？ 生：組內(nèi)交流身份證號表達(dá)的信息師：大家在小組里交流了很多內(nèi)容，我們已經(jīng)感受到：從身份證號中，我們可以獲得許多關(guān)于個人的信息。師：（展示）這是我們班（）同學(xué)和他爸爸媽媽的身份證號，你能猜出誰是（）的身份證號嗎？ 生：第——個。師：你是怎么知道的？ 生：根據(jù)出生日期。師：看來，身份證號中有數(shù)字表達(dá)
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