【正文】 音樂里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。 作曲家在交響童話中，將不同的樂器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。 老師提問：你們知道彼得的形象是用什么樂器演奏的？ 老師出示音樂游戲。介紹并講解：上面有哪些樂器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥。從音色中辨別人物和動(dòng)物。 三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂器演奏所代表的人物形象 讓我們通過(guò)音樂游戲來(lái)了解。 音樂游戲： 聽音樂，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。 這首交響童話好聽嗎？叫什么名字？ 你最喜歡什么樂器模仿哪個(gè)角色的音樂？ 八、編一編：你能聽音樂，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？ 除了聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？ 分配角色表演 誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事） 鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。 九、想一想： 這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的 。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。 十、小結(jié)：愉快的音樂之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。 （集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂聲中邊唱邊跳離開唱游室）。 第二課時(shí) 《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》，了解演唱形式。 欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。 教學(xué)過(guò)程 一、師生問好、發(fā)音練習(xí) 二、導(dǎo)入 ： 你們有沒有見過(guò)小樹林？還記得它的特點(diǎn)嗎？ 小樹林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？ 你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹林嗎？ 展示不同季節(jié)小樹林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。 三、學(xué)唱新歌： 聽歌曲范唱，初步把握歌曲的情感， 跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。 輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。 有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速 度和節(jié)奏。 四、欣賞《森林水車》 我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國(guó)》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。 聽賞《森林水車》 跟著音樂感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。 五、音樂游戲 教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是 用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。 教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（ ）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。 反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫畫，好嗎？ 誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。 結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》 六、課堂小結(jié)：（略） 第三課時(shí) 《銀 色的樺樹林》 教學(xué)目標(biāo) 一、 認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，并運(yùn)用在歌唱中表達(dá)奔放、歡暢的感情。 二、 學(xué)習(xí)歌曲《銀色的樺樹林》，感受大自然的美。 三、 運(yùn)用歌聲，體態(tài)律動(dòng)表達(dá)無(wú)限深情的心情。 四、欣賞《第一交響曲》第三樂章。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，運(yùn)用聲勢(shì)、體態(tài)律動(dòng)為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏 的掌握 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)： 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂進(jìn)入教室。 二、節(jié)奏游戲： 放課件：哎呀孩子們真高興，你們看誰(shuí)在看著我們呢？看看它給我們帶來(lái)了什么禮物？（出示課件） 課件中出現(xiàn)叫賣的聲音“約豆腐”這是什么聲音。誰(shuí)能模仿一下，這三個(gè)字中誰(shuí)的音又長(zhǎng)又重？ 師：在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，如果想出來(lái)告訴老師。 師：這種節(jié)奏在音樂中是這樣表示： （出示課件） 三、學(xué)習(xí)歌曲： 學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲的旋律 同學(xué)們的表現(xiàn)真出色，現(xiàn)在你們放松一下，我?guī)銈兊健凹幽么蟆比ヂ糜?，你們聽他們用音樂歡迎我們呢。（學(xué)生聽音樂） 聽到音樂感受到了什么？你想用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 用柯爾文手勢(shì)感受歌曲音高的位子。 隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌 詞邊加入拍手。 學(xué)生隨著琴完整的唱歌詞。 四、表現(xiàn)歌曲 你們想為歌曲加入什么？（學(xué)生加入打擊樂、舞蹈律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂） 全班展示，孩子們讓我們隨著音樂跳起來(lái)吧。 老師示范動(dòng)作。 師生展示。（你喜歡哪一種動(dòng)作把它加入到你創(chuàng)編的動(dòng)作中去） 五、欣賞《第一交響曲》第三樂章 同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，聽賞一首樂曲《第一交響曲》第三樂章；說(shuō)一說(shuō)樂曲表現(xiàn)了什么情緒？ 熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺得音樂情緒上有什么樣的變化？ 跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。 七、 小結(jié) 第二單元課后記 第三單元 《采金秋》 教學(xué)內(nèi)容 聽：“豐收歌”“霍拉舞曲” 唱：《采金秋》《恰利利恰利》《豐收之歌》 動(dòng)：集體舞 課時(shí)： 3課時(shí) 第一課時(shí) 《采金秋》 教學(xué)目標(biāo) 一、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。 二、欣賞“豐收歌”，學(xué)跳豐收舞 。 三、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學(xué)過(guò)程 一、欣賞“豐收歌” 律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽著音樂跟老師一起跳起 來(lái)吧（音樂：“豐收歌”。 談話：你們跳完后，對(duì)音樂有什么感受？描寫了什么場(chǎng)景？ 二、新授《采金秋》 引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。 聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。 我們用拍手的方式伴奏。 隨樂用 la哼唱兩遍。 隨樂學(xué)曲譜、視唱。 朗讀歌詞，隨樂唱詞。 三、歌曲藝術(shù)處理。 小組討論處理方案。 交流、討論、實(shí)踐。 綜合討論意見，是總結(jié)：第一和第三樂段要唱得歡快而有彈性，第二樂段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福 生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。 各組按要求聯(lián)唱，并展示。 創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。 四、拓展 按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。 交流研究性學(xué)習(xí)成果。 鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問。 收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂。 五、結(jié)束。 第二課時(shí) 《恰利利恰利》 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動(dòng)歌曲的音樂特點(diǎn)。并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。 能用豎笛演奏歌曲的二聲部。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、樂器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 課件創(chuàng)設(shè)情景（旅游觀光車） 游戲：打擊節(jié)奏 xxx xx | xxx xx | 風(fēng)光片：印度尼西亞 學(xué)生交流平時(shí)對(duì)印度尼西亞的了解與觀后感。 二、學(xué)習(xí)新歌 范唱歌曲《恰利利恰利》 學(xué)生交流對(duì)歌曲的情緒特點(diǎn)以及節(jié)拍特點(diǎn)的感受。 用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對(duì)歌曲旋律的感受。 學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對(duì)歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。 學(xué)習(xí)合唱 A、聆聽歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。（在模仿什么？） B、學(xué)生 跟著動(dòng)畫演示和音樂，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動(dòng)場(chǎng)景。 C、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個(gè)聲部的旋律。 D、學(xué)生分成二個(gè)聲部，隨著音樂，用律動(dòng)（耕田與撒種）、豎 笛與律動(dòng)、二聲部豎笛合作。 E、合唱（師生合作） 完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。 三、小結(jié)下課 第三課時(shí) 《豐收之歌》 教學(xué)目標(biāo) 一、 用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。 二、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。 教學(xué)過(guò)程 一、組織教學(xué)。 聽曲入室，師生問好！ 精彩三分鐘。 二、讀譜知識(shí)。 出示課件：視唱歌譜 觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？ 三、教學(xué)新歌《豐收之歌》 情境導(dǎo)入。（課件出示） 猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽《豐收之歌》 聆聽范唱，了解節(jié)拍及樂曲的基本情緒。 我們用拍手的方式為他們伴奏。 隨樂用 la哼唱兩遍。 隨樂學(xué)曲譜。 朗讀歌詞。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情） 隨樂唱詞。 四、創(chuàng)編集體舞 根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，創(chuàng)作 幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，分組編排集體舞。 各組展示。 五、音樂游戲： 全班同學(xué)分成兩大組，先后離開坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回