(人教新課標(biāo))二年級語文教案贈劉景文-文庫吧
2024-11-15 07:17 本頁面
【正文】 。教具準(zhǔn)備：ＰＰＴ課件 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)秋天的課文及詞語，大家覺得秋天美不美呀？今天，老師要和大伙一起繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)秋天的課文，出示《古詩兩首》。齊讀《古詩兩首》，指名讀。（掌聲鼓勵）出示生字“首”齊讀，指名讀。教師范讀、范寫，生書空。出示：蘇軾，齊讀，劉景文，齊讀。學(xué)習(xí)“劉”生讀，教師范寫，生書空。二、新課出示：蘇軾為什么寫詩給劉景文，講解，送就是贈，出示課題《贈劉景文》三、初讀感知，了解大意。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。生齊讀，小組讀。小組合作學(xué)習(xí)古詩，找出不理解的詞語。四、看、讀感悟，想象畫面，理解詩意。出示荷花圖，理解“擎雨蓋”，出示秋末的荷圖，理解“荷盡已無擎雨蓋”。（荷花已經(jīng)凋謝，連擎雨的荷葉都枯萎了。出示菊花圖，問這是什么？（美麗的菊花），出示秋末被霜打過的菊花，學(xué)習(xí)“傲霜枝”出示“枝”生讀，師范寫，生書空。學(xué)習(xí)理解“菊殘猶有傲霜枝”（只有那開敗了菊花的花枝不怕寒冷）。出示桔子圖，問漂亮嗎？大家心理有怎么樣的感受。（舒服，色彩鮮明）。出示圖：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。（一年中最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時(shí)節(jié)）（感受到秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)）。有感情的誦讀古詩。五、學(xué)習(xí)生字出示本課生字，先自由讀。學(xué)生帶讀。有感情朗讀詩句，增強(qiáng)意境，體會感情。劃分出節(jié)奏，師范讀，生再讀。七、作業(yè)學(xué)寫“首、枝、劉、記”先描紅，再仿寫。背誦古詩。第三篇：贈劉景文教案1《贈劉景文》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“劉、菊、殘、君、橙、橘、”6個(gè)生字，會寫“首、劉、枝、記”4個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人對秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)古詩新唱，培養(yǎng)積累、背誦古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字。多元吟誦，練習(xí)背誦。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解字義和詩句，感悟詩境。教學(xué)模式：愉快教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，解詩題談話導(dǎo)入：同學(xué)們，一年級我們學(xué)過楊萬里的《小池》你們記的嗎？（學(xué)生齊背）這首詩里是怎么描寫了荷花的？（出示荷花圖）（2）（出示第二幅荷花圖）與上一幅圖比較荷花有什么變化？隨著時(shí)間的推移，到了盛夏時(shí)，荷花怒放，還是用楊萬里的詩來形容，那真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。（4）（看圖）到了秋末冬初只剩下枯枝敗葉。今天我們學(xué)習(xí)北宋著名詩人蘇軾的這首詩《贈劉景文》，就有對秋末冬初荷花的描寫。板書課題。理解“贈”。質(zhì)疑課題。介紹作者。二、初讀古
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