【正文】 時代特點和大學生黨員發(fā)展的學習活動載體和手段，增強學習的針對性和實效性，提高黨員素質(zhì)。再次，要拓寬組織學習領域。一方面是要加強政治理論學習，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，以馬克思主義的科學理論來武裝頭腦，加強黨性修養(yǎng)，增強黨員意識；另一方面，由于大學生黨員都有專業(yè)學習的背景和專業(yè)實踐的需要，所以，應以專業(yè)學習為依托，拓展視野，積極參加社會實踐，做到理論與實踐相結合，將大學生黨員培養(yǎng)成走在時代前列的復合型人才。（五）與時俱進，豐富組織生活支部組織生活是創(chuàng)建學習型大學生黨支部的重要途徑。支部通過開展豐富的組織生活，能激發(fā)大學生黨員的學習動力和創(chuàng)造力，營造良好的學習氛圍，提升大學生黨支部的學習能力。而當代大學生是思想活躍、充滿激情、時代氣息濃厚的一代，所以，開展組織生活不能簡單地讀讀書、開開會，而要充分利用學習活動載體和手段，開展符合時代特點、靈活多樣的組織生活，如通過個人學習、團隊學習、專題學習、社會調(diào)研、考察實踐、搭建互動平臺、樹立典型等組織活動形式。（六）建立適宜的激勵約束機制學生黨支部要以開展“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動為契機，建立適宜的激勵和約束機制。如以實現(xiàn)共同愿景為目標，建立學習評價指標體系，完善考評機制，體現(xiàn)約束激勵。并能正確使用評價結果，將評價結果作為“評優(yōu)評先”的重要依據(jù)，在學生黨支部內(nèi)部營造刻苦學習、勤奮工作、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。參考文獻[1][J].山西大同大學學報(社會科學版),2008(4).[2][J].湖南第一師范學報,2008(3).[4] [J].中國林業(yè)教育,2009,(3)[3][J].河北廣播電視大學學報,2009（4）[4]［J］.科教導刊，2010（10）.第二篇：切實推進高校學習型黨組織建設切實推進高校學習型黨組織建設曹明臣謝梅 （安徽師范大學 黨委宣傳部，安徽 蕪湖 241003；安徽中醫(yī)藥高等專科學校 護理系，安徽 蕪湖 241000）摘要：開創(chuàng)滿足高校發(fā)展需要的黨的建設工作新局面，要求把加強和改進黨的學習放在更加突出的位置，切實推進高校學習型黨組織建設。高校學習型黨組織建設的基本任務包括追求自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、加強團隊學習、推動系統(tǒng)思考。必須結合高等學校的實際特別是高等學校黨的建設實際推進學習型黨組織建設。關鍵詞：高校；學習型黨組織；建設把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。在高等學校，開創(chuàng)滿足高校發(fā)展需要的黨的建設工作新局面，要求把加強和改進黨的學習放在更加突出的位置，切實推進高校學習型黨組織建設。一、推進高校學習型黨組織建設的現(xiàn)實意義，加強新時期高校黨建工作的需要提升高校黨員干部思想素養(yǎng)，加強新時期高校黨建工作是推進高校學習型黨組織建設的基本目標。推進高校學習型黨組織建設，就是要進一步使高校廣大黨員干部堅持共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信念，堅決貫徹黨的理論路線方針政策，為黨和人民的高等教育事業(yè)不懈奮斗，與師生群眾同呼吸、共命運、心連心；就是要進一步發(fā)揮高校黨委的領導核心作用、基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員干部的先鋒模范作用，使高校黨組織真正成為深入貫徹落實科學發(fā)展觀的組織者、推動者和實踐者，使高校黨員干部真正成為深入學習實踐科學發(fā)展觀的模范。，實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展的需要推動新時期高校各項工作，實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展，是推進高作者簡介：曹明臣（1978－），男，安徽旌德人，講師，碩士，主要從事中共黨史研究。1校學習型黨組織建設的內(nèi)在要求。推進高校學習型黨組織建設，就是要解決新時期高校在改革與發(fā)展過程中的突出矛盾和問題，要解決廣大師生最關心最直接最現(xiàn)實的利益問題，關注師生冷暖，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好廣大師生的根本利益；就是要切實做好新時期高校改革與發(fā)展的各項工作，進一步謀劃發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、優(yōu)化發(fā)展、推動發(fā)展，促進高等教育跨越式發(fā)展。二、推進高校學習型黨組織建設的基本任務借鑒學習型組織理論的基本觀點與做法，將高校學習型黨組織建設的基本任務分解為以下幾個方面：，提升高校黨員干部的個人素質(zhì)?‘自我超越’是指突破極限的自我實現(xiàn)，或技巧的精熟。用有形的標準來看，它是指在專業(yè)上具有某一水準的熟練程度。?[1]167 高校學習型黨組織的建設中，追求自我超越就是要求黨員干部按照組織共同的學習目標和學習要求，查找自身存在的不足，客觀認識自我，不斷提升個人素質(zhì)，成為本領域本行業(yè)的行家里手。?組織整體對于學習的意愿與能力是基于個別成員對于學習的意愿與能力。?[2]118 高校黨員干部只有通過不斷學習，追求自我超越，才會達到創(chuàng)建高校學習型黨組織目的。，推動高校黨員干部解放思想、更新觀念?‘心智模式’是根深蒂固于心中，影響我們?nèi)绾瘟私膺@個世界，以及如何采取行動的許多假設、成見，或甚至圖像、印象。?[1]8 通俗的說，心智模式是一種思維定勢，是指我們認識事物的方法和習慣。我們的心智模式?jīng)Q定了我們?nèi)绾稳フJ識問題、分析問題和解決問題。在高校學習型黨組織的建設中，改善心智模式就是要求高校黨員干部根據(jù)時代的發(fā)展和社會的進步，著眼于新的實踐和新的要求，解放思想、更新觀念，打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題，不斷推進高校黨的建設的科學化水平，實現(xiàn)新時期高等教育的新發(fā)展。，明確高校黨組織的學習目標和奮斗方向 ?共同愿景是組織中人們共同持有的意象或景象，它創(chuàng)造出眾人一體的感覺，并遍布組織活動的全部，使組織的各種不同活動融為—體，從而發(fā)揮出一種整合優(yōu)勢?[3]106107。共同愿景是組織的凝聚力所在，也是學習型組織建立的重要標志。在高校學習型黨組織的建設中，建立共同愿景就是除了要教育黨員堅持黨的遠大理想信念外，還應有高校黨組織自身的學習目標和奮斗方向，要明確學什么和為什么學的問題，以利于激發(fā)黨員干部的學習熱情，增強黨員干部的學習動力。，提升高校黨組織的學習力與實踐力團隊學習是學習型組織的基本學習方式，是組織成員在共同愿景的指導下，在各自學習、獨立思考的基礎上，共同學習、互相交流，共享學習成果，并相互激發(fā)思想火花、深化認識。?‘團體學習’是發(fā)展團體成員整體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。?[1]269 它可以發(fā)揮團體智慧，使學習力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。在高校學習型黨組織的建設中，團隊學習就是要求通過務虛研討、專題調(diào)研、主題宣講等多種形式提升黨組織的學習效率與學習水平，并把學到的科學理論和各種知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，轉(zhuǎn)化為推動科學發(fā)展、促進社會進步的能力。，提升黨員干部總攬全局的能力系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的若干要素組合而成并具有特定功能的有機整體。系統(tǒng)思考就是運用系統(tǒng)的觀點觀察、分析和解決問題，它要求將所處理的問題看作一個系統(tǒng)，既要分析其中的各個組成部分，又要厘清這些組成部分之間的相互關系。在高校學習型黨組織的建設中，系統(tǒng)思考就是要求黨組織和全體黨員干部能從師生利益出發(fā)，站在全局的高度，統(tǒng)籌兼顧、全盤考慮；善于用?一分為二?的方法辯證地分析問題；全面、長遠、超前地思考本單位工作；妥善處理各種關系，努力抓住關鍵點，不斷促進工作的全面提升。三、如何進一步推進高校學習型黨組織建設高等學校承擔著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。推進高校學習型黨組織建設，必須要以提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升科學研究水平、增強社會服務能力為核心任務，不斷推動高等學校的改革與發(fā)展。推進高校學習型黨組織建設，要進一步加強高等學校的校園文化建設。園文化建設包括學校物質(zhì)文化建設、精神文化建設和制度文化建設。良好的校園文化是不僅高校學習型黨組織建設的重要保證，也是高校學習型黨組織建設的重要目標。在進行高校學習型黨組織建設過程中，尤其要注重優(yōu)良的校風、教風、學風和機關工作作風的建設。推進高校學習型黨組織建設，必須要促進高等學校辦出特色。特色是高等學校的生命線，是高等學校適應社會經(jīng)濟發(fā)展與高等學校自身發(fā)展的必然選擇。各高等學校形成自己的辦學理念和辦學特色，是高等學校發(fā)展的基礎和前提。在進行高校學習型黨組織建設過程中，要注重對高等學校辦學理念和辦學特色的提煉與總結，促進高等學校辦出成效、辦出特色?！吨泄仓醒腙P于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》提出?把全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人貫穿高等學校黨組織活動始終，發(fā)揮黨組織在推進教育改革、搞好教書育人、加強教師隊伍建設中的領導核心作用?，體現(xiàn)了高校黨組織是高校貫徹黨的基本路線和教育方針、牢牢地把握社會主義辦學方向的領導核心，是凝聚廣大師生員工共同奮斗、辦人民滿意的大學、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人的領導核心。推進高校學習型黨組織建設必須以增強高校黨組織的領導核心作用為目標，認真查找和解決影響發(fā)揮高校黨組織領導核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用的主要問題，進一步加強思想建設，用中國特色社會主義理論體系武裝廣大師生的頭腦；進一步加強干部隊伍建設，提高高校黨政領導班子治校理教能力；進一步加強基層黨組織建設，發(fā)揮廣大黨員干部的先鋒模范作用；進一步加強和改進思想政治工作，全面提高師生員工的思想政治素質(zhì)；進一步加強黨風廉政建設，在高校形成清正廉潔的良好氛圍。參考文獻：[1] 彼得〃——學習型組織的藝術與實務[M].上海:三聯(lián)書店,1994.[2] [M].北京:中國社會科學出版社,2003.[3] 許正中,[M].北京:中國環(huán)境科學出版社,2003.第三篇：大力推進高校學習型黨組織建設創(chuàng) 先 爭 優(yōu)——大力推進高校學習型黨組織建設 摘要：黨的十七屆四中全會明確提出建設學習型黨組織的重大任務，高校作為黨的基層組織的重要組成部分，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，因此要大力推進高校學習型黨組織的建設。本文從