【正文】 ：四年級(jí)語文第四單元教案第四單元第338課時(shí)1夾竹桃第 1 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無??不??”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．板書課題：1夾竹桃2．簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。二、自讀課文1．自由輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出生字新詞。（2）畫出課文中不理解的詞語和句子。2．檢查自學(xué)情況（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。（2）說說詞語意思融洽：彼此感情好，沒有抵觸。乍起：剛剛開始。韌性：柔軟而結(jié)實(shí)。（3）指名讀課文三、理清課文脈絡(luò)1．自由讀課文，想想如何給課文分段第一段（1）總寫夾竹桃是作者最值得留戀和回憶的花。第二段（2）寫作者家中的夾竹桃開花時(shí)紅白相映，景象奇妙有趣。第三段（3—5）寫夾竹桃的可貴以及引起作者的幻想。第四段（6）寫作者愛上了夾竹桃。作業(yè)1．課作：描紅2．家作：抄詞、默詞、讀課文。板書設(shè)計(jì)韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第 2 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無??不??”、“無不”造句。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。2．能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。3．憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛上了夾竹桃，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1．體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。2．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)夾竹桃的資料，寫有生字的小黑板。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1．聽寫詞語2．指名朗讀課文二、學(xué)習(xí)課文1．自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（5）2．課文的5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請同學(xué)們邊讀邊想，努力把課文讀好。3．學(xué)習(xí)第2自然段（1）默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（2）討論，交流：①這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）②為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）（3）輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象。4．學(xué)習(xí)第5自然段（1）輕聲讀，思考：你讀懂了什么？（2）討論：月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。5．默讀，思考：（1）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？（2）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？6．月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)》讀第5自然段，試著完成填空練習(xí)：我想它是地圖（）。（）是亞洲，（）是非洲，（）是大海。（），（）是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現(xiàn)出（）。（），（）就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到（）。（），（），這一幅畫竟變成活畫了。7．小結(jié)：月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹??讓我領(lǐng)略了無限的妙處。8．學(xué)習(xí)第3自然段（1）那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀（2）討論：寫了夾竹桃的韌性。（3）默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。自由讀，交流，出示：①在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。②從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。A這兩句話主要講了什么？（主要講了無論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒有哪一天不是迎風(fēng)開放；它的花期之長，沒有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。）B體味“無??不??”、“無不”的作用。C練習(xí)用“無??不??”、“無不”造句。D讀第4自然段最后一句話，把它改為陳述句。E課文重點(diǎn)寫夾竹桃，為什么要用一個(gè)自然段來描寫“一年三季，花開花落，萬紫千紅”的景象呢？（反襯）F練習(xí)背誦9．學(xué)習(xí)第6自然段（1）自由讀第6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？（2）課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？（前后呼應(yīng)，總結(jié)全文）作業(yè)1．抄寫詞語2．造句：無??不??（無時(shí)不??，無日不??，無人不??，無法不??）無不——板書設(shè)計(jì)韌性1夾竹桃值得留戀和回憶 愛上了夾竹桃幻想教學(xué)反思第39課時(shí)1南海上的明珠教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課生字，能正確書寫、運(yùn)用。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確，積累好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。3．借助旁批，了解本文的表達(dá)方法。感受海南島的富饒美麗。教學(xué)重點(diǎn)抓住課文的重點(diǎn)句感受海南島的富饒美麗。學(xué)習(xí)作者抓住海南島的特點(diǎn)用準(zhǔn)確的詞句進(jìn)行描繪的方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，搜集有關(guān)介紹海南島的文字、圖片資料，錄音：歌曲《請到天涯海角來》。學(xué)生：在中國地圖上找到海南島的位置，有條件的學(xué)生可搜集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。教學(xué)過程一、激趣引入，初步感受1．欣賞音樂：《請到天涯海角來》。2．揭題：孩子們，歌中介紹的天涯海角就在我們今天要認(rèn)識(shí)的地方——海南島，想去游一游嗎？讓我們一起到南海上的明珠——海南島上去觀光吧！3．師生相互交流搜集的有關(guān)資料，直觀感受海南島的美麗富饒。二、通讀課文，了解大意1．學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出生字及不理解的詞語，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語。2．學(xué)生互相交流認(rèn)字情況。3．學(xué)生分段讀課文，互相評議、正音。4．通讀全文，了解課文大意和各段的意思。5．學(xué)生相互質(zhì)疑、答疑、篩選問題。三、精讀課文，入情入境1．整體感知：學(xué)習(xí)第1段。（1）自讀第1段，說說讀懂了什么。（2）欣賞圖片：感知“萬里碧波”和“富饒美麗”。（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)萬里碧波上的明珠——海南島的富饒美麗。2．圖文賞析：學(xué)習(xí)第2段。（1）欣賞“橡膠園”、“椰子園”和“熱帶植物園”等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生自由交流欣賞后的體會(huì)。（2）欣賞海南島在不同季節(jié)里碩果掛滿枝頭的豐收圖和各種名貴水產(chǎn)圖片。圖文結(jié)合，讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)海南島的物產(chǎn)豐富。（3）再鼓勵(lì)學(xué)生選用喜歡