知恩感恩與愛同行-文庫吧
2024-11-15 05:51 本頁面
【正文】 心獻(xiàn)給老師，愛心想給集體，忠心獻(xiàn)給祖國。全體起立，讓我們一起宣誓：齊：孝心獻(xiàn)給父母，誠心獻(xiàn)給老師，愛心獻(xiàn)給集體，忠心獻(xiàn)給祖國。男主持：感恩就是因為有了愛，對母親、對老師、對朋友、對祖國的愛......女主持：感謝長輩、感謝老師、感謝伙伴、感謝一切幫助過我的人。男主持：感謝成功，感謝收獲；感謝失敗，感謝幫助我們成長的一切。女主持：讓我們再一次唱響《感恩的心》，隨著歌聲，放飛我們的感激之情。男主持：讓我們帶著一顆感恩的心，再次品味那份深深的情。合唱感恩的心，加上手語。女主持：在陣陣歌聲中，我們的班會也接近了尾聲，現(xiàn)在就以熱烈的掌聲歡迎我們的班主任李老師講話。李老師：同學(xué)們，這次的主題班會開展的很成功。老師要對你們說聲“謝謝”，感謝你們這些天來為本次中隊活動所付出的辛苦。從你們的身上老師感覺到感恩的種子已經(jīng)在你們的心中生根、發(fā)芽，你們擁有一顆最美最真最善良的心，你們是老師的驕傲。最后希望你們在今后的成長道路上學(xué)會感恩，善待父母、師長，善待同學(xué)，善待身邊的每一個人。親愛的同學(xué)們，“知恩感恩，與愛同行”，我們要把它落實到我們的行動上來，從我們身邊的每一件小事做起，從現(xiàn)在做起，做一個知恩圖報，擁有愛心的人，由于時間關(guān)系，我們的班隊活動到此結(jié)束，謝謝大家！第二篇：知恩感恩與愛同行活動總結(jié)“知恩感恩與愛同行”活動總結(jié)感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責(zé)任。感恩應(yīng)是社會上每個人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)，是促進(jìn)社會和諧發(fā)展的重要前提。然而在當(dāng)今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠(yuǎn)離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養(yǎng)育和老師的教誨都是理所當(dāng)然的，社會也因此變得不太和諧。針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校根據(jù)寶市教發(fā)（2014）157號精神，2014年5月5日至11日舉辦了“知恩感恩 與愛同行”—— 感恩教育主題活動，目的就是讓同學(xué)們在“知恩、感恩、報恩”的活動中養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛學(xué)校、回報社會的崇高道德風(fēng)尚。此次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全校師生也積極地參與。我們首先是利用國旗下講話、主題班會等活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。我們還精心策劃了由師生、家長共同參與互動的感恩活動：如感恩箴言和感恩作文版面展、優(yōu)秀感恩箴言評選、歌曲《感恩的心》的歌唱與手語表演、給父母寫感恩信、“學(xué)會感恩 與愛同行”簽名儀式等?；顒又?，同學(xué)們以真摯的感情和動人的語言表達(dá)了對父母、學(xué)校、老師的感懷之情。一段段發(fā)自肺腑的朗誦和演講，一句句源于心底的歌唱，感染了在場的領(lǐng)導(dǎo)和全體師生，許多人都不由地發(fā)出了“情到深處淚自流”的感嘆。我們運用活動引領(lǐng)，細(xì)節(jié)滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領(lǐng)悟生命與成長的真諦。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經(jīng)歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結(jié)，釋放出了他們積蓄已久的感恩之心。經(jīng)過此次活動的開展，學(xué)生們懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現(xiàn)。一個人對祖國、對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。感恩的主題是永恒的，新時代不僅需要技術(shù)人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質(zhì)人才。如今，教育學(xué)生學(xué)會感恩、懂得感知、完善自我，已成為我校構(gòu)建和諧校園的一大重要舉措。感恩文化也將成為校園內(nèi)最亮麗的風(fēng)景線，成為校園內(nèi)最和諧的生活篇章。賈村二中 第三篇：感恩與愛同行感恩與愛同行，互助與成長共進(jìn)——化學(xué)系學(xué)生“新年感恩一封信”活動倡議書親愛的同學(xué)們：值此新年來臨之際，回首翹望，在我們成長的道路上，有父母的關(guān)愛、師長的教導(dǎo)、同學(xué)的支持，更有來自社會各界關(guān)注我們的朋友們，他們通過各種形式不斷給予著我們成長的力量。我們有幸成長在一個充滿呵護(hù)與關(guān)愛的時代，從小到大我們更多的時候是被給予著，我們是否想過應(yīng)該回饋些什么？我們的父母或許此時正為我們而忙碌在工作崗位上，或許此時正在田間地頭辛勤勞作，……或許……我們的老師或許此時正在研修教案，或許此時正為我們埋頭于實驗室，或許正為我們放棄著原本屬于他們的時間和生活，……或許……我們的朋友行色匆匆，他們有些或許就是我們毫不在意的校園
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