【正文】 大的不良影響。“留守兒童”由于缺乏父母的管教，缺乏及時的引導(dǎo)，很容易受不良分子的誘惑、拉攏，最終誤入歧途。還有，因有關(guān)部門缺乏對娛樂場所的有效管理，致使眾多未成年“留守兒童”產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)干勁不足等不良的學(xué)習(xí)心態(tài)，整天沉迷于娛樂場所，不能自拔。留守兒童問題非常嚴重但是我們應(yīng)該如何做呢？。第一,父母應(yīng)當(dāng)盡量避免一起外出。如雙方都外出,最好把孩子安排在所工作城市,一起生活。如果留守兒童由他人或者一方監(jiān)護,父母要經(jīng)常給兒童寫信,打電話,加強和留守兒童的情感溝通,而不僅僅是停留在物質(zhì)保障上。除了衣食住行外,更需要了解孩子的健康狀況以及思想情況,留意其心理變化,給予正確積極的疏導(dǎo),讓他們感受到來自父母的安全感。留守兒童父母應(yīng)該擺正工作和子女教育的關(guān)系,不能以犧牲孩子的健康成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益。同時社會也要體諒農(nóng)民工的艱辛,給予他們更多的便利,減少他們工作壓力,使他們有更多精力關(guān)愛孩子。第二,家長應(yīng)該主動加強和學(xué)校的聯(lián)系。如工作有變動,聯(lián)系方式有變動,應(yīng)及時通知學(xué)校方面。隨時了解他們在學(xué)習(xí)生活上的情況,以便掌握心理變化,并對他們進行及時的疏導(dǎo)。第三,利用節(jié)假日,寒暑假多和孩子團聚。對于寒暑假,最好把子女接到身邊,給他們機會體會家庭溫暖、父母關(guān)愛以及工作的艱辛。有可能的情況下,盡量帶孩子去公園,動物園等場所加強親子關(guān)系。這些場所也需要針對他們減少相應(yīng)的收費。第四,加強監(jiān)護人的監(jiān)護責(zé)任感。監(jiān)護人也要隨時向留守兒童父母以及學(xué)校反饋他們的情況,在監(jiān)護過程中傾注更多的親情和關(guān)懷,給予留守兒童更多的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。這一點,父母在選擇監(jiān)護人時要做好溝通,監(jiān)護過程中要加強和監(jiān)護人的聯(lián)系。第一,“教育部門應(yīng)加大力度解決農(nóng)民工子女隨父母入學(xué)就讀的問題。政府要出臺相關(guān)政策,切實保障農(nóng)民工子女能在城市接受九年制義務(wù)教育的權(quán)利,免除不合理收費,使農(nóng)民工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇?！笔罐r(nóng)民工子女有平等機會進入公辦學(xué)校接受教育,這個需要政府在戶籍制度方面針對這些特殊人群,稍作調(diào)整。對于那些隨父母進城的孩子,教育部門也可以加大教育投入,成立專門的民工子女學(xué)校,這樣家庭既不用擔(dān)負民辦學(xué)校的高額費用,孩子們又有著相似的經(jīng)歷和相近的學(xué)習(xí)成績,能避免心理上的落差和環(huán)境的不適應(yīng)感,比較容易喚起他們的自信,進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對集體的歸屬感。學(xué)?？梢栽谡n程設(shè)置、教師配備以及課外輔導(dǎo)、校車接送等方面更有針對性。第二,在農(nóng)村建立專門的留守兒童學(xué)校。教育機構(gòu)增加教育投入,添加教育人員以及教育設(shè)施配置。加強對留守兒童的監(jiān)護,為留守兒童配備一定數(shù)量的監(jiān)護老師和心理老師,在生活和學(xué)習(xí)以及心理上給予更多的關(guān)懷和幫助。第三,建立留守兒童和民工子女檔案。以班級為單位,學(xué)校應(yīng)調(diào)查留守兒童和民工子女的具體情況,包括學(xué)生姓名、家長姓名、家庭詳細住址、父母工作所在地、家長聯(lián)系電話、監(jiān)護人情況、監(jiān)護人聯(lián)系電話,要把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、思想表現(xiàn)等隨時通報給其父母以及監(jiān)護人。第四,開設(shè)心理輔導(dǎo)課和設(shè)立心理健康咨詢室。定期安排心理健康教育講座。安排班主任學(xué)習(xí)心理知識,以便及時發(fā)現(xiàn)留守兒童的心理問題并幫助解決。第一,留守兒童和父母交流見面,社會可以為之提供更多的便利。比如農(nóng)村當(dāng)?shù)卣梢越M織集體探親,城市可以為農(nóng)民工及其子女提供一些免費的親子活動日。第二,社會加大宣傳和輿論監(jiān)督,呼吁全社會給予留守兒童更多的關(guān)愛。成立農(nóng)村留守兒童關(guān)愛小組,通過有組織有規(guī)模的方式,來傳遞愛心。社會有大愛，面臨著留守兒童的問題，社會各界人民應(yīng)該聯(lián)合起來共同為解決這個問題而努力，讓家庭社會政府共同承擔(dān)起這個責(zé)任。為孩子們能創(chuàng)造一片美好的藍天。第三篇：關(guān)于留守兒童心理問題調(diào)研報告關(guān)于留守兒童心理問題的調(diào)研報告XX縣XX鄉(xiāng)XX小學(xué)近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整和勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批農(nóng)村勞動者離開家鄉(xiāng)，進城務(wù)工，推進了城鄉(xiāng)經(jīng)濟的發(fā)展，增加了農(nóng)民收入，但大多數(shù)外出務(wù)工人員把孩子留在家里，隨之產(chǎn)生了一大批“留守兒童”。農(nóng)村留守兒童即指父母一方或者雙方離家在外打工，把其未成年子女留在戶籍地而產(chǎn)生的一個特殊群體。留守兒童問題的日益突出受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視。本次調(diào)研主要通過對懷化市新晃縣新寨鄉(xiāng)新寨小學(xué)的留守兒童的調(diào)查來更好地了解留守兒童的現(xiàn)狀，關(guān)心他們的生活是否過的很快樂，盡量多地了解到農(nóng)村留守兒童心理上已經(jīng)存在和可能存在的問題，并分析原因，最后提出自己的建議。調(diào)查方式主要是通過問卷調(diào)查和個人采訪等。一、存在的主要問題（一）性格比較內(nèi)向外出務(wù)工父母對留守兒童的親情缺失。留守兒童的父母外出務(wù)工離家遠，全家團聚時間少，親子之間缺乏溝通交流的機會，不僅影響了親子關(guān)系，也在一定程度上影響了孩子的健康成長。調(diào)查了解，與父母外出打工前相比，37%的留守兒童覺得自己很孤單；37 %的留守兒童覺得沒有人和他一起玩，41%的留守兒童覺得很難讓別的小朋友喜歡他，自信心不夠。（二）精神抑郁，很難找到快樂這些孩子大多都是14歲以下，身體和心理的發(fā)展比較快的一個時期，而穩(wěn)定的心理特征還未形成，特別是進入到青春期后，一些孩子的心理問題就更加的突出，在學(xué)習(xí)上困難、交友的迷茫、青春期的困惑，這些問題使得他們無法找到心理排解的窗口。這讓這些人群無法獲得快樂，內(nèi)心的痛苦、郁悶糾結(jié)使得這些孩子沒有自信，不敢大膽的表現(xiàn)自己，缺乏生氣。（三）認知偏差 由于父母對留守兒童思想和心理狀況的關(guān)心不夠，導(dǎo)致留守兒童存在心理問題得不到及時疏導(dǎo)，容易產(chǎn)生行為偏差。一些留守兒童自卑心理加劇，遇到自己不開心時覺得沒有父母安慰，沒有傾訴對象，沒有人關(guān)心自己，自己不如別人，生活沒意思，性格抑郁，自我封閉，為人孤僻不合群，乃至厭世嫉俗。另外，留守兒童的父母由于常年在外，很少陪伴孩子，心理覺得愧疚，采取“物質(zhì)+放任”的方式進行補償，這在無形中助長了留守兒童自私任性、霸道蠻橫等不良行為習(xí)慣。（四）留守兒童問題還未受到社會的足夠重視。隨著勞務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，人們把目光更多地投向勞務(wù)產(chǎn)業(yè)所產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，而留守兒童這個特殊群體的出現(xiàn)卻沒有得到應(yīng)有的重視，留守兒童在生活、教育、心理、健康、安全等方面存在的問題并未受到社會足夠的關(guān)注。二、問題成因分析（一）從學(xué)校教育來看。由于家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，但由于教育理念、辦學(xué)條件等方面的制約，缺乏對學(xué)生進行心理、生存和安全等方面的教育。（二）從社會整體發(fā)展來看。剩余勞動力的轉(zhuǎn)移已成為我國社會發(fā)展的必然趨勢，由于務(wù)工人員居住和工作時間的不穩(wěn)定以及無力承擔(dān)高昂的學(xué)費，農(nóng)民無法將子女長期帶在身邊給予照顧，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。（三）從家庭來看。一方面，為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，外出務(wù)工謀生，他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教育之間產(chǎn)生沖突時，大多父母由于生活所迫往往選擇前者。另