【正文】 的象征意義和排比、反問連用句。二、研習(xí)課文提問：課文第二部分寫高原的目的是什么？討論、明確。寫白楊樹前先寫高原，目的有兩個。其一交代白楊樹的生長環(huán)境，襯托它傲然挺立的形象；其二暗寫陜甘寧邊區(qū)這個抗日根據(jù)地，為后文揭象征意義作鋪墊。動手在第三部分文中找一找體現(xiàn)白楊樹外形、色彩，風(fēng)格的詞，并把它們標(biāo)記下來。想一想其中最關(guān)鍵、最重要的詞是哪個。它的含義又是什么？討論、明確。外形：“筆直”，干；“絕無旁枝”“丫枝一律向上”“絕不旁逸斜出”枝；“片片向上，幾乎沒有斜生”葉；色彩：“銀色”“淡青色”；風(fēng)格：“倔強(qiáng)”，“直”“不折不撓”“力爭上游”。最關(guān)鍵、最重要的詞是“力爭上游、倔強(qiáng)挺立”它表現(xiàn)了白楊樹不僅外形美，內(nèi)在的精神更美。讀一讀第四部分，思考并回答下列問題。(1）動手畫出文中排比句，反問句?？匆豢淳浞ㄓ泻巫兓?。討論，明確。句法變化是①只覺得②不想到③竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到 ④又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到。句法中有異。點(diǎn)破象征意義。（2）提問：這四句排比句和反問句連用，意思怎樣加強(qiáng)？討論、明確。①讓人由樹聯(lián)想到什么②讓人由白楊樹的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)，聯(lián)想到有相同特點(diǎn)的北方農(nóng)民。③由白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈聯(lián)想到傲然挺立、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的抗日軍民。④由白楊樹枝枝葉葉緊靠團(tuán)結(jié)，力爭上游的精神，聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。四個反問句由外向內(nèi)，層層深入。（3）提問：第7自然段用擬人和對比給白楊樹以高度的評價(jià)，這是先抑后揚(yáng)的寫法。具體說說怎么抑又怎么揚(yáng)？討論，明確。兩個“沒有??”和“算不得好女子”似乎要否定白楊樹的美，這是欲揚(yáng)先抑?！暗??偉丈夫”筆鋒一轉(zhuǎn)，則是變抑為揚(yáng)。否定的是“好女子”肯定了“偉丈夫”兩詞一對比更突出了白楊樹與眾樹的不同。先抑后揚(yáng)，贊美由樹到人。（4）提問：白楊樹象征了什么？討論，明確。白楊樹象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。讀讀第五部分，思考并回答下列問題。（1）提問：“楠木”象征了什么？作者寫它的目的是什么？討論，明確。“楠木”象征了賤視民眾，頑固倒退的人，（諸如國民黨反動派）作者寫它的目的是為了，以樹比樹．（白楊樹和楠木），人比人（北方農(nóng)民和國民黨反動派），以達(dá)到藝術(shù)效果的一致、諧調(diào)和完整。（2）提問：“那也是直挺秀頎的”意思是什么？討論，明確。這句話形褒實(shí)貶，意思是楠術(shù)雖也有高高挺立的風(fēng)姿，卻自居高貴，缺乏內(nèi)在的美，一語雙關(guān)，指村實(shí)指人——“賤視民眾”（國民黨反動派）的人。（3）提問：把白楊樹和捕木進(jìn)行對比用意如何？討論，明確。這對比①表達(dá)了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派，表示憤慨、鄙棄之情②深化了散文的主題③以高昂的贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。三、精讀探究什么是象征手法？它與比喻有什么區(qū)別？在文藝創(chuàng)作中，象征主義往往是和比喻手法融合在一起的，但二者 又有區(qū)別：（1）比喻可以用于表示任何事物的性狀，而象征只用于表示有關(guān)人類的品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，而且也都從本質(zhì)特征上考慮。（2）一般的比喻，其喻體在全篇文章中不占主要地位，它并不是文章的主要題材，如果這類喻體在文章中占了主要地位就稱為象征體了。這種手法也稱為象征手法了，這是。個重要的區(qū)別標(biāo)志。（3）比喻適用于各類文體，象征一般只適用于抒情作品。“貴族化的楠木”象征什么？茅盾同志說：貴族化的桶木象征國民黨反動派。我寫此散文是這樣想的。提問：課文語言運(yùn)用的特點(diǎn)是什么？舉例說說。討論，明確。特點(diǎn)是語言凝練優(yōu)美，富于變化。尤其是譴詞用字更注意形象貼切。如用“無邊無垠”寫高原的“大”；用“坦蕩如砥”寫高原的“平”；用“黃綠錯綜”寫高原的“色”；用“偉岸”“挺拔”“參天聳立”寫白楊樹的高大等等。小結(jié)《白楊禮贊》是我國現(xiàn)代散文園地的一篇力作，也是茅盾先生留給后人的一份寶貴遺產(chǎn)。這篇散文思想博大精深，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完美，藝術(shù)魁力非同小可。把散文形散神不散的特點(diǎn)表現(xiàn)得十分突出。“神”是作者“禮贊”白楊的根本。“形”是作者工筆細(xì)描的白楊樹外貌，是作者筆下的白楊樹賴以生存的“景”——黃土高原。這篇散文能夠廣為傳誦，與它的“神不散”有很大關(guān)系。結(jié)構(gòu)上有疏有密，有散有攏，線索清晰，層次井然，作者淋漓盡致的抒情，一切都讓白楊樹的神韻風(fēng)采活現(xiàn)于我們的面前。真是一篇難得的好范本。四、課堂總結(jié)：本文以“贊美白楊樹的不平凡”為線索。文章以“我贊美白楊樹”開頭，以“贊美白楊樹”結(jié)束，中間從生長環(huán)境、外部形象和內(nèi)在氣質(zhì)三方面突出了它“不平凡””的特點(diǎn)，并再三贊美它“實(shí)在是不平凡的一種樹”；然后緊扣這“不平凡”展開聯(lián)想和想象，由樹及人，道出了它的象征意義，進(jìn)一步表明：“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神?！庇谑撬角?，揭示出全篇托物言志的主旨。全篇脈絡(luò)清晰，一線串珠，層層推進(jìn)。五、拓展延伸：同學(xué)們，在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？ 在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨(dú)到的認(rèn)識）如：心靈善良是一種美樸素是一種美媽媽勞碌的身影是一種美孩子純真的笑容是一種美六、課堂練習(xí)：朗讀課文的4三節(jié)，思考：作者為什么要描述白楊樹生長的環(huán)境？同學(xué)討論后明確：⑴以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。⑵暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想作鋪墊。你認(rèn)為本課最鮮明的特色是什么？試著用你最欣賞的寫法寫一段文字。第二篇：18白楊 贊 歌白楊 贊 歌—昌吉州一中劉白楊參選自治區(qū)“感動校園人物”事跡材料劉白楊，男漢族，生于1963年4月，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷。1982年7月畢業(yè)于昌吉師范?？茖W(xué)校數(shù)學(xué)系，同年在昌吉州第一中學(xué)參加工作。劉白楊同志自參加工作以來一直承擔(dān)初中或高中兩個班的數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，滿工作量。他有13年班主任、11年年級組長、7年黨支部書記和1年教研組長工作經(jīng)歷，現(xiàn)任州一中工會主席、高三兩個班的數(shù)學(xué)課。他自從走上三尺講臺的那天起，就樹立起“立志于黨和人民的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開展各項(xiàng)工作：他所帶班級的數(shù)學(xué)成績平均分在年級前列，高考成績在全州數(shù)一數(shù)二；他所帶的年級組、黨支部多次被評為優(yōu)秀年級組和優(yōu)秀黨支部；他本人也先后被評為昌吉州優(yōu)秀教師、昌吉州教育工委優(yōu)秀黨員、全國優(yōu)秀教師、自治區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，多次獲得校級的優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀年級組長、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、工會積極分子等榮譽(yù)稱號。一、德高為師，努力提高政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)劉白楊是一個熱愛學(xué)習(xí)并通過學(xué)習(xí)不斷提高自身道德素質(zhì)的人。他堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，深入學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論和 “三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹和執(zhí)行黨的基本路線、方針、政策，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和敏銳的政治觀察力，政治立場堅(jiān)定，主動維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，用心構(gòu)建和諧黨支部和年級組。劉老師是一名高中數(shù)學(xué)老師，平時上課要做很多題，但他還是積極認(rèn)真地參加學(xué)校黨委中心組政治學(xué)習(xí)，積極收看時事新聞，時時了解國家大事、國家政策，經(jīng)常習(xí)慣性閱讀《今日新疆》、《黨建文匯》、《黨員文摘》等黨報(bào)黨刊，每年做政治學(xué)習(xí)筆記達(dá)二萬余字，寫學(xué)習(xí)心得3篇。作為黨支部書記和年級組長，他深知自己的言行和舉動會給身邊的同事和學(xué)生帶來怎樣的影響與作用，于是他在參與或組織人員進(jìn)行政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，總是認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍。有人說：“搞好自己的教學(xué)業(yè)務(wù)就行了，搞這些政治學(xué)習(xí)的形式主義是浪費(fèi)時間嘛！還要批作業(yè)、找學(xué)生談話呢！”對這個問題，劉老師有他自己的看法：“老師的工作確實(shí)是忙、瑣碎，還不能及時看到成效。但正是因?yàn)槲覀兪抢蠋煟鸥荒芊潘烧螌W(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想的洗滌。教學(xué)業(yè)務(wù)是根本，政治學(xué)習(xí)是方向??！不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，知識就會老化，思想就會僵化，能力就會退化。德高為范，就要通過學(xué)習(xí)努力提高自身的思想政治素質(zhì)和黨性修養(yǎng)?！眲⒗蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。同事們經(jīng)常看到劉老師拿著業(yè)務(wù)報(bào)紙或黨建雜志看、還不時記著筆記。教育教學(xué)中，他想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，他的教學(xué)和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中，他十分注重“示范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，他為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，他總是認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。各項(xiàng)工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。二、學(xué)高為范，注重提高自己的業(yè)務(wù)水平教學(xué)工作在他的心目中永遠(yuǎn)都是第一位的。要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心顯然不夠。劉老師令人尊重的，更在于他善于開拓，勇于創(chuàng)新。2001年，多媒體輔助教學(xué)尚未形成氣候，劉老師便開始使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。這些年來，他注重現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的磨合，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格：基礎(chǔ)知識的傳授絲絲入扣，條分縷析；教學(xué)思維的激發(fā)嫻熟精巧，恰到好處，既注重線形思維，更注重發(fā)散思維。數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能通過他的教學(xué)，變得更加立體、透明、清楚，從而把學(xué)生引一個思考創(chuàng)造快樂的自由天地。從1989到現(xiàn)在，劉老師一直教高中數(shù)學(xué)。20年來，他連續(xù)多年擔(dān)任高三的數(shù)學(xué)課，接任時這些班的數(shù)學(xué)平均分和其他班常常相差很多。劉老師針對學(xué)生兩極分化現(xiàn)象，注意教學(xué)和高考密切結(jié)合，在教學(xué)中有意識的滲透競賽數(shù)學(xué)的思想方法，拓寬了學(xué)生的思路，學(xué)生學(xué)得靈活主動，課堂上經(jīng)常讓學(xué)生編題和變題，提高了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，