【正文】 。摘要、結論、參考文獻標題小2號黑體摘要、結論、參考文獻內容小4號宋體目錄標題小2號黑體目錄內容中章的標題小4號黑體目錄中其它內容小4號宋體論文頁碼頁低端居中，阿拉伯數(shù)字頁眉與頁腳5號宋體居中注：論文前置部分不編排頁碼，頁碼從第一章首頁開始，論文不加頁腳，封面、扉頁不加頁眉，其余均加頁眉，頁眉內容為：“中央電大畢業(yè)論文”，頁眉下劃線要為雙線，上細下粗，㎜，㎜，㎜。三、參考文獻按以下格式：[序號] 作者姓名期刊名稱卷號期數(shù)頁碼（年份）[序號] 作者姓名書名出版單位頁碼（年份）第二篇：畢業(yè)設計教學大綱(電大)采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計教學大綱采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計是在基礎課程、專業(yè)課程和實習環(huán)節(jié)結束后，而進行的綜合性的總結及應用。學生從專業(yè)實際出發(fā)選題，應用所學專業(yè)知識，完成畢業(yè)設計內容。畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是采礦工程專業(yè)學生畢業(yè)前的最后一項教學環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標的重要階段，旨在培養(yǎng)學生綜合運用基礎理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能，鍛煉并強化他們的理論分析、實踐應用、實際操作能力，使學生的創(chuàng)新意識、專業(yè)素質和專業(yè)技能得到綜合提升。一、教學目標采礦工程專業(yè)畢業(yè)設計是學生最后階段綜合實踐的獨立學習環(huán)節(jié)。其主要目的是培養(yǎng)采礦工程師所具有的較全面解決礦山開采問題的能力，也就是使學生能按我國采掘方針政策和采礦技術規(guī)程的規(guī)定，嚴格科學地解決所遇到的各種問題的能力，并能結合國情，較好地掌握國內外先進采礦技術。本環(huán)節(jié)特別強調對學生了解新技術、信息獲取能力、綜合分析能力、相關設計能力、實踐應用能力的培養(yǎng)。為此，通過采礦工程畢業(yè)設計使學生在以下幾個方面有較大提高。1．通過查閱專業(yè)文獻、設計手冊、國家標準、技術定額等，增強學生對信息和新知識的獲取與應用能力。2．使學生對所學的基礎理論知識和專業(yè)理論知識進行一次系統(tǒng)地總結，并結合實際條件加以綜合運用，以鞏固和擴大所學的知識、提高學生的運算和繪圖的工程技能；培養(yǎng)和提高學生分析和解決實際問題的能力和素質，豐富學生的生產實際知識。3．在畢業(yè)設計中，通過對某一理論或生產實際問題的深入分析研究，培養(yǎng)和提高學生的科技論文寫作能力和科研能力。4．較好地理解并貫徹我國礦山建設的方針政策和經濟體制改革的有關規(guī)定，樹立政治、經濟和技術三者結合的設計觀點。二、選題原則畢業(yè)設計包含兩種形式，一種是針對某一礦井實際生產條件開展常規(guī)的采區(qū)設計，另外一種形式是結合采礦工程專業(yè)方向開展相關的專題研究。具體說明如下。１．采區(qū)設計，原則上以學生實習礦井的自然地質條件和煤層賦存條件為依據(jù)，必要時可對具體條件作一定的修改，但對地質條件和煤層賦存條件不能簡化太多，修改的部分必須征得指導教師同意。２．專題部分，可以是采區(qū)設計部分的某個具體問題，也可以是礦井生產中需要解決或探討的實際問題，學生可以與指導教師協(xié)商，在指導教師指導下確定。為了能夠進行較為深入細致的設計和研究，專題部分的題目不宜太大，內容應圍繞題目盡量豐富。專題部分包含以下幾種：“采煤（掘進）工作面作業(yè)規(guī)程”、“礦井初步設計安全專篇”、“礦井初步設計申請報告”、“礦井設計資源開發(fā)利用方案”、“科研論文”。三、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)要求畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的要求可根據(jù)畢業(yè)設計選題的特點有所側重。１．采區(qū)設計。采區(qū)設計包含設計說明書和CAD圖紙兩部分。采區(qū)設計說明書一般包含以下五章內容：第一章 采區(qū)地質情況分析；第二章 采區(qū)儲量與生產能力計算；第三章 采區(qū)方案設計；第四章 回采工藝；第五章 采區(qū)生產系統(tǒng)。CAD圖紙按照采礦設計圖紙要求完成一張采區(qū)平面圖和一張采區(qū)剖面圖。２．專題部分。1）“采煤（掘進）工作面作業(yè)規(guī)程”按照礦井實際生產條件，完成作業(yè)規(guī)程相關內容。2）“礦井初步設計安全專篇”、“礦井初步設計申請報告”、“礦井設計資源開發(fā)利用方案”按照國家標準完成相關設計內容。3）“科研論文”必須符合采礦工程專業(yè)發(fā)展方向，結合礦井實際生產中的難題，開展相關研究，“科研論文”必須與本專業(yè)相關，字數(shù)一般在6千字以上。四、指導教師在學生的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)中，指導教師引導學生以科學、認真的態(tài)度開展相關設計與專題研究；對保證畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的水平和質量起主導作用。指導教師條件：指導教師應由對設計、專題比較熟悉的具有一定專業(yè)理論水平和實踐經驗的教師或工程技術人員擔任，并應具有中級以上專業(yè)技術職稱。指導教師職責：1．根據(jù)畢業(yè)設計教學工作的具體要求和安排，制定詳細工作計劃。2．指導學生正確選題，對學生畢業(yè)設計全過程進行指導，解決設計中的有關問題。3．指導學生制定畢業(yè)設計計劃，檢查設計大綱，審閱學生設計初稿，提出具體修改意見。指導學生進行文獻檢索，推薦參考書目和資料。4．對每位學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行分階段指導，直接面授指導應不少于3次，總計時間不少于6學時，每次指導需進行較詳細記錄。5．檢查學生獨立完成工作情況，鑒別并制止抄襲、剽竊等造假行為。6．針對學生畢業(yè)設計環(huán)節(jié)全過程表現(xiàn)，以及最終作品，寫出具體的評語，并給出成績。五、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果是畢業(yè)設計環(huán)節(jié)工作的總結和提高，畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果反映了畢業(yè)生的專業(yè)水平和能力，因此要求學生以積極認真、嚴謹求實的態(tài)度完成畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果的撰寫。1．每個學生應根據(jù)自己的畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果獨立完成說明書（論文或報告）的撰寫；2．說明書（論文或報告）要書寫規(guī)范、文字通順、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結論明確；3．說明書（論文或報告）應包含有摘要（150 ～200字）、關鍵字、目錄、綜述、說明書（論文或報告）主體及參考文獻等，同時應附相關圖表等。4．畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果應全面反映畢業(yè)設計過程所做的工作和實現(xiàn)的成果，文中引用的部分必須注明出處。六、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)資格的審定1．畢業(yè)設計環(huán)節(jié)資格：參加畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的學生應修完主干課程，否則無資格參加畢業(yè)設計環(huán)節(jié)。各地方電大可根據(jù)實際情況規(guī)定學生參加畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的其它具體條件。2．資格的審定：畢業(yè)設計環(huán)節(jié)的資格可由地市級分校（工作站）教學管理部門審核，報省（市）電大備案。七、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成績的評定1．畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成績組成：畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成績可由中期考核成績、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)成果成績組成。2．中期考核由地市級分校（工作站）負責組織安排中期考核，由指導教師根據(jù)學生設計進展情況評定成績。對未達到進度要求