【正文】 畫(huà)入五線譜，對(duì)應(yīng)標(biāo)記）2．加線與加間由于記譜需要，經(jīng)常在樂(lè)譜上或下出現(xiàn)加線現(xiàn)象，于是又分別形成了下加線，下加間；上加線，上加間。如圖：五線譜兒歌五線譜，五條線，小指比作第一線，拇指比作第五線，一二三四五條線。兩指中間比作間，一二三四四個(gè)間。線間線間我上樓梯，mi fa sol la si do re ，do的家，住這里，re的家，住哪里？（二）譜表高音譜號(hào)和高音譜號(hào)上的音高音譜號(hào)具有實(shí)際意義的記譜應(yīng)該是從五線譜的下加一線開(kāi)始，即人們非常熟悉的中央“C”。在許許多多的音當(dāng)中具有實(shí)際意義的只有七個(gè)(不包括黑鍵)。而這七個(gè)音則各自有它們的唱名和音名。（三）、力度記號(hào)（1）強(qiáng) f 中強(qiáng) mf 特強(qiáng) sf ＜漸強(qiáng)（Cresando）突強(qiáng) sfz 強(qiáng)音標(biāo)記“f”越多音越強(qiáng)。如：f、ff、fff、ffff等。＜漸強(qiáng)（Cresando）（2）弱 p 中弱 mp 強(qiáng)后即弱 fp ＞漸弱(dim)等等突強(qiáng)即弱 sfp 弱音標(biāo)記“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。（四）、重音、保持音和跳音記號(hào)講解每一個(gè)音都要在鋼琴上做示范。(1)“”重音記號(hào)(強(qiáng)音記號(hào))表示演奏、演唱時(shí)加重音(在有些情況下，如用某些樂(lè)器演奏時(shí)往往被處理成小漸弱)。(2)“一”保持音記號(hào)（手指壓下不松，或加右踏板）表示演奏、演唱時(shí)盡量飽滿(mǎn)充分。(3)“〃”跳音記號(hào)表示演奏、演唱時(shí)必須跳奏。（五）、反復(fù)記號(hào)：||表示樂(lè)曲反復(fù)。然而該記號(hào)又有多種形式。(1)：||局部反復(fù)，在兩個(gè)記號(hào)之間反復(fù)。(2)D．C．從頭再奏。D．S．從記號(hào)起再奏一遍。另：D．C．e．1a．Fine從頭再奏至“Fine為止或D．S．e． la coda從頭再奏至“ ：|| ”處，然后跳到Coda(結(jié)尾)。（六）變音記號(hào)變音記號(hào)：使音在原有基礎(chǔ)上產(chǎn)生音高變化的記號(hào)。通常情況下，變音記號(hào)有以下五種：(1)：升記號(hào)，表示音在原有基礎(chǔ)上向上升高一個(gè)半音。(2)b：降記號(hào)，表示音在原有基礎(chǔ)上向下降低一個(gè)半音。(3)：重升記號(hào)，音在原有的基礎(chǔ)上向上升高兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。(4)b b：重降記號(hào)，音在原有基礎(chǔ)上向下降低兩個(gè)半音(一個(gè)全音)。(5)：還原記號(hào)，表示音在已升高或降低的情況下重新還原。四、課堂延伸低音譜號(hào)和低音譜號(hào)上的音 低音譜號(hào)的記譜從實(shí)際意義上來(lái)說(shuō)應(yīng)該是從五線譜的上加一線開(kāi)始向下記譜。這個(gè)音就是中央C。如圖：大譜表(大譜號(hào))正是由于高、低音譜號(hào)的這種對(duì)接關(guān)系，為了方便許多樂(lè)器如：鋼琴、管風(fēng)琴的使用，人們常常把兩個(gè)譜號(hào)合起來(lái)，形成了所謂的大譜表——鍵盤(pán)譜表。如：五、布置作業(yè)（課堂練習(xí)）教材P6 《祖父的鐘》《印第安人的軟鞋舞》《揚(yáng)基歌》《小矮人進(jìn)行曲》《小矮人舞曲》第二篇：第2課認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)第2課《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》教學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】： 。、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱(chēng)和分布規(guī)律?！具^(guò)程與方法】：熟練運(yùn)用主鍵盤(pán)輸入字符。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】：初步體驗(yàn)鍵盤(pán)輸入的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的鍵盤(pán)輸入水平。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)【重點(diǎn)】：主鍵盤(pán)區(qū)的四個(gè)控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法?！倦y點(diǎn)】：掌握Caps Lock鍵、Shift鍵的使用。三、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明《認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)》是三年級(jí)《信息技術(shù)》第五課的內(nèi)容，是鍵盤(pán)學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，本課是鍵盤(pán)操作的開(kāi)門(mén)篇,旨在讓學(xué)生熟悉鍵盤(pán)，為下面指法的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。本課主要任務(wù)讓學(xué)生整體感知鍵盤(pán)，了解四個(gè)分區(qū)，掌握一些特殊鍵的使用。課堂預(yù)設(shè)通過(guò)一則謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)遵循讓學(xué)生自主嘗試，自我解決的原則，老師作為活動(dòng)的組織者。首先通過(guò)學(xué)生觀察鍵盤(pán)，了解學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的熟悉程度，進(jìn)而由學(xué)生在數(shù)鍵盤(pán)過(guò)程中體會(huì)鍵盤(pán)的分區(qū)。然后重點(diǎn)解決四個(gè)特殊控制鍵的使用方法，用一組闖關(guān)游戲拋出問(wèn)題，讓學(xué)生—1—去試，去研究。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以任務(wù)作驅(qū)動(dòng)，先讓學(xué)生去嘗試，然后學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生在不斷地嘗試中，感受成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)。四、教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，想猜嗎？謎面是這樣的：有戶(hù)人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。有的面積大，有的面積??； 有的成員多，有的成員少。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。(打一電腦組件)（課件出示）大家同意嗎？對(duì)，謎底就是鍵盤(pán)。今天這節(jié)課我就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)。（出課題）【設(shè)計(jì)意圖】由學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)來(lái)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且謎面暗示了鍵盤(pán)的分區(qū)和它的重要性。二、自主探索，熟悉鍵盤(pán)（一）觸摸鍵盤(pán) 整體感知師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤(pán)來(lái)一次親密接觸！下面請(qǐng)大家把自己的鍵盤(pán)輕輕地拉出來(lái)，仔細(xì)觀察一下，鍵盤(pán)上都有哪些鍵？（……）平時(shí)你都用過(guò)哪些鍵？那大家知道你的鍵盤(pán)上一共有多少個(gè)鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學(xué)生數(shù)）有答案的請(qǐng)舉手。（104個(gè)）—2—師：對(duì)了，我們的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤(pán)有104個(gè)鍵。你們數(shù)得真仔細(xì)。我剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們數(shù)得很認(rèn)真，而且有的同學(xué)好像還按照一定的順序來(lái)數(shù)的。誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的嗎？師：嗯，你的思維很有條理性！其實(shí)這位同學(xué)在數(shù)的過(guò)程中已經(jīng)自覺(jué)把鍵盤(pán)上的鍵分成了幾個(gè)區(qū)域來(lái)數(shù)的，對(duì)嗎？（大屏幕出示鍵盤(pán)分區(qū)圖）師：同學(xué)們觀察一下，原來(lái)鍵盤(pán)上的鍵是按照他們的功能分成了四個(gè)區(qū)域。（課件）老師現(xiàn)在給出它們的名稱(chēng)，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？（師引導(dǎo)學(xué)生找出主鍵盤(pán)區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)、小鍵盤(pán)區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相指著自己的鍵盤(pán)說(shuō)說(shuō)四個(gè)分區(qū)的位置和名稱(chēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生初步對(duì)鍵盤(pán)感知，請(qǐng)學(xué)生數(shù)鍵盤(pán)上的鍵，這一過(guò)程中獲得對(duì)鍵盤(pán)的整體上的初步印象。再?lài)L試著給鍵盤(pán)分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導(dǎo)學(xué)生找出四個(gè)分區(qū)的具體位置。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不知不覺(jué)中主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，并把認(rèn)識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師把知識(shí)強(qiáng)壓給學(xué)生。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)師：好，剛才同學(xué)們已經(jīng)了解了鍵盤(pán)的四個(gè)分區(qū)，并且已經(jīng)知道它們的名字和位置，下面我們就一起來(lái)看看鍵盤(pán)上最大的分區(qū)—主鍵盤(pán)區(qū)。（課件出示主鍵盤(pán)區(qū)圖）師：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，看看主鍵盤(pán)區(qū)上都有哪些類(lèi)型的鍵？ 任務(wù)一：掌握backspace、空格鍵、回車(chē)鍵的作用和使用方法師：大家看得真仔細(xì)！說(shuō)的真好！老師這為你們準(zhǔn)備了一組闖關(guān)游戲，愿—3—意接受挑戰(zhàn)嗎？好，請(qǐng)大家跟老師一起打開(kāi)記事本吧。（生在老師的指導(dǎo)下，打開(kāi)記事本）（課件出示：第一關(guān) a red car a yellow bus)（你能快速輸入這兩行英文短語(yǔ)嗎？）（生在記事本里輸入字母）師：成功的