有愛,有溫暖-文庫吧
2024-11-15 04:59 本頁面
【正文】 “孩子們，你們的專業(yè)是幼教專業(yè)，你們2年半后也會成為歌中的老師，也許，我們并沒有歌曲里歌頌的老師這樣完美，但這無疑是我們努力的方向，相信，有了這首歌曲的激勵，我們一定會做得更好，對嗎？”孩子們輕輕地鼓掌、輕輕地點頭、輕輕地微笑！孩子們以后將與我同為教師的角色感好像瞬間就拉近了我們的距離！是的，就是這么幾句簡簡單單的歌詞，就是歌中這么一位平平凡凡的教師形象，輕輕地打動了我們作為一名教師的心，她給我們以溫暖、給我們以鞭策，給我們方向。當我剛剛把這首歌教給孩子們，指導他們排練沒幾日，轉眼就到了平安夜，孩子們都向我嚷嚷著要利用周二班會課的時間慶祝平安夜。想到這幾日她們合唱練得辛苦，也是該借此機會讓他們放松放松了。于是，我就大手一揮，讓她們自由發(fā)揮，為周二的慶祝做準備去！想到過她們會以各種瘋狂的形式Happy，但讓我萬萬沒有想到的是，這群猴孩子竟把剛剛學到的《老師》這首歌曲在晚會中用她們自己的方式演繹得淋漓盡致，給我來了個措手不及的驚喜和溫暖！那天晚上7點25分，當我來到教室門口，透過教室窗戶看到教室里一片張燈結彩，但有點反常的是教室里居然一片靜悄悄的，“這可不想要開完會的氣氛??？”這么想著的我納悶地敲了敲關著的教室門，沒有動靜，我有些生氣，心想：“不是剛教育過你們嗎，老師沒進教室就把門給關上，是對老師的極不禮貌，這才多久，就又給忘了，看我待會怎么收拾你們！”我耐著性子又敲了敲門，結果這次更氣人，不僅門沒開，我敲三下門，里面竟也敲三下，我再敲四下，里面竟也再敲四下，“嗬，這群孩子還真反了不成，如此戲弄本老師！？”就在我丈二和尚摸不著頭腦時，門突然開了，耳邊響起了歌曲《老師》的旋律，我走進教室，頓時懵了，只見教室正中間的桌子上擺放著一個插滿蠟燭的生日蛋糕，圍繞生日蛋糕的還有一圈擺放成心形的彩色蠟燭，在燭光中，孩子們深情地唱起了那首我教給他們的歌曲《老師》：你給我一句話，就打開我一扇窗，你給我一個微笑，我就渾身是力量，你給我一個眼神，我就找到了方向，你放開雙手讓我遨游知識的海洋。老師啊老師，你像我兄長，老師啊老師，像老朋友一樣！老師啊老師，是我學習的榜樣，你給我的一切，我永遠不會忘！瞬間，淚水彌漫了我的眼眶，那是一種怎樣的溫暖??！一時間竟讓我有些手足無措。想到排練這首歌曲時，無論我怎樣要求他們聲音洪亮，充滿激情，都沒有今天演唱時這般響亮，這般投入，這般充滿感情。感動的同時，不禁又有些慚愧，因為畢竟自己是新手班主任，所以我深知，在我的班主任工作中，還有很多不到位的地方，在班里很多問題的處理中，也有許多令同學們不盡滿意的地方，但即便如此，他們也選擇了把這首《老師》如此動情，煽情地演繹給我，給我溫暖與鼓勵。而且，燭光照映在每一個孩子的臉上，他們的臉上無疑都寫滿了對我深深的愛和鼓勵。真的，作為一名常常質疑自己的班主任，這般來自學生的溫暖與鼓勵對我而言，太重要了！謝謝你們，我的孩子！是你們給了我繼續(xù)前行的力量與勇氣！在接下來的日子里，我的耳邊總是縈繞著歌曲《老師》中的這幾句歌詞，我的嘴里也總會不由自主地哼唱起這首歌曲。有了孩子們這次送給我的“《老師》”給予我的溫暖，我的心情更加愉快，工作狀態(tài)也似乎更加得心應手，工作積極性也更加高漲，和孩子們的關系也更加融洽。使我不禁感慨：看來，老師也是需要溫暖和鼓勵的！回過頭來再換位思考：老師姑且都這么需要溫暖和鼓勵，更何況是身邊這群本就缺乏自信與關愛的職教學生呢？就像我一樣，雖然我也不是一個完美的老師，但孩子們給予我的溫暖和鼓勵是可以激勵我愿意往更好的方向努力的，那當孩子得到了老師的溫暖與關愛時，豈不也會把這些溫暖化為自己成長的動力嗎？于是開始反思自己，反思自己是否曾給予孩子最最需要的溫暖？ 還好沒有一片空白！在今年的新生軍訓中，孩子們苦了累了，我利用查寢時間關心她們，給她們帶去棒棒糖，我希望，她們舔著老師買的甜甜的棒棒糖，能一直甜到心里，并以此緩解她們的辛苦……在新生的入學體檢中，當我班黎國秀同學被檢查出患有肺結核必須休學治療幾個月時，我和班里同學一起給她買去水果，表示關切，并叮囑他一定照顧好自己，早日回到我們身邊……在孩子們準備學校體操比賽的過程中，我讓學生一個動作一個動作地教我做操，并陪著她們一起一遍遍地練習，陪著他們一起參加最后的比賽，哪怕我們并沒有像期望的那樣取得特別理想的成績，但至少我的參與讓她們感覺到：老師在和自己一起努力……在送別實習老師的晚會中，孩子們分寢室設計出了好多好玩的游戲，我牽著實習老師的手，和她們笑著、鬧著做游戲，和她們打成一片，讓她們覺得，老師原來也有這么可愛的一面，不是只會板起面孔訓人啊……種花要知百花異，育人要懂百人心，教師懂得每一個孩子，并為孩子播灑的一片愛心，是促使學生上進的雨露，這期，我把學生的“周記”作為了解學生生活、學習，掌握學生思想動態(tài)，并向學生播撒愛心的平臺與橋梁。從開學初開始，我就要求他們每人每周寫一篇周記，在周記里記錄自己這一周的點點滴滴，而我每周也都會抽出時間很用心地看他們的周記，剛開始，她們還不太愿意和我說心里話，漸漸地，就有很多
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