【正文】 人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆?；顒?dòng)過程一、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒興趣。二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。猜測——兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成怎樣？試驗(yàn)——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)討論小結(jié)——你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。三、再次探索：看看誰爬的快猜測——哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。嘗試——進(jìn)行操作。比比并記錄——哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？四、拓展經(jīng)驗(yàn)?zāi)阒肋€有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？X重點(diǎn)領(lǐng)域：健康、社會(huì)X年齡班：中班活動(dòng)來源●本活動(dòng)源自《和紙玩游戲》主題。進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，《和紙玩游戲》主題的開展正處于第二個(gè)階段，即“和紙玩游戲”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：認(rèn)識(shí)生活中各種各樣的紙”的活動(dòng)。在《和紙玩游戲》主題活動(dòng)的開展中，孩子們已經(jīng)探索并發(fā)現(xiàn)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，玩紙就像玩魔術(shù)一樣，變化多端又妙不可言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)現(xiàn)了不同的紙的區(qū)別，知道了人們是如何制造紙和使用紙制品的。他們還嘗試著用不同的紙進(jìn)行了小制作，如制作小書、用紙進(jìn)行簡單的造型等等?！裆钪屑垷o處不在，這樣的經(jīng)驗(yàn)暗示著幼兒喜歡紙的游戲。因此我們結(jié)合《和紙玩游戲》的主題，對(duì)生活中有關(guān)報(bào)紙的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行延伸，將之引申到肢體教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘身邊值得探索的素材。●中班孩子已有一定的規(guī)則意識(shí)和思維創(chuàng)造能力，但孩子的知識(shí)和能力還是在探索與操作的過程中習(xí)得的。所以，在設(shè)計(jì)本活動(dòng)的時(shí)候，嘗試以探索玩報(bào)紙為主線，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的不同玩法，如報(bào)紙可以揉、可以撕、可以折、可以拋、可以跳舞畫畫等，使幼兒感受到報(bào)紙變化多端，非常神奇，是游戲的好材料。活動(dòng)目標(biāo)●練習(xí)運(yùn)用報(bào)紙玩各種游戲?！裼?xùn)練身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展幼兒身體的靈敏性?！駥W(xué)習(xí)與他人配合進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ●每人兩三張報(bào)紙?！褚魳罚骸哆M(jìn)行曲》《水族館》《和紙玩游戲》?！袷孪茸層變嚎催^《報(bào)紙游戲》(幼兒用書P18)?；顒?dòng)過程1．活動(dòng)導(dǎo)入玩游戲“報(bào)紙變魔術(shù)”，引導(dǎo)幼兒把手中的報(bào)紙變成一根魔術(shù)棒。2．熱身運(yùn)動(dòng)帶領(lǐng)幼兒在“進(jìn)行曲”的伴奏下，利用手中的“魔術(shù)棒”變換不同的玩法進(jìn)行熱身：舉起魔術(shù)棒，變成高人走；放下魔術(shù)棒，變成矮人走；立起魔術(shù)棒，變成小拐杖；握緊魔術(shù)棒，變成小汽車；騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬；擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走。3．游戲：報(bào)紙真好玩1)引導(dǎo)幼兒探索報(bào)紙的各種玩法，老師加以組織和協(xié)調(diào)，并調(diào)動(dòng)氣氛。師：今天，我們要用報(bào)紙來鍛煉身體。誰能想出特別的方法?——幼兒一個(gè)人的玩法?！獌蓚€(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的玩法。對(duì)合作良好的幼兒給予積極的鼓勵(lì)?！S時(shí)注意幼兒運(yùn)動(dòng)的情況，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和練習(xí)的密度?！⒁饣顒?dòng)的空間與距離，并提醒幼兒注意安全。2)鼓勵(lì)幼兒自由玩報(bào)紙。老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的玩法，給予鼓勵(lì)和肯定，并組織幼兒集體學(xué)習(xí)和嘗試。4．游戲：南極冰塊1)介紹游戲玩法。游戲情節(jié)是：企鵝媽媽帶著孩子聽《水族館》的音樂在大海里自由游泳。當(dāng)音樂停止時(shí)，大鯊魚就沖出來抓企鵝。如果企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚就抓不到它了，否則企鵝就被大鯊魚抓走。2)老師當(dāng)企鵝媽媽，幼兒當(dāng)企鵝，報(bào)紙當(dāng)冰塊，另請(qǐng)一老師扮大鯊魚，開始游戲?！繌垐?bào)紙上站一只“企鵝”?！米咭话雸?bào)紙，每張報(bào)紙上要站兩只“企鵝”?！倌米咭话雸?bào)紙，每張報(bào)紙上要站四只“企鵝”。3)當(dāng)報(bào)紙上的人越來越多時(shí)，通過啟發(fā)讓幼兒明白：只有大全。提醒幼兒在保證安全的前提下，還要注意保持身體的平衡。5．放松活動(dòng)幼兒拿報(bào)紙表演歌曲《和紙玩游戲》?；顒?dòng)延伸1．日常活動(dòng)1)在自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴自由交流玩報(bào)紙的心得。2)在戶外活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，繼續(xù)探索玩報(bào)紙的不同方法。2．親子活動(dòng)幼兒與家人一起玩報(bào)紙游戲，并將創(chuàng)新的玩法帶回幼兒園和同伴分享，延伸本活動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)反思本活動(dòng)通過三個(gè)分目標(biāo)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解，并運(yùn)用五大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。為使活動(dòng)更具趣味性、更適合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以孩子們喜歡的游戲形式進(jìn)行貫穿，對(duì)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)也進(jìn)行了精心構(gòu)思與設(shè)計(jì)。1．活動(dòng)導(dǎo)入為了能使活動(dòng)自然導(dǎo)入，活動(dòng)一開始便設(shè)計(jì)了“報(bào)紙變魔術(shù)棒”的游戲，這樣既可以滿足幼兒好奇的心理，又可以把報(bào)紙自然帶入活動(dòng)中，使活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過渡。2．熱身運(yùn)動(dòng)這一環(huán)節(jié)的熱身運(yùn)動(dòng)是聯(lián)系上一環(huán)節(jié)的魔術(shù)棒來設(shè)計(jì)的。這些運(yùn)動(dòng)從表面上看只是帶孩子走走跑跑，其實(shí)都是根據(jù)體