幼兒園教師如何評課-文庫吧
2024-11-15 04:12 本頁面
【正文】 間分配，要看是否與活動目的和要求一致，有沒有教師講解時間過多，幼兒自主活動時間過少的現象。?分析幼兒的個人活動時間與集體活動時間的分配。要看幼兒個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有沒有集體活動過多，個人思考(教師缺乏等待)、操作時間太少的現象。?分析幼兒活動時間。要看教師是否關注個別特殊兒童的時間看教師教學基本功教學基本功，是教師上好課的一個重要方面，所以我們評課，還要看教師的教學基本功。通常，教師的教學基本功包括以下幾個方面的內容。(1)看位置:位置安排是否合理體現了教師的兒童觀，因而教師的座椅不能太高，要讓孩子看老師時不至于有仰視的感覺。位置的安排也直接影響活動效果，要根據活動的內容而定，要最大程度地有利于活動的開展，也要使每個孩子在老師的視線下，使每個孩子能清楚地與教具互動。(2)看教態(tài):據心理學研究表明:人的表達靠55,的面部表情+38,的聲音+7,的言詞。教師課堂上的教態(tài)應該是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。(3)看語言:教學也是一種語言的藝術。教師的語言，有時關系到活動的成敗。教師的教學語言要準確清楚，精當簡煉，生動形象，有啟發(fā)性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。要根據幼兒的年齡特點調整速度。(4)看操作:看教師放置教學具，操作投影儀、錄音機等熟練程度。有的還要看在課堂上，教師的演示時機、位置把握得當，照顧到全體幼兒。課上演示和操作熟練準確，并達到良好效果。三、評課的注意事項:講究藝術?要根據課堂教學特點和班級幼兒實際，實事求是地評價一個活動，切忌帶有個人傾向。?要以商量的口氣與授課老師共同分析研討，不能把自己的觀點強加在別人頭上。?要突出重點，集中主要問題進行評議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。?要以事實(數據)為根據，增強說服力。附: 這是評課嗎, 前不久，我去德國進修，其間參加了一堂體育課評課活動，真令我感慨萬千。那天，一堂四年級的體育課在室內操場進行，執(zhí)教的是艾默特女士。她身材修長，穿著一件健美服。優(yōu)美的曲線加上鮮艷的服飾在我這個東方人的眼里，總覺得酷得過分。10分鐘的熱身操后她開始了本堂課的主題教學:教學一個德國鄉(xiāng)村婚禮上的集體舞。這個舞蹈共有四個動作:向前移三步。向右移三步。右手脫帽、彎腰行禮。將禮帽扔向空中并撿回。20分鐘的教學真是“慘不忍睹”:四年級的學生左右不分，有的左手執(zhí)帽，有的先移左腳，有的先動右腳。伴著音樂有點彎腰，有的挺身。于是胳膊碰胳膊，屁股撞了頭，混亂不堪。只有一個動作是一致的，那就是將手中的帽子扔向空中，再滿操場的奔跑著撿回來。那些金發(fā)碧眼的臉滿是汗水和喜悅，我猜一定是其樂無窮。在喝咖啡的時間里，我梳理著自己的思路:隔著國情和民風，我不敢直抒其言，但除了激發(fā)學生的學習興趣外，成功之處有哪些呢, 評課活動開始了。評課老師凱根先向我們作了簡單的介紹:艾默特已有15年教齡，是一位兩個孩子的母親。聽到這里，我簡直懷疑自己的眼睛。如此健美的體型，怎可能是一位母親,而后凱根直奔主題，提了三個問題:你認為上體育課有必要穿得如此專業(yè)嗎，你認為這堂體育課完成了教學目標嗎，你認為這堂課有何不足, 艾默特沉默了片刻，說:“我覺得自己穿健美服上體育課有必要。因為，我給學生帶來了美感。常有女學生對我說:‘艾默特小姐，我真希望以后像你這樣苗條?！灿心型瑢W夸我說‘你的身材真棒?！虼?，我想穿專業(yè)服飾有利于我的教學。”凱根微笑著點點頭?！斑@是一堂體育課，不是舞蹈課～”艾默特繼續(xù)說著，“舞蹈動作的標準和整齊，不是這堂課的教學目標，舞蹈只是我的教學手段。我利用學生渴望學會舞蹈的心理，讓他們達到一定的運動量。你們都看到了，我的每一個學生都達到并超過了這堂課的運動量目標。所以我認為我的教學目標完成得很好，沒有什么遺憾和不足。”這種西方式的自信，我聽得目瞪口呆。可是從教學目標和手段、教師儀表和教學內容的關系上細細品味，它的答辯卻自
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