【正文】 教學(xué)是不會有大發(fā)展的。特別是在新課程教學(xué)方面，需要研究的問題很大，教師搞教科研的空間很大。學(xué) 校抓住這個有利條件，積極倡導(dǎo)教師加大教科研力度，針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新情況和新問題，認(rèn)真進(jìn)行研究。新課程是擺在大家面前的新的課題，我們只有通 過認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，才能夠在新課程教學(xué)中把握主動。在學(xué)校教科組的指導(dǎo)下，教師們教科研熱情很高。他們能夠根據(jù)01己的教學(xué) 實際，用教學(xué)中的第一手材料，結(jié)合新課程理念，認(rèn)真開展研討。各備課組都能 每周進(jìn)行一次交流，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，暢談自己在新課程教學(xué)中的體會。在教師們的相互交流中，發(fā)現(xiàn)了許多問題，并能夠認(rèn)真想辦法解決工作中碰到的 困難。如在教學(xué)中，教師們普遍反映配套練習(xí)與課本內(nèi)容有很大出入，教師們就 認(rèn)真討論解決辦法。最后，決定對配套練習(xí)進(jìn)行大量的刪除，凡是與新課程標(biāo)準(zhǔn) 不一致的內(nèi)容大膽的放棄，不能因練習(xí)題的問題加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也不能因為練習(xí)題的內(nèi)容而改變教學(xué)內(nèi)容。大家在討論中認(rèn)為，教學(xué)要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。教 師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)，才能把新課程教好。若瞻前顧后，憂郁不 定，受制于課外練習(xí)，就會重新回到老路上。在這方面，社會組老師充分利用課 外練習(xí)，他們把一些與新課程思想聯(lián)系比較緊密的問題拿到課堂上，讓學(xué)生自主 探究，提出了 “探究性考試”的思想，使學(xué)生在探究試題中獲得知識和能力。七、校本課程的開發(fā)。語文組利用小記者活動，對參加者進(jìn)行寫作培訓(xùn)。主要通過培訓(xùn)使學(xué)生喜歡 寫作、學(xué)會寫作。為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。信息科老師在開發(fā)校本課程中，根據(jù)學(xué)科特點，注重在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用上下功 夫，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能更好的利用網(wǎng)絡(luò)這個工具進(jìn)行熟悉世界、開拓視野。在校本課程開發(fā)上，我們各科都要求組織學(xué)生開展小課題研究，開展研究性 學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、關(guān)注國計民生的愛好和習(xí)慣。七、教學(xué)治理的改變(一）課堂紀(jì)律治理。各校都有嚴(yán)格的紀(jì)律治理制度，加強紀(jì)律教育，對保 證教學(xué)起著很重要的作用。但是，在學(xué)校的治理上，對紀(jì)律的要求過于嚴(yán)格，會 扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，上課不能講話的紀(jì)律要求，不適應(yīng)新課程的教學(xué)。新課程要求學(xué)生要積極思考，合作交流。在上課時學(xué)生會忽然有所啟發(fā)，而想與 同學(xué)交換意見，就免不了講話。學(xué)生在腦子里有了好的想法，也想說出來，以感 受一種成功的喜悅，釋放0己內(nèi)心的自豪感，想與同學(xué)分享一種學(xué)習(xí)的快樂，也 會講話?？梢栽O(shè)想，剝奪學(xué)生講話的權(quán)利是多么的不可思議。(二）自修治理。5見在很多學(xué)校在自修時都要求“靜”，并以此作為評價一 個班級紀(jì)律的標(biāo)準(zhǔn)。事實上，這種一刀切的做法也是不科學(xué)的。假如學(xué)生在自修 時碰到問題（這時很普遍地）需要問同學(xué)，由于不能在自修時發(fā)出聲音，問題就 無法問。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，在自修時，學(xué)生互相交流有利于學(xué)生相互取長 補短。特別是在農(nóng)村學(xué)校，假如問題在學(xué)校不能得到解決，回到家里就沒有人能 夠幫助，學(xué)生長此以往就會出現(xiàn)知識斷層，影響以后的學(xué)習(xí)。(三）課外活動治理。新課程對學(xué)生活動提供了一定空間，但在實施中，教 師總是盡量讓學(xué)生活動少一點。事實上，學(xué)生在活動中會產(chǎn)生靈感，活動過程對 學(xué)生智力開發(fā)很有幫助。而且，在課外活動中，學(xué)生得到性情的調(diào)節(jié)，能夠放松 身心。正所謂“磨刀不誤砍柴功”。(四）考試分?jǐn)?shù)治理。雖然新課程教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，但考試分?jǐn)?shù)仍 是學(xué)校、學(xué)生和教師非常關(guān)注的。分?jǐn)?shù)的重要性在中考、高考和其他招考中始終 顯示著，它的地位具有不可撼動性。但是，對于平時教學(xué)中，若太看重分?jǐn)?shù)，就 會帶來許多反面作用，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，更不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力。(五）對教師的評價。新課程要有寬松的教育環(huán)境。評價的“短期效應(yīng)”與 “培養(yǎng)的是將來的人才”的新課程評價理念相矛盾。怎樣評價一個教師的成績，這是一個難題，許多從事研究的專家都沒有解決。用考試成績來評價教師，這是 一種最簡單也是最輕易實施的一種方法，但它卻是極其不科學(xué)、不公正的。眾所 周知，考試分?jǐn)?shù)不能代表學(xué)生能力，考試分?jǐn)?shù)也不只是教師教學(xué)行為所致，它取 決于多層次、多方面的影響。(六）作息時間治理。雖然教育局規(guī)定早上8: 00分上課，但事實上，早晨 匆匆趕路的多數(shù)是中小學(xué)生?？茖W(xué)實驗證實，睡眠不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳，不利 于學(xué)習(xí)。中小學(xué)生正是長身體的時候，睡眠不足也會影響學(xué)生的健康。睡眠不足 還會使人感到生活質(zhì)量不高，使人情緒不穩(wěn)定，輕易使人感到疲憊，工作效率低 下?，F(xiàn)在，很多地方和部門都在調(diào)整作息時間。筆者認(rèn)為，中小學(xué)生早上8: 00 上課，同時縮短午間時間，這樣既能保證學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)時間，又能縮短學(xué)生 在校時間，減輕學(xué)生和老師的工作學(xué)習(xí)、壓力，提高工作效率，把師生從疲憊的 狀態(tài)中拯救出來。校做為基層學(xué)校，在課改方面目前只能不斷深入地理解新的教育理念，探究 新課程各方面的新意和要求。還可以做一些不影響教學(xué)大局的教學(xué)嘗試，逐步將 新的教育教學(xué)理念融入自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為。目前由于各方面的條件尚不 具備，我校在課程改革中主要存在以下問題，并采取了一定的改進(jìn)措施：一、新課程改革步履艱難，存在教育經(jīng)費不足的情況。在我校，新課程中所使用的教具，不能購買。例如，數(shù)學(xué)一年級教學(xué)中需要 色筆涂色，學(xué)生家長部分不理解，不給自己的孩子購買，并且有的學(xué)生把錢花在 吃零食上，沒有購買。學(xué)校沒有資金為學(xué)生購買。這只是小例子。新課程的新教 案中，媒體平臺中，有使用CAI部分，并且有些知識需要上網(wǎng)查詢，F(xiàn)LASH演示，將起到幾課時的效果?？墒菬o論如何，這只能停留在紙面上，無法實行。二、考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。新課程實施中，考試仍然是衡量一位教師教學(xué)能力的最重要的指標(biāo)。不利于 教師放心大膽的開展新課程。領(lǐng)導(dǎo)仍然是喊口號，表示在改革面前的決心和信心。但是，新課程改革對我校來說，目前只能算是剛剛起步。課程改革是一個大工程，不是一個學(xué)校想改就改的事，更不是短期內(nèi)就能大見成效的事。我把此問題提出 來討論討論，想想辦法。三、家長對課程改革質(zhì)疑，更重視孩子的學(xué)習(xí)成績。此次課程改革是一個系統(tǒng)工程，教師是新課程實施的參與者之一，家長也是 新課程實施中不可忽視的重要角色。學(xué)校取得家長的理解和支持是順利實施新課 程的重要保證。但是，新課程改革對于我校的家長來說，簡直是天方夜談！他們 不明白老師為什么一年級數(shù)學(xué)課要學(xué)生帶色筆，更不明白老師為什么把課桌椅分 成小組形式學(xué)習(xí)，剛開始，很多家長反對，認(rèn)為這樣會使學(xué)生分神講話，影響學(xué)習(xí)，降低學(xué)習(xí)成績。對于開展“學(xué)生成長記錄袋”評選，家長不理解、不支持的 居多。因此，為了讓實驗班學(xué)生家長對新課程有所了解，支持學(xué)校的課改實驗，我校在一年級中開展家長聽課咨詢活動，家長逐漸表示對新課改的理解與支持。總之，我校的課程改革實驗還剛剛起步，有些經(jīng)驗還比較幼稚，與其他兄弟 學(xué)校尚有一定差距，學(xué)校將進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，扎實工作，全面推進(jìn)課 改實驗工作。第二篇：學(xué)校新課程教育改革工作總結(jié)文章標(biāo)題：學(xué)校新課程教育改革工作總結(jié)2004年秋季，基礎(chǔ)教育課程改革全面啟動。我校領(lǐng)導(dǎo)以滿腔的熱情，科學(xué)的態(tài)度，引領(lǐng)全校教師在課改的舞臺上扮演角色，在課改的浪潮中努力探索，不斷實踐，并結(jié)合校情制定了詳細(xì)的課改方案,調(diào)動精干力量，在一年級和七年級全面實施語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材教學(xué)。今年又有兩個年級加入其中。一年多來，在教研室精心指導(dǎo)下，我校的課程改革工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進(jìn)，并取得了初步成效。在實施過程中，我校做了以下幾方面的工作：一、全面動員，全員參與。學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對進(jìn)入實驗的一年級和七年級教師和其他非課改實驗教師都作了全面動員，廣泛宣傳了課改的目的和課改實驗的意義，以形成課改實驗的良好氛圍。成立了課改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，以賴群雄校長為組長組成課程改革實驗小組。校長抓課務(wù)的決策和協(xié)調(diào)，教師抓課改的管理和實施，明確各自職能，有效發(fā)揮組織的計劃、組織、實施、檢查、反饋、評估功能，為課改實驗提供了組織保障,確保了課改實驗的順利進(jìn)展。二、師資培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份。美國課程學(xué)家多爾認(rèn)為，在現(xiàn)代課程中，教師是“平等中的首席”。作為“平等中的首席”，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源。在教學(xué)中，個別學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。引導(dǎo)的特點是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。這樣，教師在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把教師當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴，愿意與教師進(jìn)行探討、互相交流。教師觀念的轉(zhuǎn)變是實驗順利進(jìn)行的前提，因此我校把抓教師新觀念培訓(xùn)、交流學(xué)習(xí)放在首位。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，樹立新理念。我校組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每人每學(xué)期要自學(xué)課改文章，積極探索新課改中教師角色轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，積極撰寫反思。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實踐新課標(biāo)。（1）全校教師上探討課并說課和提出自己的疑惑，大家積極評課，共同探討、共同前進(jìn)。（2）充分發(fā)揮新一年樣本班帶頭作用。舉行新一年學(xué)科新教材、新教法展示課，各學(xué)科以“自主、合作、探究”的教學(xué)模式探究，取得良好的成績。以點帶面推動學(xué)校新課改的步伐。（3）開展教研活動，宣傳新課改的精神。我校舉行主題為“放飛吧，讓我們與新課程一起成長！”的教研活動。精彩的表演使學(xué)習(xí)新課程改革的氣氛更加濃烈，真正起到師生互動的學(xué)習(xí)效果，實踐了新課改的精神。（4）新一年建立“學(xué)生成長記錄袋”，在學(xué)生之間進(jìn)行評比交流評比，家長和學(xué)校進(jìn)行評估，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。帶領(lǐng)學(xué)生以一種新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。體現(xiàn)新課改的精神。三、轉(zhuǎn)變觀念提高質(zhì)量新課程的教學(xué)觀告訴我們，教